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《牧場之國》教案15篇
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的《牧場之國》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《牧場之國》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教版第八冊第二十二課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
三、教學(xué)重難點:
1、體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。
2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
3、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。
4、通過揣摩優(yōu)美的語言,理解課文內(nèi)容,感受異國田園風(fēng)光。
5、有感情地朗讀課文。
四、課時安排:1課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。
2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)知新詞
1、認(rèn)讀詞語
毛氈牛犢 模樣儀態(tài)端莊鑲嵌 駿馬 吆喝 膘肥體壯 遼闊無垠 絲絨 遠(yuǎn)眺 悠然自得 公爵牲畜
2、談話導(dǎo)入,板書課題。
二、初讀,整體感知
1、請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課
文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
三、理清脈絡(luò),感受迷人
1、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
你真是個善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。
很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。
是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。 師:正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場之國,是個美不勝收的地方!帶著自己的感受讀課文第一段。
2、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的'荷蘭”?你喜歡文中的。那些語句,為什么?(語言的優(yōu)美及擬人寫法)
3、相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:
、 “牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。 生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀。(概括出牛犢和老牛各自的特點;瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊刪除)
、 不僅是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么!
師過渡,引導(dǎo):同學(xué)們看,前一句用“有的?有的?”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動
地描寫了他們的活動或姿態(tài),刻畫出了各自的特點。
這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟
而細(xì)密的碧綠草原上,活動的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
相信這片牧場,會因大家精彩的想象而分外迷人,令人心馳神往的。描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。
4、品析第三自然段:
生讀說理由再讀:
、 “成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚!
驃悍強壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚又是怎樣一種速度!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?
、 “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人! 沒有了這些駿馬,原野還會這樣充滿生機嗎?
欣賞一組駿馬奔馳圖,增強感悟,再讀體味。
李白也曾寫下“揚馬激頹波,開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。
徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過,他筆下的駿馬有的騰空起飛,有的蹄下生煙,有的勇往直前,英姿勃發(fā)。如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話,那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放,請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!
5、第四自然段:
、 不止是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國,你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?
、 生交流感悟
、 請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段,讀出動物們的悠然自得?
5、 第五、六自然段:
、 相比之下,荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了,請同學(xué)前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?
、 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?
、强偨Y(jié):
白天,是生機勃勃的;夜晚,是寧靜安詳?shù);白天是熱鬧富有動感的;夜晚,是優(yōu)美獨具韻味的。帶著這種感受,請女生一起朗讀4、5自然段。
你覺得女生讀得好嗎?找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!
五、總結(jié)課文,升華認(rèn)識
說說荷蘭給你留下了怎樣的印象?(人與自然的和諧等等)
六、作業(yè)設(shè)計
板書設(shè)計:
碧綠草原,黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天,牛羊歇息
《牧場之國》教案2
1、認(rèn)識“氈、犢”等10個生字,會寫“儀、尊”等16個字,會寫“運河、儀態(tài)”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場風(fēng)光的動、靜之美。
3、抓住運用擬人、比喻等修辭手法的語句,感受語言的優(yōu)美、生動,摘抄自己喜歡的詞句。
4、理解作者為什么反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”。
—第一課時—
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、教師(板書:牧場)提問:看到“牧場”這個詞,在你們腦海里浮現(xiàn)出什么呢?(草原、牛、羊、馬……)
。ǔ鍪竞商m牧場的圖片)今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個美麗的國家,這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場,這里的牧場遼闊無垠,所以它又被人們稱為牧場之國。(板書:牧場之國)
同學(xué)們知道這個國家是哪里嗎?——荷蘭。(介紹荷蘭的基本情況,出示有關(guān)荷蘭美麗風(fēng)光的圖片,加上配樂,讓學(xué)生感受景色之美。)
2、荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。今天我們重點學(xué)習(xí)荷蘭的牧場風(fēng)光,這將給我們帶來什么感受呢?
