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掃一室與掃天下的教案
作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的掃一室與掃天下的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掃一室與掃天下的教案1
教材分析
這是一篇說理文，講的是東漢時代有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，。領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。
2、通過學(xué)習(xí)課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。
3、感悟反問句的意思，學(xué)會將反問句改成陳述句。
教學(xué)重點和難點
重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
難點是理解是課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學(xué)過程
一導(dǎo)課
1 出示課題，看到課題你有什么問題？（少了雙引號）添加雙引號。
2 為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？
二初讀課文
1 檢查預(yù)習(xí)情況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2同坐相互讀生字詞，并相互糾正錯誤讀音。
3 指名分段讀課文，老師并隨機指導(dǎo)，學(xué)生并思考課文主要寫了什么？
三精讀課文
1 請大家?guī)е愕膯栴}再自讀課文，讀后說說你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？（學(xué)生結(jié)合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國家）
2 老師小結(jié)
3 同學(xué)們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？
4 文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，似乎有些矛盾，我們就通過課文看看，陳蕃究竟是個什么樣的人？從畫出的詞句中你體會到什么？ 你認為他的.觀點正確嗎？為什么？
5 請大家自己讀課文，解決自學(xué)題，然后與小組同學(xué)交流看法，最后，全班匯報。
6 薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句？（學(xué)生找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子）如果這句話意思不變，還可以怎樣說？（學(xué)生將其變成陳述句：你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子）
7 大家多讀幾遍這兩個句子，體會一下，哪個表達意思更鮮明，更強烈，為什么? （學(xué)生讀后，談體會）
8 陳述句和反問句，在表達感情時，反問句的意思更加強烈，鮮明，同學(xué)們可以試著在作文中用一用。
9 齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10
10 師小結(jié)希望大家能夠腳踏實地，從身邊小事做起，對自己嚴(yán)格要求，長大后也成就一番大事。
四拓展延伸，升華體驗
1 有感情地朗讀課文。
2 學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。
作業(yè)布置
1 有感情的朗讀課文摘抄自己喜歡的詞句
2 完成課后第一題
板書設(shè)計
做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→ 干轟轟烈烈的大事業(yè)
不“掃一室”
“掃天下”
掃一室與掃天下的教案2
教學(xué)目的：
1、朗讀課文，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
課時安排：2課時。
第一課時
教學(xué)目的：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程：
一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。
講的是什么時候的事情？告訴我們什么道理？
本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。
蕃 薛 喧 蜘 蛛
三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的'層次�！�
第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。
第三自然段，寫了陳蕃的感悟。
四、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時
目的要求：精讀課文。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、 檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
�。ǔ鍪�.課件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：
�、僬J真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
�、谒伎迹赫n文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
�、郏�6）陳蕃的感悟。
�。ㄊ崂碚n文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。
全班交流。
�。ü烙媽W(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠”“懶散”……，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）
3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、.總結(jié)課文，提高認識。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？
