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      幼兒園早期閱讀的教案

      時間:2022-12-17 17:13:42 教案 我要投稿

      幼兒園早期閱讀的教案15篇

        作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園早期閱讀的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      幼兒園早期閱讀的教案15篇

      幼兒園早期閱讀的教案1

        一、活動前思考

        這個故事向幼兒展示了三只機靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

        中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的.過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。

        二、過程實錄

       �。ㄒ唬┗顒幽繕�

        1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

        2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

        3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

       �。ǘ┗顒訙蕚�

        1、大圖書一本。

        2、小圖書人手一本。

        (三)活動過程

        1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

        師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

        引導(dǎo)幼兒觀察封面。

        2、共同閱讀前五幅圖。

        *這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

       �。ㄖ笀D1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?

       �。ㄖ笀D2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)

       �。ㄖ笀D3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

       �。ㄖ笀D4)這里發(fā)生了什么事?

       �。ㄖ笀D5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

        小兔有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

        3、幼兒自主閱讀小圖書。

        引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

        4、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

        *有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

        大灰狼找到小兔了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會怎么想?

       �。ㄖ笀D10)教師講述。

        *三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

        *你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

        小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小兔遇到危險沒有害怕,會動腦筋想辦法,他們很機靈。

        5、完整閱讀圖書。

        *你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

        *教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

      幼兒園早期閱讀的教案2

        活動目標:

        1、理解故事內(nèi)容,知道嘴饞、光想吃好東西是不良的習(xí)慣,要學(xué)會管住自己不再嘴饞。

        2、模仿正確發(fā)音:樹、饞、嚼、莢。學(xué)講故事中的對話:小鳥,小鳥,乖一些,咱們……

        活動準備:

        磁性教具一套。

        活動教具:

        山羊媽媽、小得得、一棵大樹、一粒巧克力豆、一顆豆芽、許多豆莢(本故事掛圖)。

        活動過程:

       �。ㄒ唬┙處熞哉垇硇】腿说男问�,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。生動講述故事一遍后提問幼兒:小朋友們你們知道故事的題目是什么嗎?

        (二)用磁性教具講故事第二遍,然后提問:

        1、小得得什么地方不乖��?

        2、為什么不能嘴饞��?

        3、小得得嘴饞、愛流口水的不好習(xí)慣有沒有改正呢?

        4、他是怎樣改正的.?

        (三)教師繼續(xù)用磁性教具,邊講故事邊讓幼兒學(xué)講故事中的對話:“小鳥,小鳥,乖一些,咱們把巧克力豆種上吧!““小鳥,小鳥,乖一些,咱們讓綠芽長成巧克力樹吧”“小鳥,小鳥,乖一些,咱們讓巧克力樹結(jié)豆莢吧!“以此來幫助幼兒進一步理解小得得怎樣改掉嘴饞的不良習(xí)慣。

       �。ㄋ模┙Y(jié)束部分:讓幼兒自己想想有沒有嘴饞的不良習(xí)慣并改正。

      幼兒園早期閱讀的教案3

        一、語言,人類文明的一朵奇葩

        嬰幼兒語言發(fā)展特點小知識及教育小方法。

        二、愛書的孩子受益終生

        早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家

        中做早期閱讀。

        三、在書海中拾取閃亮的貝殼

        如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

        一、語言,人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點小知識及教育小方法。

        1、語言是從什么時候開始的?是不是只有說話是語言的唯一表達方式?

        2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢?

        3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢?

        4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠?

        5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流?

        6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思?

        二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

        1、書在孩子不同的成長時期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

        A、新生兒期(0-4個月)

        B、嬰兒前期(5-12個月)

        C、嬰兒后期(1歲-3歲)

        D、幼兒期(3-6歲)

        2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

        A、認知方面

        B、語言方面

        C、社會性方面

        D、綜合能力方面

        3、家庭中的早期閱讀

        A、書籍選擇

        B、閱讀方法

        C、游戲延伸

        D、注意事項

        三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

        1、什么是繪本?繪本閱讀對孩子的重要意義。

        2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。

        3、如何根據(jù)孩子的認知水平深挖已有繪本的空間。

        4、如何根據(jù)教育目標選擇引導(dǎo)性繪本。

        5、世界著名繪本推介及賞析。

        圖片兒歌《寶寶認知百科》

        嬰兒0-4個月,視覺發(fā)育尚不完全,視力較差,基本上沒有色彩識別能力。這一時期,需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里,并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍,以吸引嬰兒的注意力,刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽,以促進嬰兒大腦的發(fā)育。