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):遠(yuǎn)眺(tiào)、吆喝(yāohe)
3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”,并在黑板上示范。
。ā暗省笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),筆畫是:橫撇、點、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點、撇、橫、撇、橫折彎鉤。
“吆”是左右結(jié)構(gòu),部首是“口”,右邊是“幺”。
“鈴”的部首是“钅”,右邊是“令”,不要寫成“今”。
“罐”是左右結(jié)構(gòu),部首是“缶”,右下方是“隹”,不要寫成“住”。)
三、再讀課文,整體感知。
1、指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并回答問題:荷蘭牧場留給你怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生用一兩個詞語說說對荷蘭牧場的印象。)
2、找出課文中出現(xiàn)了幾次“這就是真正的荷蘭”。(4次)
3、朗讀課文,試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個方面的內(nèi)容。
(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國。(4)寧靜的夜晚。
四、關(guān)注富有情趣的語句。
自由朗讀課文,找出自己覺得有趣的句子。反復(fù)讀一讀,并跟同學(xué)交流,說說有趣在哪兒。
。1)牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。
。2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。
五、課堂小結(jié)。
朗讀課文后,你感受到了什么?(作者對牧場之國的美麗風(fēng)光的喜愛。)
—第二課時—
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1、指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。
2、導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場的基本情況。接下來,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《牧場之國》。
二、品讀感悟,體會情感。
1、齊讀第1自然段。
荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。(總結(jié)句!爸钡囊馑际恰暗摹。)
這是一個總起句,緊扣課題,開門見山,直接點出文章中心。以后同學(xué)們在寫作時開頭也可以采用這種方法。
2、默讀第2自然段。
。1)第一次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”。
。2)讀了此自然段,你有什么感受?
。ㄅ5臄(shù)量很多。從“一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。)
。3)品讀句子。
、倥H撼圆輹r非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。
、谂俚哪酉褓F夫人,儀態(tài)端莊。(當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞時,你想到了什么?)
、劾吓:盟婆H旱募议L,無比尊嚴(yán)。
、倬溥\用了擬人的修辭手法,②句、③句都運用了比喻、擬人的修辭手法。
。4)想象牧場上的牛有時還會是什么樣的。
(5)此刻,如果你站在牧場的中間,你的感受又會是怎樣的呢?讓我們有感情地朗讀第2自然段。
瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——這就是真正的荷蘭。安靜而和諧。(板書:奶牛的天堂,安靜和諧)
3、自由朗讀第3自然段。
。1)讀了此自然段,你有什么感受?(膘肥體壯的駿馬在草原上飛馳)
。2)觀看駿馬奔騰的視頻。讓學(xué)生交流感受。
這就是真正的荷蘭,駿馬自由馳騁。(板書:駿馬的世界,自由馳騁)
4、齊讀第4自然段。
真正的荷蘭,在白天時,除了奶牛安靜和諧,駿馬自由馳騁,還有什么呢?
(1)在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。
。2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。
。3)成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的.王國。
這就是真正的荷蘭。牲畜陶醉在自己的王國里。(板書:牲畜的王國,悠然自得)
5、有感情地朗讀第5自然段。
白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的主人,牧場是它們的自由王國。當(dāng)夜幕降臨的時候,夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?
。1)圈出一個能概括晚上特點的詞語。(寂靜)
。2)從哪里可以看出荷蘭的寂靜?
最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
這就是真正的荷蘭!作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們,白天遼闊無垠的原野,動物們自由和諧,夜晚寂靜無聲,動物都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。(板書:寧靜的夜晚,祥和寂靜)
6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中出現(xiàn)了4次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。
。ā斑@就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)出現(xiàn),既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。)
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、小結(jié):作者用優(yōu)美的語言告訴我們,絲絨般的碧綠的草原遼闊無垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭;膘肥體壯的駿馬,自由馳騁——這就是真正的荷蘭;牧場上,綿羊、豬群、小雞、山羊,悠然自得——這就是真正的荷蘭;天邊的晚霞漸消,動物們都進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),祥和寂靜——這就是真正的荷蘭。
2、作者描寫牧場之國,有動有靜,反復(fù)強調(diào)“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)了對牧場之國的喜愛之情。
想象一下,如果你是荷蘭牧場的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或是一朵郁金香,一架風(fēng)車,一個荷蘭小朋友……請拿起你的筆,也來寫寫你眼中的荷蘭吧。(寫下來并與同學(xué)交流,言之有理即可。)
牧場之國
這就是真正的荷蘭
1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集荷蘭的資料,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
2、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時,讓學(xué)生通過充分閱讀,感受牧場之國的美好,充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。
《牧場之國》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識本課八個生字。
。、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。
。、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
【教學(xué)重難點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補充,使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、
。病⒔處熣n前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。
【教學(xué)用時】
。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、激情入課,整體感知
大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國,花之國,牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。
同學(xué)們,這就是有著”水之國,花之國,牧場之國”美譽的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。
。▽W(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象?)