五、布置作業(yè)：
1、仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。
板書設(shè)計：
“掃一室”與“掃天下”
（平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃不掃只掃
↑（告誡）從小事做起
薛勤不掃更不能掃
掃一室與掃天下的教案3
教學(xué)目的：
一、知識技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內(nèi)容，理清思路。
2、能抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
二、情感態(tài)度目標(biāo)：
1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教學(xué)重難點：
重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。
難點是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。
教具準(zhǔn)備：
投影片、掛圖
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
朗讀識字理解課文內(nèi)容
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
孩子們，今天上課之前，老師有個問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學(xué)習(xí)這課文�？纯凑n文中的人他是怎樣做的，怎樣說的'？板書課題《“掃一室”與“掃天下”》，齊讀。
二、初讀課文，理清思路
1、老師先來檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、檢查生字詞讀音。
3、指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)并想：課文主要寫了什么？
4、瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。
三、精讀課文，體驗感悟
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)第一部分（第1段）
自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？
（二）小組合作探究第二部分（2—5段）
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出不懂的詞語。
2、小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。
3、集體交流，生交流后，師相繼加以指點，并指導(dǎo)。
4、思考：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認為他的觀點正確嗎？為什么？
5、薛勤的觀點又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復(fù)讀中學(xué)會把反問句改為陳述句？
（三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）
齊讀，陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？
四、拓展延伸，升華體驗
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)完課文，你有何收獲或想說的。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文學(xué)習(xí)生字詞積累詞匯。
一、朗讀課文，深化感悟
1、指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文。
2、指名在班級中復(fù)述課文。
3、快速瀏覽課文，想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義？（提出問題，激活學(xué)生的思維。）
4、下面這句話的意思還可以怎樣表達？
你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達方法
1、畫出課文中你喜歡的詞語。
2、摘抄自己喜歡的詞句
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形
1、指名讀生字。
2、對難寫的生字交流如何記住。
3、集體擴詞。
4、獨立試寫。
四、口語表達：
陳蕃和我（可先請同學(xué)們談?wù)勛约簩﹃愞目捶�，再引�?dǎo)學(xué)生思考：聽了薛勤的話后，陳蕃會深思些什么？薛勤的話有什么道理？然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢崿F(xiàn)這個理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)）。
五、、布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
“掃一室”與“掃天下”
不“掃一室”
�。俊皰咛煜隆�
課后反思：
掃一室與掃天下的教案4
教材簡析：
《掃一室與掃天下》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于掃一室，才能掃天下。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。
2、細讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到任何遠大的目標(biāo)都要從小事著手的教育。
教學(xué)重點：
1、交流討論，領(lǐng)悟掃一室和掃天下的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的課件。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。
2、齊讀課題掃一室與掃天下。
從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。
1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。