        嬰兒5-12個月,嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力,這時可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認知掛圖上的色彩和圖形,并不斷地誦讀兒歌,在視覺和聽覺上促進嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時間,還可以把各類圖片重組,以增加嬰兒的新鮮感�?砂堰@套卡片組合成6面對開掛圖。

        一歲后,認知能力逐漸提高,家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書,讓嬰兒自己翻閱,以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉,家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口,每天給孩子誦讀10分鐘,會提高嬰兒對語言的記憶能力,對學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時,家長便可以照著圖畫書教孩子認字,這時本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物,在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會識字,順利進入看圖識字階段�?蓪⒖ㄆ兂�2本硬卡圖畫書。

        低幼故事

        A、10-24個月《小熊寶寶繪本》

        佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美,致力于讓每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進心智健康成長,而量身定做!它內(nèi)容豐富,涵蓋了幼兒生活的各個方面:吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時能開發(fā)寶寶的智力潛能。

        簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識記,生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

        B、25-34個月《冰波童話(套裝共10冊)》

        《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感,幽默與智慧并存的圖畫故事書�!侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的'視覺藝術(shù)語言,細膩地講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫,隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié),將會激發(fā)孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵著豐富的閱讀線索,循著它們的痕跡,孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點,為孩子們觀察人物的心理與行為,預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展,判斷事物之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)有關(guān)知識提供了寬闊的空間。

        親子閱讀及繪本推薦

        部分繪本介紹:

        A、《彩虹色的花》

        早春的一天,雪還沒有化掉,在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了,她十分高興,由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,彩虹色的花總是很熱情地幫助它們,很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻,蜥蜴,老鼠,小鳥,刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了,彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世,卻給大家留下了一片溫情。冬去春來,彩虹色的花又回來了,又見到太陽……生命可以論回,樂于助人的精神則永存其中,給讀者留下無窮的意味。

        B、《小藍和小黃》

        小藍和小黃是一對好朋友,一起游戲,一起上課。一天,小藍溜出去找小黃。從家里找到外面,找了許久,才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起,越抱越緊,結(jié)果融合在一起變成了“綠”�?苫氐叫∷{家,小藍的爸爸媽媽認不出來了�;氐叫↑S家,小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了。   “綠”很傷心,流下了藍色和黃色的眼淚,哭呀哭呀,最后全都變成了藍色和黃色的眼淚,藍眼淚集攏到一起變成了小藍,黃眼淚集攏到一起變成了小黃,兩個人高興了:“這回爸爸媽媽不會認不出來了!”小藍和小黃先回到小藍的家,小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍,又擁抱了小黃,結(jié)果變成了綠色。直到這時,爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是,他們一起去小黃家報告這個好消息,兩家的父母高興地擁抱在一起,也變成了“綠”。而小黃和小藍,則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

        C、《月亮的味道》

        月亮,是什么味道呢?真想嘗一小口��!夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。有一天,一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂,月亮近多了�?墒牵『}斶€是夠不著。海龜叫來了大象�!按笙�,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著,它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬,斑馬叫來了獅子,獅子叫來了狐貍,狐貍叫來了猴子,猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點兒,肯定捉不到我的�!痹铝烈呀�(jīng)玩累了,這回它沒有動。想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮,大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀�!�

        D、 《猜猜我有多愛你》

        E、《螞蟻和西瓜》

        F、《好餓的毛毛蟲》

      幼兒園早期閱讀的教案4

        活動目標:

        1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。

        2、懂得遇到困難要積極開動腦筋,想出聰明的辦法來解決問題。

        活動準備:

        PPT、胡椒粉、故事圖片活動過程:

        一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛才的錄像里有誰?他在干什么?

        剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉,你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述)小結(jié):哦,原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身體變干凈了,感覺很舒服,能使我們快快地長大。

        這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、閱讀圖書內(nèi)容(一)閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀?

        小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來洗澡,一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。

        引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié),感受故事的趣味性。

        懂得遇到困難要積極開動腦筋,想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

        小熊一天一天在長大,而小澡盆還是那么小,在里面洗澡會怎么樣?

       �。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家,看見小熊在小小的澡盆里洗澡。

        小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊會同意嗎?

        我們來聽聽小熊是怎么說的?

        (三)重點閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊為什么哭呀?