二、誦讀體驗,品位語言
1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”?把感受深刻的.語句畫下來再大聲讀讀。
。、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。
三、積累語言,拓展遷移
。、把你的感受讀給大家聽:
。ㄕZ句,段落,全文均可)讀后互評。
。病⑼ㄟ^今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料,展開想象說一段話。
出示:荷蘭是 之國
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于“水之國,花之國,牧場之國”的美譽。這里的田園風(fēng)光,寧靜,悠閑的情趣和意境深深打動著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。
出示作業(yè):
。薄⒂懈星榈乩首x課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
。、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。
五、板書設(shè)計
22 牧場之國
水之國 荷蘭
花之國
……
《牧場之國》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實物投影儀。
A案
第一課時
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
(請2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1.邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?
3.默讀課文,重點讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時畫出你不理解的`地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。
運用
1.認(rèn)讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
B案
談話導(dǎo)入
1.板書課題。
看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)
2.荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
整體感知
2.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3.小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
板書:碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
誦讀體驗,進(jìn)行實踐
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3.以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)
拓展遷移,發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
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荷蘭是“牧場之國”。
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我的祖國真是個美麗的地方。
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《牧場之國》教案5
《牧場之國》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光,字里行間的情趣和意境,提供了《牧場之國》的教案設(shè)計給大家參考!
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意,摘抄自己喜歡的詞句。
4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點:
重點:了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生:搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
一、說話練習(xí)。導(dǎo)入課文。今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”,說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家,它在歐洲西部,是一個水之國,花之國,牧場之國,那就是荷蘭。它又叫尼德蘭,是一個低地之國。(板書:牧場之國)大家了解荷蘭嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色,今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。(畫面展示荷蘭風(fēng)景)
二、自讀課文,初步感知。
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2.再來讀讀課文,你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示本課的生字,指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字,組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語,指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺
剽悍強壯
憨態(tài)可掬
悠閑漫步
默默無言
萬籟俱寂
遼闊無垠
悠然自得
四、熟讀課文,領(lǐng)略美景。
1.再讀課文,邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象,邊讀邊體會情趣。
2.小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽,把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3.小組交流反饋:讀讀自己喜歡的句子或段落,并說說為什么。同學(xué)互相評價、補充。
五、細(xì)讀課文,感悟積累。
1.出示:“這就是真正的荷蘭!鄙钊肫肺段恼,讓學(xué)生體會四句相同的話,要用不同的語氣來讀。
2.齊讀,思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回答情況,相機教學(xué)。
。1)出示奶牛圖,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?
A?奶牛的顏色。
、儆们畫出描寫奶牛顏色的句子。
②指名朗讀,你體會到了什么?
B?奶牛的姿態(tài)。
、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。
、诮涣鞑⒊鍪荆号倥P在草地上,憨態(tài)可掬;老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么。
、壑该首x句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什么呢?
、苡懈星榈乩首x句子(陶醉、喜愛)。
。2)除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?
。3)出示駿馬圖,指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖,指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
、俨シ耪n件,讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?
、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。
人——默默無言奶!聊苍斪匀弧澎o
、勰x,思考:從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?
、芙涣鞑⑾鄼C指導(dǎo)有感情地朗讀。
。.有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭!薄昂商m,是水之國,花之國,也是牧場之國!