�。ǔ鍪菊n件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。
2、認識了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：
�、僬J真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。
②思考：課文寫了件什么事？
3、討論交流，理清層次。
�、伲�1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。
②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。
�、郏�6）陳蕃的`感悟。
�。ㄊ崂碚n文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機，相機進行。）
三、精讀課文，深層感悟。
1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。
全班交流。
�。ü烙媽W(xué)生會談到勤奮好學(xué)志存高遠懶散，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）
2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）
3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導(dǎo)學(xué)生體會理直氣壯得意，試著讀出這幾句話。
4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
5、全班交流。
6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
四、總結(jié)課文，提高認識。
學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？
五、布置作業(yè) ：
1、仔細讀讀課文，把這個故事講給家長聽。
2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時交流。
板書設(shè)計 ：
掃一室與掃天下
�。ㄆ椒残∈拢ㄞZ轟烈烈的偉業(yè)）
陳蕃 不掃 只掃
↑（告誡） 從小事做起
薛勤 不掃 更 不能掃
掃一室與掃天下的教案5
教材簡析：
《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版小學(xué)語文教材第七冊第十一單元的一課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。
2、細讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
3、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
4、通過學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。
教學(xué)重點：
1、交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。
2、復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教學(xué)相關(guān)的圖片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┞�(lián)系實際，談話導(dǎo)入
1.（課件出示：實現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)）請大家將這些事情按大事小事分分類。
2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。
�。ǘ┏踝x課文，理清思路
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？
�。ㄈ┚x課文，體驗感悟
1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人？
2.你認為陳蕃是一個怎樣的`人？
3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣？畫出有關(guān)的句子。
4、你喜歡這樣的讀書環(huán)境嗎？說說理由。
5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應(yīng)？課文怎樣寫薛勤，找出有關(guān)的句子認真讀讀，體會一下。
相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
薛勤一進書房，嚇了一跳。
�。ㄍㄟ^比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受作者用詞的精確）
6、你認為陳蕃不打掃屋子只專心讀書對嗎？可他卻怎么認為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。
7、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）
8、全班交流。
9、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。
出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？
這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？
10、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。
�。愞�，東漢著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數(shù)十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為“不畏強御陳仲舉”。
�。ㄋ模┩卣归喿x，深化主題
出示名言警句，聯(lián)系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。
“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
板書設(shè)計：
“掃一室”與“掃天下”
行小事立大志
掃一室與掃天下的教案6
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們在生活當(dāng)中你是喜歡做瑣碎的小事還是轟轟烈烈的大事情？