        2、想辦法(1)猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊?(幼兒自由講述)(2)教師出示3幅圖片,看一看小河馬究竟用了哪些辦法?倆倆交流。

        3、教師出示胡椒粉,教師和幼兒一起認識體驗。

       �。�1)最后,小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉嗎?

        (2)出示胡椒粉瓶子,教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。

        小結(jié):小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴嚏,把小澡盆給震的'碎片亂飛,小熊終于得救了,它也明白了自己真的長大了,不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�?墒撬膼鄣男≡枧�,想:小澡盆壞了,以后我到哪兒去洗澡呀。

       �。�3)小河馬怎么安慰它的?("小熊,你跟我來,我們一起到池塘去洗澡吧!")小結(jié):哇,這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯!

        三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

        現(xiàn)在你們知道這個故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!

      幼兒園早期閱讀的教案5

        設(shè)計背景

        在我們這地方,很多幼兒園的教育都“小學(xué)化”,原因是幼兒園迎合家長心理,不得不給孩子“多教點”, 但是幼兒園教育應(yīng)以培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)智力為主,以早期閱讀教育為重,而幼兒園“小學(xué)化”只會揠苗助長,扼殺孩子的天性。根據(jù)這樣的現(xiàn)象我引發(fā)了以下的活動設(shè)計。

        活動目標

        1、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;

        2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)早期閱讀技能。

        重點難點

        重點:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;

        難點:引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。

        活動準備

        馬路名稱、交通標志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

        活動過程

       �。ㄒ唬┙處熯吥M開汽車動作和聲音進入教室,邊說明我們是開車去商店買東西。

       �。ǘ┞吠窘�(jīng)過了一條街道,那街道就叫“人民路”,展示該馬路名稱的情景圖,接著讓幼兒欣賞這幅圖的'精美畫面,然后引導(dǎo)幼兒注意到“人民路”幾個字,最后讓幼兒說說這情景圖的主要意思。由此培養(yǎng)幼兒對生活中常見的文字感興趣。

       �。ㄈ┢嚴^續(xù)開,看見了路邊的一塊交通標志 (展示出該標志),提問幼兒:這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對交通標志的注意和興趣,且能掌握生活中的常識。

       �。ㄋ模┢嚴^續(xù)開,不久就到了商店的門口,停好了車,展示出商店前門外景圖,提問:看見了什么?這是什么商店?商店的名稱是什么?我們進去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣,同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

       �。ㄎ澹┍頁P幼兒的回答,為了獎勵幼兒,教師分發(fā)給每個幼兒一本精美的圖文故事書,幼兒自由閱讀、交流、講述,教師在一邊陪伴著,遇到幼兒提問可以進行引導(dǎo)。

        教學(xué)反思

        教學(xué)內(nèi)容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,通過對日常生活中常遇見的情景進行教學(xué),使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,同時引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣。

        教學(xué)過程中還存在一定的不足,就是在教學(xué)的第五個環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對書籍、閱讀的興趣”這難點,當(dāng)然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的,這還得在平時的經(jīng)常培養(yǎng),如:每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動1—2次,睡前、午餐前故事閱讀、講新聞,根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關(guān)圖書,吸引幼兒閱讀,要求家長配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。

        上了這節(jié)課之后,我更加感到早期閱讀教育尤為重要,我要以以下目標作為努力的方向:以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

      幼兒園早期閱讀的教案6

        活動目標

        1. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        2. 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準備

        放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

        一. 介紹書名,展示封面,引起興趣。

        1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。

        2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲,一只狐貍﹚

        3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ?﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

        二. 觀察圖片,讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

        出示圖片①

        1. 你看到了誰?他們在干什么?你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲,一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步,狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面,眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

        2. 你猜狐貍會怎樣做?﹙幼兒大膽猜想﹚

        出示圖片②

        1. 蘿絲走過院子的時候,狐貍在干什么?蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來,撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

        出示圖片③

        1. 接下來會發(fā)生什么事?你猜對了么?﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

        2. 說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音?回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見,最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

        3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

        母雞蘿絲出門去散步,一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子,狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

        出示圖片④

        1. 蘿絲又來到哪里?﹙池塘﹚

        2. 狐貍又干了什么?結(jié)果怎樣?﹙他又撲向蘿絲,他掉進了池塘里﹚

        出示圖片⑤

        1.你猜對了嗎?請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

        2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

        蘿絲繞過池塘,狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

        出示剩余圖片

        1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情?結(jié)果怎么樣?蘿絲最后怎么樣了?﹙幼兒自由閱讀思考﹚