六、拓展遷移,記憶背誦。
1.聘請小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求:
。1)任選一個景點介紹荷蘭的`美麗風(fēng)光。
。2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
2.學(xué)生在小組自由介紹,并推薦一名上臺介紹。
3.指名學(xué)生介紹,評價。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)
七、總結(jié)。
真美呀!我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中,感受到那份寧靜悠閑和富足安逸,感受到作者對這獨具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家:
1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開想象,積累背誦。
2.繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章,如《威尼斯的小艇》。
教學(xué)反思:
《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。教學(xué)這篇文章,意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖,感受作者熱愛大自然的情懷。
本文是略讀課文,在教學(xué)這篇課文時,我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式,讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。
課堂上的教學(xué),我把主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子,讀出自己對句子的理解,分享對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學(xué)時,我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點,感悟荷蘭牧場的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上,正在欣賞著優(yōu)美的畫卷,被眼前的景致所陶醉,發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片,學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒,把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。
教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認(rèn)為非常重要,不只是授之以魚,更是授之以漁。通過這堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景,感受了作者優(yōu)美文筆,更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見的美景的一些方法。
但在實際的教學(xué)過程中我還是牽得太死,互動開放不夠,沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程。應(yīng)該緊扣田園選畫面,滲透一些寫法的指導(dǎo),不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。
遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好,如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合,不臨場隨機應(yīng)變,那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。厚積薄發(fā),學(xué)以至用,是我們老師在教學(xué)中應(yīng)追求的目標(biāo)。
《牧場之國》教案6
教學(xué)目的:
1.熟讀課文,認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2.理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
3.積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4.感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:積累詞句
教學(xué)難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排: 2課時
教學(xué)過程:
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師:同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭,它還是一個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料,誰能說說你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景。
1.師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情。請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰能評一下?(教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。)
2.師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師:是!正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3.為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充分地體會。生自由讀。
師:誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說到二自然段師重點引導(dǎo)學(xué)生感受牛多,牛的悠閑自在。)
師:這一段說了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!
讀句子,說說你的`體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
師:讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)
師:同學(xué)們很會讀書,請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽,師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4.大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5.分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機引導(dǎo)。
6.師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
7.師:難怪作者說——這就是真正的荷蘭!
8.你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句。
作業(yè):小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報,并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評比。
教后記:學(xué)生能理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
《牧場之國》教案7
教材分析:
《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的'美好意境。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。
2、體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點:
難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、初知荷蘭,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那我?guī)Т蠹绎w越重洋,做一次跨越國際的長途旅游。請欣賞
2、出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片,根據(jù)畫面內(nèi)容簡要地介紹荷蘭。
。ㄖ饕私馑畤、花之國、牧場之國的特點)
3、聽了我的介紹,你了解到了一個怎樣的荷蘭?
4、教師:是的,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,這是課文的第一自然段,讓學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生自讀課文,掃除字詞障礙,歸納課文的主要內(nèi)容。
三、朗讀課文,體會牧場之國的韻味
1、學(xué)生默讀課文,看看“牧場之國”哪些地方最吸引你,一邊讀一邊做記號。
2、在小組內(nèi)交流感受,并讀出感受。
3、全班交流。隨著學(xué)生的回答,朗讀相關(guān)的內(nèi)容,隨機教學(xué)2~5自然段(以第二自然段為例)。
這個自然段主要寫牛。
(1)在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛,你還看到了怎樣的牛?
隨機朗讀理解相關(guān)句子,注意讀出自己的感受,在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美,豐富學(xué)生的語言積累,如:“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)!
。2)師小結(jié)。
這么多各種各樣的牛,這么多神態(tài)各異的牛,難怪,作者寫到──齊讀
“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般……花牛。”
指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞?
(3)朗讀,一邊讀一邊想象,爭取情境再現(xiàn)。
以同樣的方法,隨機教學(xué)其它自然段。
四、總結(jié)升華,重點感悟“這就是真正的荷蘭”
1、讀完課文,我完全同意這真的是個牧場之國。卻對文中一而再,再而三出現(xiàn)的這一句:“這就是真正的荷蘭”不理解。這句話文中出了幾次?(2、3、4、5自然段各一次。)
難道說,以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了?難道因為特殊的地理位置特殊而運河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了?作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”?在這句話中包含著作者怎樣的情感?大家再次回顧課文,結(jié)合插圖,靜下心來想一想。
2、交流。
師引導(dǎo):作者不是否認(rèn)“花之國”、“水之國”是真正的荷蘭。他是通過這樣的句子,這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆,全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中,作者所贊嘆情象又各不相同。
3、指導(dǎo)朗讀。
讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!
五、積累運用,布置作業(yè)
1、摘抄好詞佳句。
2、查資料,仿寫荷蘭,如:水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項作業(yè),根據(jù)自己的情況,任選其一。
板書設(shè)計:
22牧場之國
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
這就是真正的荷蘭
《牧場之國》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5、實物投影儀。
德育目標(biāo):
感受異國的田園風(fēng)光。
教學(xué)重點:
積累詞句
教學(xué)難點:
培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)方法:
以學(xué)生自讀自悟為主。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù):
一課時
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
1、板書課題。看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?(荷蘭)
2、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。
今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
1、指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
板書:碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗,進(jìn)行實踐
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。
2、小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3、以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。(大家相互評議)
四、拓展遷移,發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
荷蘭是“牧場之國”。
我的祖國真是個美麗的地方。
五、體會荷蘭牧場白日的生動和諧
師問:你從哪些地方體會到牧場是動物們的自由王國?
a、我從“老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花!边@兩句話中感覺到的。給人感覺是,只要你站在綠色低地上,視線能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個牛群如同一個大家庭,在沒有人的低地上,老牛像一個威嚴(yán)的家長似的,管理著草地上的牛群。整個低地似乎就是它們的天下。
b、我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許”這兒感到的!百澰S”的意思是因為感到好而加以稱贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂、滿足才贊許的吧!
