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北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
一、教材分析
1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的`接觸，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人?”這個問題，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。
第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備�？梢哉垘讉�同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的)，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。
北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和操作，結(jié)合生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。
3、初步養(yǎng)成合理安排時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識鐘面。
2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。
3、正確地認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
教學(xué)難點：
了解時、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn)、讀鐘面上的時間。
教具準(zhǔn)備：
鐘面、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一個鬧鐘。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。(鐘)
2、師：鬧鐘有什么作用呢?
3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些?
(復(fù)習(xí)：時、針、分、秒針以及整時、半時)(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題)
師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學(xué)習(xí)!
二、觀察操作，探求新知
(一)認(rèn)識鐘面
1、師：首先，請同學(xué)們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報的多)
2、根據(jù)學(xué)生的回答，(電腦演示)教師板書
格：有12個大格
共60個小格(1大格有5小格)
(二)認(rèn)識時、分
1、師：請同學(xué)們看電腦演示：當(dāng)分針走一小格表示多長時間?(一分)
問：走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?
2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久?
問：時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢?
(三)認(rèn)識時、分的關(guān)系(拔一拔)
師：剛才我們認(rèn)識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由討論，教師巡視。
師：誰愿意匯報一下你的發(fā)現(xiàn)?
生：分針撥了一圈，時針走了一大格。
師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時和分的關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學(xué)們讀一下
(四)想一想
與學(xué)校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。
一節(jié)課的時間是( )分，再加( )分是1時了。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。
二、認(rèn)讀時間
1、認(rèn)識整時，學(xué)習(xí)整時的`寫法。(整時)
出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。(師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。)(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個整時)
學(xué)習(xí)9時01分、9時05分的認(rèn)、讀
2、認(rèn)識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。(非整時)
出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強(qiáng)調(diào)08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓學(xué)生拔一個幾時幾分)
總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。
4、練習(xí)認(rèn)、讀、寫幾時幾分
(1)認(rèn)讀“試一試”中的時間，鞏固認(rèn)識幾時幾分的方法，練習(xí)新的記錄時間的方法。
(2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。
2、書中連一連，鞏固練習(xí)認(rèn)讀寫時間。
3、小游戲：你說我撥、我說你撥。
4、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時間，小組合作，評出小組。
四、總結(jié)
下課的時間到了，說出是幾時幾分。____惜時間教育
板書設(shè)計：
認(rèn)識時、分
有12個大格時針→1大格→1時
共60個小格分針→1小格→1分
1時=60分
北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認(rèn)識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。
教學(xué)難點：理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題?
生提問：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的`有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個來解決問題。有多少人坐小飛機(jī)?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)
這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2
(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。即4×2的積。
(4)意義：表示4個2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。
坐火車的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個4相加.6從哪來?
劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個3相加
3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
二、練習(xí)
1、判斷題。A:
B：
求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和。
1、試一試P5
請生自己看圖，看懂了什么?說一說。
每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥?
一共有多少個小矮人?(每盒有7個，2盒有幾個。)
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式，寫出表示幾個幾相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板書：兒童樂園
坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9
讀作：2乘4表示6個4表示3個3
4 × 2= 8(人)
讀作：4乘2
表示4個2求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算較簡便
作業(yè):1、讀書P4-5
2、看算式寫出表示幾個幾相加。
6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7
北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識，能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：會量、畫線段。
難點：認(rèn)識角和直角，會畫角
教法與學(xué)法：
教法：談話法
學(xué)法：小組研討法
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
a。學(xué)生比畫。
B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
�、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米
400厘米=()米
3米=()厘米
700厘米=()米
2、量、畫線段。
�、倏唇滩牡�105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
�、趧邮至恳涣�，驗證你估計得對不對。
請同學(xué)匯報測量結(jié)果，并說說測量物體長度的方法。
③畫一條長5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
�、僬f一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學(xué)習(xí)活動。
②相互交流，你是怎樣折的`?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
�、郛嬕粋�銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察事物的意識，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題，初步體會乘法的意義.
2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.
教學(xué)重難點
1.理解乘法的意義
教具準(zhǔn)備
1.課件一套
學(xué)情分析
相同加數(shù)的加法，學(xué)生已有感性認(rèn)識，相同加數(shù)加法，用乘法表示是學(xué)生難以理解的
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
小朋友們，大家好﹗去過宜昌的小朋友請舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當(dāng)導(dǎo)游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數(shù)學(xué)王國一個好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進(jìn)兒童樂園，希望大家能學(xué)得輕松快樂!. (板書課題：兒童樂園)
二、設(shè)置疑點，探索新知。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.
1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1.
2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答
師：你能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎.(小組內(nèi)交流并列式計算)
3、學(xué)生匯報：要求每組提出最感興趣的問題.
4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機(jī)?小火車上有多少人?劃船的有多少人?坐椅子上休息的有多少人?)
(二)、合作探究，領(lǐng)會新知.
師：指名同學(xué)列式解決剛才的問題.
生：2+2+2+2=8(人)
師：同學(xué)們請看這些算式有什么特點呀?(加數(shù)相同)相同的加數(shù)是幾?有幾個?板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今天我們一起研究與加法有聯(lián)系的乘法的知識針對2+2+2+2+2=8進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書：
(三)熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用.
師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎?請在草稿紙上試一試。
生：小火車上坐了多少人?
生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)
師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的?
生：“6”表示有6個4相加.
三、鞏固練習(xí).
�、�，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式
�、�、填一填.㈠式是_____×_____或_____×_____.
1、9+9+9+9+9+9=表示_____個____相加，列乘法算式是____×____或____×____.
2、把下列加法算式改寫成乘法算式.
7+7+7=______×______或_____×_____.
3+3+3+3=______×______ _或_____×_____.
1+1+1+1+1=______×或_____×_____.
8+8+8+8+8+8=______×______
5+5+5+5+5+5+5=______×______或__ ___×_____.
9+9=______×______或_____×_____.
㈢、讀一讀.
2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×4 8×1 2×9
㈣、看圖列算式.
1.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
加法算式：____________
乘法算式：____________或____________
2.▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽
加法算式：____________
乘法算式：____________或____________
3. ◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇
加法算式：___________
乘法算式：____________或____________
4.畫一畫：根據(jù)乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2×3 4×2
四、深化練習(xí)
一、師：剛才學(xué)習(xí)中大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題都可以用加法計算出結(jié)果那我們?yōu)槭裁催�要學(xué)習(xí)乘法，學(xué)習(xí)乘法有什么好處呢?
1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人?用加法___
在用乘法列算式____________或____________
2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法____________
在用乘法列算式___________或____________
3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法__________
在用乘法列算式___________或____________
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了那些知識?
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