生：我喜歡做小事情，因為只有從點滴做起才能去做大事情。
生：我喜歡做小事情，就像蓋房子一樣先要把地基打好。
師：剛才同學(xué)都說的很好，都分別闡述了自己的觀點，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的文章，看看文中主人公他持一種怎樣的觀點？請同學(xué)們打開書，今天我們來學(xué)習(xí)《“掃一室”與“掃天下”》。（師板書課題）
二、教學(xué)過程：
師：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，在讀課文的過程中老師提出這樣兩個要求：1、邊讀邊畫出課后田字格里的生詞，進行自學(xué)；2、想想文章主要講了一個什么故事？
�。ㄉx課文，教師巡視）
師：現(xiàn)在就來檢查一下你們的自學(xué)情況，出示生詞（課件）讀兩遍
師：生詞學(xué)完了，誰來說說文章主要講了一個什么故事？
生：東漢時期有個青年叫陳藩，他志存高遠，喜好讀書，但生活懶散……
（若學(xué)生回答不完整）
師：請你仔細的讀一下課文，哪一個自然段能概括出文章的主要內(nèi)容？
生：第一自然段。然后生齊讀第一自然段。
師：那么這是一個怎樣懶散地人？（連自己的書房都很少打掃）又是怎樣的`一個書房呢？請你現(xiàn)在自讀文章，用橫線劃出相關(guān)的句子并自己來讀一讀。
生找到第三段，自讀自悟，教師下去巡視提醒。（出示課件）
師：你認為這是一間怎樣的屋子？
生：亂七八糟的屋子
師：你從哪體會到的？用△畫出相關(guān)的詞語。
找同學(xué)讀一讀，教師借機評價：你在讀的時候應(yīng)該怎樣來處理你剛才畫的詞語？
生：重點的讀，想象讀。學(xué)生若讀不出教師提示：那么你在讀的時候應(yīng)該重點突出這些詞語。師范讀，學(xué)生讀。
師：我們一起來讀一下這段文字。
師：看到這樣的屋子你想說點什么嗎？
生：這真是一間骯臟的屋子……
師：假如你是薛勤你有什么感受？
生：這件屋子實在是太臟了，這個陳藩真是一個懶散得人
師：老師和你們有同樣地感受，那么薛勤是怎樣來到這間屋子，而看到這樣的屋子又有怎樣的反映呢？請你現(xiàn)在畫出相關(guān)的語句自己讀一讀。
生：薛勤一邊和他寒暄，一邊隨意的走進了陳藩的房間。
生：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。
生：薛勤看了后，不禁皺起了眉頭。
生：他對陳藩說：“年輕人，怎么弄得這么亂呀？為什么不把屋子打掃干凈呢？
師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，你從這些語句中體會到了什么？是怎么體會到的？
生：著實、皺起眉頭。
師：從剛才薛勤的話語中你體會到薛勤是個怎樣的人？
生：誠實，直言不諱，敢于說實話
師：薛勤這種品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，薛勤的話陳藩聽了后有什么反映呢？請同學(xué)們自讀第四自然段，陳藩的話你贊同嗎？把你的看法說出來，等一會你在跟同伴交流的過程中我希望你按照這樣的順序來進行：
師：從剛才這段話中我們能夠知道陳藩在乎的是什么？他不在乎的是什么？
生：干轟轟烈烈的大事情，師板書：立大志；掃一間小小的屋子，師板書：行小事。這就是我們的課題，也就是掃一室和掃天下。
師：陳藩在表達自己的志向的時候態(tài)度是怎樣的？
生：理直氣壯、得意、滿不在乎。
師：那你就帶著這幾種態(tài)度把這段話讀一讀。
師：你理直氣壯的讀一讀，你得意的讀一讀，你滿不在乎的讀一讀。
師：陳藩這樣的態(tài)度對待事情，你想不想去勸勸他？（出示課件）
陳藩，我想對你說……
師：我想你們的勸告陳藩一定聽到了，薛勤這時也來勸告他了，薛勤對陳藩說了什么？出示課件反問句：
“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”
師：把這個句子換個說法，讓他保持意思不變。這樣語氣不如反問強烈。生讀這句話
師：陳藩聽薛勤這么一說啊，覺得很有道理，那么同學(xué)們，假如你是陳藩，你會怎樣做呢？出示課件：
從此以后，薛勤……
三、總結(jié)
師：通過這個小故事你懂的了什么？
生：作任何事情都要從小事做起。要想掃天下就要先去掃一室
師：老師在這有兩句話想送給你們出示課件：
1、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
2、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
掃一室與掃天下的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練認讀本課的生字新詞。
2.通過朗讀課文，體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。
3.通過討論、交流、辯論等方式明白掃一室與掃天下的特別含義，感受小事的重要性。知道只有勤掃一室，才能掃天下心存大志要從小事做起的道理。
4.通過擴展閱讀，深化課文主題，豐富知識背景。
二、教材分析
本文篇幅短小，語言精煉易懂。共有六個自然段，可分為三大部分:第一部分為第1段,作者用簡潔的語言概括了陳蕃的情況,突出了它的兩個特點:心存大志及生活懶散;第二部分為2至5段,通過薛勤與陳蕃的一番對話闡明小小的屋子都不打掃是掃不了天下的道理;第三部分為第6段，寫陳蕃的感悟。
課文以掃一室寓意不起眼的平凡小事，以掃天下寓意轟轟烈烈的偉業(yè)，兩者之間有著必然的聯(lián)系，成就大事必然要從小事做起，一件小事完成的好壞往往影響到大事的成敗，從這個角度上想，可以說事情本來就沒有什么大事小事之分，只要是該做的就是大事，轟轟烈烈的偉業(yè)與平凡小事之間應(yīng)該畫等號，甚至很多時候小事大于大事，因為沒有小事的一步步積累就無所謂大事。所以，我認為本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會小事的重要性。
三、設(shè)計意圖與設(shè)計思路分析
第一步，聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入
在導(dǎo)課時可以從單元主題入手，讓學(xué)生說一說自己心目中的大事和小事是什么這里如果讓學(xué)生直接回答，學(xué)生可能不知從何說起，老師可以利用課件出示一些事情，如：實現(xiàn)理想、考上好的大學(xué)、撿起路邊的紙花讓學(xué)生按大事和小事進行分類，然后進行補充。這一環(huán)節(jié)為接下來的討論埋下伏筆。
第二步，初讀課文，理清思路