。◣熯^渡:你體會得真好。那如果豬會說話,它會怎樣加以贊許。浚
c、他一定會點著頭說:“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂的'家。”
d、它也許會說“在這里,沒有人類來打擾我們,也沒有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們66無慮地生活在一起,多么幸福啊!”
e、它可能沒說那么多,只是一個勁兒地像個粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”
師過渡:你為什么認(rèn)為他會這么說?
F、因為書上不是說:“黑色的豬群,不停地呼嚕著,”“呼!本秃臀覀?nèi)肃哉Z差不多吧!
師總結(jié):從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂,也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一,真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰來讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。
《牧場之國》教案9
【學(xué)習(xí)目的】
1、熟讀課文,認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
師生一起收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
【學(xué)習(xí)重難點】
重點:積累詞句。
難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
【課時布置】
1課時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭,它還是一個牧場之國。
出示課件(荷蘭風(fēng)車),誰能說說你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景
1、今天俺們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情:
請幾個同學(xué)來讀一讀。教師范讀,聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。
2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象:
正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自身的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充沛地體會。生自由讀。
誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。
(如先說到二自然段師重點引導(dǎo)同學(xué)感受牛多,牛的悠閑自在。)
這一段說了什么?大家也自身讀一讀。
出示多媒體“一條條運河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!
讀句子,說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的`準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
讓同學(xué)體會“專注”這個詞語,感受荷蘭牧場上的恬靜安寧。
讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)
同學(xué)們很會讀書,請帶著自身的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們競賽競賽。
指名競賽,師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?
師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀──交流體會感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機引導(dǎo)。
6、師:
同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、師:
難怪作者說──這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句
作業(yè):有感情朗讀課文,摘錄好詞好句。
《牧場之國》教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。
[重點難點]
1、教學(xué)重點:
。1)引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。
。2)引導(dǎo)學(xué)生體會作者擬人手法的巧妙運用,感悟文章語言的生動,豐富語言積累。
2、教學(xué)難點:讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
[課時安排]
1課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1、(板書課題)通過預(yù)習(xí),你知道“牧場之國”是哪個國家嗎?
2、出示多媒體課件,播放荷蘭風(fēng)光。
3、教師導(dǎo)語:
荷蘭位于歐洲西部,被人們稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”,它的真正國名叫尼德蘭,意思是“低洼之國”。
二、初讀課文,整體感知
1、回顧閱讀提示,明確要求。
2、自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,在不理解處作上記號。
3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。
三、深入理解,品讀感悟
教師:碧綠如絲絨般的草原上,黑白兩色的花牛,膘肥體壯的駿馬,成群的羊、豬、雞,是那樣悠然自得,愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。夜幕降臨,更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。
1、荷蘭的牧場有什么特點呢?你是從哪些地方體會到的?在書上作簡單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
2、全班交流反饋,把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟:
。1)荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國家。
。2)荷蘭的牧場是動物們的自由王國。
(3)荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧靜的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,更突出了動物、環(huán)境與人和諧的'統(tǒng)一。
3、假如你是一名導(dǎo)游,你會怎樣介紹荷蘭呢?
4、教師小結(jié)。
。ㄗ髡咚拇沃v到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭,更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對荷蘭美景的贊美和向往之情。)
四、回讀全文,學(xué)習(xí)寫法
1、整體讀課文,體會文章的寫法。
2、根據(jù)提供相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
3、考考你:
荷蘭是花之國,而本文沒有寫荷蘭的花,你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎?
《牧場之國》教案11
導(dǎo)題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1:邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。
2:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場之國”給你留下了什么映象?
