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《奇妙的聲音》教案15篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《奇妙的聲音》教案，歡迎閱讀與收藏。
《奇妙的聲音》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
活動(dòng)過(guò)程:
自由探索
1這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?
2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽聽你在實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚�(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋?
《奇妙的聲音》教案2
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
教案準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作
1.交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）
2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）
4、打開驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的`東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
《奇妙的聲音》教案3
來(lái)源：
聽覺是人的主要感官，人通過(guò)聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
�。ɑ脽羝郝犅曇舨⒁詧D片驗(yàn)證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的'瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、（請(qǐng)把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
�。ㄓ變杭w演示）
2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測(cè)并搖一搖）
4、打開驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
《奇妙的聲音》教案4
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，在主題活動(dòng)“奇妙的聲音”中，幼兒對(duì)能發(fā)出聲音的東西表現(xiàn)出無(wú)比的好奇，不斷提出問(wèn)題，有進(jìn)一步探索的欲望，《綱要》中也指出“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享�！币虼�，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，讓幼兒通過(guò)“玩一玩、聽一聽、想一想”，發(fā)現(xiàn)聲音可以制造出來(lái)、不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的.、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂(lè)樂(lè)中感知著、理解著、創(chuàng)造著和發(fā)展著。
《奇妙的聲音》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。
2、通過(guò)觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂(lè)音，有噪音。
3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)課
師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。
�。�1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
�。�2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
�。�3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的`產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
�。�2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來(lái)很好聽，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來(lái)不好聽，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。
《奇妙的聲音》教案6
主題說(shuō)明
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。
聲音在哪里?你聽，我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事，參觀樂(lè)器室，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器，萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園
2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?
請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的'音樂(lè)給幼兒欣賞。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器，以及它們發(fā)出的聲音。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
《奇妙的聲音》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的'螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動(dòng)過(guò)程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))
2．提出問(wèn)題，“這些東西好玩兒?jiǎn)?”
3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個(gè)圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。
《奇妙的聲音》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出
不同的聲音。
2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。
3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。
（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)探索，感知聲音
�。�1）自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。
教師：今天來(lái)了很多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉�，�?yīng)該怎樣演奏他們呢？
請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。
�。�2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。
※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、了解人發(fā)出聲音的原因。
教師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？
請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺 （引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。
師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。
2、自主嘗試，探索聲音
�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
�。�2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的`什么方法？鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽聽玩玩，辨別聲音
�。�1）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺？
（2）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂(lè)，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。
4、想想做做，自制玩具。
指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇妙。
《奇妙的聲音》教案9
設(shè)計(jì)思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。
3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉生活中的.一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
�。ǚ謱硬シ�，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè)器、第二組：廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
③讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
�、軒煟簞偛牛蠹叶纪媪送�，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
�。ㄌ嵝延變罕苊獍l(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽到的，帶回來(lái)，講聽，好嗎？
《奇妙的聲音》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。
2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。
3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大象和小鳥》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示音樂(lè)《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的'旋律所代表的動(dòng)物
1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽！
2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽了這段音樂(lè)有什么樣的感覺？
二、再聽一遍音樂(lè)。
1、 告訴你們，今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂(lè)里面。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽一聽，究竟是哪些小動(dòng)物？
2、 播放音樂(lè)。
3、 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？
4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽音樂(lè)表演）
三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。
1、 師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。
2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。
3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。
四、玩連線游戲。
1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫�？（教師交代要求�?/p>
2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句）
3、 幼兒拼貼。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）
五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。
1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽是不是很合適。
2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《奇妙的聲音》教案11
教學(xué)理念：
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。他們對(duì)周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對(duì)于動(dòng)聽的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。本活動(dòng)通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)周圍的世界。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、簡(jiǎn)單區(qū)分樂(lè)音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
活動(dòng)流程：
情景導(dǎo)入——感知各種聲音——玩打擊樂(lè)器探索——健康教育
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音的磁帶、打擊樂(lè)器、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動(dòng)物園里要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。聽聽是誰(shuí)的聲音？他是坐什么車來(lái)的？（各種動(dòng)物的叫聲，汽車?yán)嚷暋⒒疖嚢l(fā)動(dòng)的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的'聲音等）
3、讓幼兒聽一些典型的樂(lè)音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽好聽的聲音，對(duì)我們的身體有好處；噪音會(huì)危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護(hù)耳常識(shí)。
分析：小班孩子的思維和認(rèn)知是直觀形象的，讓醫(yī)生對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時(shí)候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
活動(dòng)延伸：
學(xué)做“小喇叭”。
《奇妙的聲音》教案12
教案目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
教案準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的.那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
*幼兒操作*交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗(yàn)證
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？
4、打開驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
《奇妙的聲音》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的有趣過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、新年敲鐘視頻，一段優(yōu)美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料：
（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上
�。�2）橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上 6份
�。�3）盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字：聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻“敲鐘”導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探索聲音的話題。（材料準(zhǔn)備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）
1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容
2、小結(jié)：對(duì)了人們一敲，鐘就會(huì)——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒(méi)有聲音。
二、探索
1：初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。（材料準(zhǔn)備：操作材料及記錄紙、筆）
1、交流討論生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音
2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音？
3、探索操作：
（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？
�。�3）提出操作要求及記錄要求：
a．每種材料都要試一試
b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上
�。�4）幼兒操作，教師引導(dǎo)
a．大鼓：雪花片怎么樣了?
b．橡皮筋發(fā)什么了變化？
c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。
4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？
5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對(duì)方的脖子；不發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對(duì)方的脖子，并交流感受。
6、小結(jié)：原來(lái)生活中的物體因?yàn)椤罢駝?dòng)”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動(dòng)”。 當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就停止了。
三、聽生活中的聲音，辨樂(lè)音和噪音（材料準(zhǔn)備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂(lè)，goldwave軟件）
1、交流討論怎樣的'聲音好聽？
2、欣賞準(zhǔn)備音樂(lè)，觀察軟件畫面，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象及感受。
3、小結(jié)延伸：那些聽上去舒服，悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂(lè)音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音�；厝フ乙徽�，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？
《奇妙的聲音》教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
�、睅т浵虏煌曇粢约皹�(lè)音和噪音。
�、补┝硕喾N物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等。
�、嘲察o的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽聲音。
二、感知聲音：
⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。
�、沧層變豪米约旱氖帧⒛_和口發(fā)出聲音。
⒊讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
�、醋層變褐缾偠鷦�(dòng)聽的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。
⒌放錄音，幼兒聽樂(lè)音和噪音。
�、蹲層變毫私庠胍魧�(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
�、氛J(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8．教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面；
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè)器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的.個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處；
一、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。
二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
《奇妙的聲音》教案15
設(shè)計(jì)意圖：
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。
3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的`各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。
小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。
出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍�(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái) )請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂(lè)音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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