檢查完生字預(yù)習(xí)情況后，學(xué)生自讀課文，說說課文講了一件什么事兒使學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)有一個整體的認識。
第三步，精讀課文，體驗感悟
圍繞陳蕃是一個什么樣的人展開學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住以下幾個重點來品讀討論：
a討論:陳蕃的志向是什么理解掃天下的意思。
b辯論:掃一室是大事還是小事
c通過前面的討論辯論來體會大事與小事的關(guān)系。
第四步、拓展延伸，深化主題
閱讀語文天地中自讀課文《少了一個馬掌釘》，積累有關(guān)名言警句。
四、學(xué)情分析
本文語言淺顯易懂，學(xué)生容易理解，課文內(nèi)涵對于學(xué)生來說具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。為了更好地實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，不讓道理只停留在學(xué)生的嘴上，而是真正地指導(dǎo)學(xué)生的`行為，我認為在教學(xué)本課時應(yīng)與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系。
五、教學(xué)過程
(一)聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入
1.(課件出示：實現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學(xué)、每天堅持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè))請大家將這些事情按大事小事分分類。
2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢說一說，寫一寫。
(二)初讀課文，理清思路
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒
(三)精讀課文，體驗感悟
1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人
2.你認為陳蕃是一個怎樣的人
a當(dāng)學(xué)生談到陳蕃志存高遠，喜好讀書時：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文想一想陳蕃的志向是什么算大事還是小事，理解掃天下的表層意思，并把它歸到大事欄中，理解它的特殊含義。
b當(dāng)學(xué)生提到，陳蕃生活很懶散，他的房間很亂時;
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住骯臟、污濁以及著實、不禁等詞來體會陳蕃房間的亂，同時感受作者用詞的精煉與巧妙。
(2)提問：陳蕃為什么不打掃房間學(xué)生找到陳蕃的話大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業(yè)，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢(指導(dǎo)朗讀)
(3)組織學(xué)生圍繞掃一室到底是大事還是小事展開辯論，體會掃一室的特殊含義。
c你能給自己在開始時寫好的大事小事再分分類嗎說說你的感受。(可以引用二年級學(xué)過的課文《特殊的考試》以及許多學(xué)生生活中的例子來說理。)
3.現(xiàn)在你想怎樣勸勸陳蕃呢
a學(xué)生先列發(fā)言提綱，之后交流。利用這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將心存大志也不能忽視小事，要從小事做起這一道理內(nèi)化。
b我們來看看薛勤又是怎樣勸說陳蕃的呢學(xué)生讀句子年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢體會反問語氣表達的力度。
(四)拓展閱讀，深化主題
1.快速閱讀語文天地中的《少了一個馬掌釘》，講了一件什么事談?wù)勛x后的感受。
2.課件出示名言警句，聯(lián)系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。
不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河
勿以惡小而為之，勿以善小而不為
六、課后作業(yè)
以我和陳蕃為題，結(jié)合自身實際談?wù)剬W(xué)完這篇課文后的啟發(fā)。
七、教學(xué)反思
本課是一篇說理文，通過講陳蕃的故事說明了凡事要從小事做起，不可忽視小事的道理。本文的教學(xué)重難點是學(xué)生能以讀文為基礎(chǔ)，通過討論、辯論等方式聯(lián)系自身實際感悟這一道理。根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)情我從以下幾方面入手進行教學(xué)設(shè)計：
1.整節(jié)課各個環(huán)節(jié)中始終與學(xué)生生活實際緊密相連。從開課時讓學(xué)生說出、寫出自己心目中的小事、大事到聯(lián)系自身實際談?wù)勛约簩Υ�、小事的感受等。旨在讓學(xué)生與課文產(chǎn)生情感上的共鳴，移情于課文，并將課文內(nèi)涵及時內(nèi)化升華。
2.采用了探究式閱讀的學(xué)習(xí)方式。以你認為陳蕃是一個怎樣的人這一問題引領(lǐng)全文，指引學(xué)生有目的地精讀課文，并對重點語句進行個性化的解讀，體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的新課改理念。
3.采用靈活多樣的對話方式進行互動學(xué)習(xí)。學(xué)生在與文本進行對話后對文章大意有了各自獨特的感受，這時為他們創(chuàng)設(shè)交流的平臺，在平等的討論，激烈的辯論中大家各抒己見，一方面對文章進行梳理，深化對文章的感悟，同時也有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、表達能力。
4.拓展閱讀，將學(xué)習(xí)延伸到課外。在讀完主題課文后及時地推薦學(xué)生閱讀有關(guān)的文章及名言警句，擴大閱讀量，豐富知識背景，同時培養(yǎng)良好的閱讀意識及習(xí)慣，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
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