3:默讀課文,重點讀給你留下深刻映象的.部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的映象,同時劃出你不理解的部分。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1:小組交流
2:全班交流
3:指名板書
品味
1:帶著你個人的感受,讀一讀你喜歡的部分。
2:試著有感情的朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。
運用
1:認(rèn)讀本課生字新詞。
2:用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3:找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1:認(rèn)識本課8個生字。
2:正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3:揣摩課文中優(yōu)美的語言,并照抄下來。
《牧場之國》教案12
【學(xué)習(xí)目的】
。、熟讀課文,認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。
2、理解課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國風(fēng)光。
。、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
。、感情朗讀課文,體會作者對荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對美好大自然的向往之情。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
師生一起收集關(guān)于異國風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
【學(xué)習(xí)重難點】
重點:積累詞句。
難點:培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
【課時布置】
。闭n時。
【學(xué)習(xí)過程】
一、交流資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
同學(xué)們,在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,你知道是哪兒嗎?對,就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭,它還是一個牧場之國。
出示課件(荷蘭風(fēng)車),誰能說說你了解到的荷蘭?
二、理解內(nèi)容,感受美景
。、今天俺們就通過這篇文章去感受異國的風(fēng)情:
請幾個同學(xué)來讀一讀。教師范讀,聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
教師相機出示重難點詞語和生詞,提示朗讀。
。、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象:
正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場使國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自身的感受讀課文第一段。
。场槭裁捶Q荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀,充沛地體會。生自由讀。
誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子。
師相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。
。ㄈ缦日f到二自然段師重點引導(dǎo)同學(xué)感受牛多,牛的悠閑自在。)
這一段說了什么?大家也自身讀一讀。
出示多媒體“一條條運河間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。”
讀句子,說說你的體會。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫這些牛的?(體會作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書。(牛多)
讓同學(xué)體會“專注”這個詞語,感受荷蘭牧場上的恬靜安寧。
讀讀后面的句子,你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動作,理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動。)
同學(xué)們很會讀書,請帶著自身的'感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們競賽競賽。
指名競賽,師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求,練習(xí)背誦。
師小結(jié):看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業(yè)。
。、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?
師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法:初讀──交流體會感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
。怠⒎纸M合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋,教師相機引導(dǎo)。
。丁煟
同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢?
同桌交流。
。贰煟
難怪作者說──這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢?你能把它記住并寫出來嗎?試一試,和小組的同學(xué)比一比。
三、課件展示異國風(fēng)光片,欣賞完后再用一段話介紹介紹,可以用課文中學(xué)過的詞句
作業(yè):有感情朗讀課文,摘錄好詞好句。
《牧場之國》教案13
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)10個生字,會寫15個生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美。
3、理解“真正的荷蘭”的含義,揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
[教學(xué)重難點]
體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美,并理解“真正的荷蘭”的含義。
。劢虒W(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、板書課題。看了課題,你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎?
2、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說一說。(指名說)今天,我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目。
。1)出示生詞:
專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳遼闊無垠公爵
悠然自得贊許成千上萬成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨寂靜吆喝牲畜
(2)每一組讓一個學(xué)生讀,說說每組詞語分別描寫什么。師引導(dǎo):積累好詞,分類積累也是一種好辦法。
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。
3、這篇課文是圍繞哪句寫的?
。ǔ鍪荆汉商m,是水之國,花之國,也是牧場之國。)
明確:這是一個總起句,緊扣課題,開門見山。
三、寫字指導(dǎo)
1、齊讀本課要寫的15個生字。
2、寫字指導(dǎo)。
。1)教師示范書寫。(重點指導(dǎo)“罐”的寫法)
(2)學(xué)生臨寫,教師巡視。
第二課時
教學(xué)過程
一、深入閱讀,欣賞牧場之美
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
為什么荷蘭是牧場之國呢?現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。
。1)語段一:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
說說你的感受。(景色迷人草長得茂盛草原遼闊牛多)
。2)作者是如何描寫這些花牛的?
。ǔ鍪荆阂粭l條運河之間的綠色低地上黑白……無比尊嚴(yán)。)
當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞,你想到了什么?
。ǜ哔F、典雅的貴婦人。在我們中國人的眼中,所謂初生牛犢不拍虎,牛犢跑前跑后,像個頑皮的孩子,老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長?墒窃谖鞣饺说难劾,牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人,儀態(tài)端莊。)
(3)想象牧場上的牛有時還會是什么樣的?
瞧,牛群這個大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——(多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。)
總結(jié)學(xué)法:讀課文——畫句子——談感受——再次讀。
2、自學(xué)第3—4自然段。
。1)匯報交流第3自然段。
駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的?
。ǔ鍪荆罕叹G色的低地鑲嵌在一條條運河之間……主人和公爵。)
①公爵:君主國家尊貴的'封號。鑲嵌:運河和低地交錯排列著。
。ǔ鍪荆汉商m的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41000多平方公里,四分之一的土地海拔不到1米,近四分之一低于海平面,真是名副其實的“尼德蘭”。)
②說說你的感受。
。ǔ扇旱尿E馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁……)
男生齊讀第3自然段。
(2)匯報交流學(xué)習(xí)第4自然段。
、僮ピ~語體會。(自由自在、無拘無束、快樂)
、谂R讀。
3、認(rèn)識傍晚的牧場。
相比之下,荷蘭牧場的傍晚就另有一番獨特的韻味了。
(1)快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場是怎么樣的?(寂靜的)
。2)你從哪些詞句感受到寂靜?學(xué)生回答。
嚴(yán)肅沉默的奶牛,默默無言的奶農(nóng),舒緩平穩(wěn)的船只,沉睡的牲畜,無聲的低地。漆黑的夜晚,光芒微弱的燈塔,組成了真正的荷蘭。(和諧,雖然寂靜但不冷清。)
4、這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。
(其實這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。)
二、小結(jié)升華,感悟牧場之美
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!
好一幅優(yōu)美、動人、和諧畫卷啊!此時,我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個牧場之國。ǹ窗鍟x課題)
三、拓展延伸,自主設(shè)計作業(yè)
1、師:課文學(xué)完了,請你來設(shè)計一個作業(yè)。你覺得這節(jié)課應(yīng)該設(shè)計一個怎樣的作業(yè)呢?
預(yù)設(shè):
。1)我想把課文中優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
。2)我想把荷蘭的牧場畫下來。
(3)我想查找資料,了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的?
2、師:好,就按照你自己的設(shè)計來完成作業(yè),完成后,大家可以辦一個作業(yè)交流展示會,互相分享、欣賞。
《牧場之國》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。
二、教學(xué)重、難點
重點:了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點:將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面,激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句,體會詞句的美、文章的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
四、教學(xué)安排:
一課時
五、教學(xué)過程:
課前談話:
同學(xué)們,在我們這本書的第一組課文當(dāng)中,我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠,感受到桂林之山的奇、秀、險;觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇;更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么,除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光,你還知道哪些美麗的景物呢?能向大家介紹一下嗎?(生發(fā)言)
看來同學(xué)們知道的還真多啊,讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天老師也要帶大家去一個地方游玩,這是歐洲的一個美麗國度,在這個國家有很多的花,尤其是郁金香,多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月,這里就是一個萬紫千紅的世界,被人們稱為“花之國”(課件出示)。不僅如此,這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是又有“水之國,風(fēng)車之國”(課件出示)的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎?(根據(jù)回答課件出示:荷蘭)
是啊,荷蘭不僅是水之國、花之國,荷蘭的牧場更是遼闊無垠,占全國領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為“牧場之國”(課件出示)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書、讀題)
看到“牧場”這個詞,你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?
同學(xué)們的想像力很豐富,現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下,去感受真正的荷蘭吧。
二、自學(xué)課文,整體感知
請同學(xué)們打開課文,因為這是一篇略讀課文,我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看閱讀提示給我們提出了什么要求?(指名讀)
大家聽清楚了嗎?現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文,要注意(課件出示自讀提示):
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;
2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?
1、生自由讀課文。
2、檢查字詞(課件出示詞語)
毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈
牛犢 駿馬 牲畜 公爵
吆喝 呼嚕 哞哞聲
極目遠(yuǎn)眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊
遼闊無垠 悠然自得 默默無言
3、學(xué)會了字詞,咱們再來解決第二個問題:說說牧場之國給你留下了怎樣的印象?
4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎么讀就怎么讀,讀出感情讀出體會,同時用筆劃你喜歡的句子。
生用自己喜歡的.方式讀所選段。
三、深入閱讀,欣賞牧場之美
1、學(xué)生間交流
2、這就是真正的荷蘭。ㄟ@句怎么讀?指導(dǎo)朗讀)
四、小結(jié)升華,感悟牧場之美
這就是真正的荷蘭!這句話,在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次的說這句話呢?(其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點,更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。)
同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!
好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷!此時,我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個牧場之國!(看板書說)
讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。
五、小練筆
如此美麗的牧場,作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了,相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí),一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫:
試著寫一寫(任選一題):
1、這就是真正的新橋三!
2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園:
板書:
22、牧場之國
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國 真正的荷蘭!
綿羊豬群的天堂
《牧場之國》教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課8個生字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
。场⒋φn文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
。ㄔ缱孕拊俳袃扇齻學(xué)生去搜集圖片文字。)
2、課件。(牧場之國的錄像?)
。、字典,摘錄本。
加入賽讀。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入
生:“這樣的山圍繞著……”
我們的祖國地大物博,江南的山水引人入勝,北國的天山更是奇妙無比。在我們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,它就是歐洲的荷蘭,誰能說說你了解到的荷蘭?
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號,再想法兒解決,可以──聯(lián)系上下文,請教同學(xué),。
還有一個很重要的任務(wù),思考:為什么把荷蘭稱做“牧場之國”。
。、交流:荷蘭為什么被稱為牧場之國?
三、深讀感悟
是呀,荷蘭,牛羊成群,駿馬奔馳,黑豬呼嚕,多讓人神往,讓我們走進(jìn)荷蘭,來欣賞
美妙的一天吧。
白天:
。、讀2~4自然段,圈畫出自己最喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會寫在旁邊。
。、交流:
要求──說的人要大大方方,聲音響亮,聽的人要認(rèn)認(rèn)真真,可做補充。
、 牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。
、 誰再來讀讀?
、 你為什么這樣讀?
、 一起來試試?
、 這一段中還有喜歡的句子嗎?
師:我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著,干脆我們一起來讀讀吧。
。ǔ鍪緯械恼n件),一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這就是真正的荷蘭,一個的地方!
、 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
、 知道“公爵”是什么意思嗎?
、 從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵?
、 成群的駿馬匹匹膘肥體壯,遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
這就是真正的荷蘭,一個的地方!
、 黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。
、 你猜,它們是怎么贊許的?
、 我想,在荷蘭,在這天堂般的綠色草原上,會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群,請看這一段,想想還會有誰,為什么?
、 悠然自得,可換個詞,“悠閑自在”,你悠閑自在的時候是什么樣的?那怎么讀?
④ 在見不到一個人影的綠草地上,是成千上萬的小雞,成群結(jié)隊的長毛山羊,這里是它們的王國啊!怪不得也要贊許。
、 看你們讀得這么有滋有味,我也想加入,給我機會嗎?我們合作讀吧!
、 這就是真正的荷蘭,一個的地方!
晚上:
白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、馬群、小雞、黑豬,是主人,那兒是它們的王國。那么,夜幕降臨,晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?
。、默讀第5自然段,圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。
。病⒔涣鳎杭澎o。
。场⒛男┑胤侥芸闯鐾砩系.荷蘭是寂靜的呢,給它劃出來,有感情讀一讀。
。、四人小組交流一下,并說說你想強調(diào)哪個詞,為什么。
。怠R報說一說,讀一讀,可以補充。
。、選喜歡的讀,合作。
。、這就是真正的荷蘭,一個的地方!
四、感情升華
這就是荷蘭(課件)
這就是真正的荷蘭,一個……的地方!
這就是真正的荷蘭,一個……的地方!
這就是真正的荷蘭,一個……的地方!
這就是真正的荷蘭,一個……的地方!
所以說(課件),荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
五、積累
我們沒去過荷蘭,但是學(xué)了這篇課文,這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前,在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下,每一個文字都是那么靈動,有生命,讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文,掩卷沉思,本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢?
文中的許多句子讓人百讀不厭,讓我們把它摘錄下來,成為我們摘錄本上跳動的音符吧。
六、拓展
課件展示異國風(fēng)光片,小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報,并配以簡短的說明,課外展覽并分小組評比。
把自己的心融入到課文描繪的意境中去,仿佛自己也走在荷蘭的牧場上,正在欣賞著美麗的畫面,自己也像作者一樣,被眼前的景致所陶醉,發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。
朗讀時注意語調(diào)的變化,要有高低緩急,尤其是第五自然段,寫夜晚的荷蘭,語調(diào)應(yīng)放輕,語速稍慢,讀出“安謐靜美”之感。
【板書】
碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿天,牛羊歇息
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