        2. 幼兒分組閱讀,交流討論故事情節(jié),加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…,“嘩”…,“咣當(dāng)…嗖"…,"轟隆"…,"嗡嗡"…﹚

        3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述,氣氛活躍﹚

        4. 教師加入擬聲詞,聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】

        三. 討論:

        1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑?﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

        2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里?﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事,停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋)w﹙更有意思,更好笑﹚

        四. 總結(jié)延伸:

        我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書:《母雞蘿絲去散步》�;丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書,我給你們推薦兩本,它們是:《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣,回來講給我們大家聽。

        活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》,故事原文只有44個字,更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此,在活動目標的制定,方法的運用等都遵循這一原則,鼓勵幼兒仔細觀察,大膽表現(xiàn)。從活動效果來看,幼兒對目標能較好的達成,能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié),更重要的是幼兒從中感受到了快樂,發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力,同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

        阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的'水平上,很好的解讀了圖畫書,抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容,并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié),給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地,點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

        活動前評析

        《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書,書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事,而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比,有了喜劇的色彩�?紤]到幼兒的識字能力有限,但是,如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

        如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢?于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞,這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力,使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

        作者簡介:佩特·哈群斯,她的作品色彩明媚,故事幽默、簡單流暢,總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題,深受全世界兒童的喜愛。

      幼兒園早期閱讀的教案7

        目標:

       �。�.在體會濃濃的友情的同時學(xué)會給予,了解給予比索取還快樂!

       �。�.幼兒能大膽的設(shè)計生日禮物,有創(chuàng)造性.

        準備

        畫紙、油畫棒、繪本《月亮,生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面墻上布置夜空,有一個圓圓的月亮

        過程

       �。�.出示繪本《月亮,生日快樂》。

        ——小朋友們,你們還記得這本書嗎?講了一個怎樣的'故事呢?

        ——月亮一個人在天上好孤單,不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日,今天我們一起為他慶祝好不好?

       �。�.制作生日禮物。

        ——那月亮要過生日了,我們要送生日禮物��!小熊送了什么?(帽子)

        ——那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物?”,用你的心去聽一聽月亮說的是什么?你想它是什么,就用你的小手制作什么!做好了就送給月亮。

       �。�.幼兒操作,教師適時指導(dǎo),背景音樂《生日快樂》伴奏。

        4.展出幼兒作品。(事先在一面墻上布置夜空,有一個圓圓的月亮)

       �。�.幼兒介紹自己的作品。

        ——你設(shè)計的是什么?為什么要這樣設(shè)計?

      幼兒園早期閱讀的教案8

        活動內(nèi)容:早期閱讀——《誰拉的便便》

        活動目標

        1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。

        2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。

        3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        活動準備:圖書12本,圖片4張

        活動過程

        一、引題

        小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動物也要拉便便嗎?

        二、師幼共讀

        師引導(dǎo)幼兒觀察畫面

        試著進行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的`便便?”“我拉的�!�

        三、牽移幼兒生活經(jīng)驗,說說便便是怎么一回事

        四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事

        師幼互動式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

        拉完了便便,還應(yīng)該做什么呢?

        五、延伸:誰沒有沖便便?

        簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活

        反思:目標基本達到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的事,從而對每天便便這一生活習(xí)慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀,緊扣畫面內(nèi)容進行觀察,發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時很不開心時,教師沒有及時地進行延伸,使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。

      幼兒園早期閱讀的教案9

        活動目標:

        1、師生共讀,感受語言文字和圖畫的魅力,讓每一個學(xué)生喜愛閱讀,享受閱讀的樂趣。

        2、培養(yǎng)學(xué)生讀書、讀圖的能力,學(xué)會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內(nèi)容,體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

        4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助,同時,當(dāng)別人遇到困難時,也要向他伸出援助之手。

        設(shè)計意圖:

        《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優(yōu)秀繪本故事,天真濃情的對白,絲絲入扣的心理刻畫,將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利將小朋友們常見的表現(xiàn)和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡.查普曼以明快的畫風(fēng)描繪出許多使人入迷的細節(jié),如老鼠們用郵票掛在墻上的畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏銳讀圖的小朋友們還會樂于發(fā)現(xiàn)更多有趣的細節(jié),百看不厭!

        本課旨在引領(lǐng)二年級的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時,學(xué)會用朗讀,表演、猜想等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情,并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計教學(xué)過程中,我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字,一邊看圖,用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內(nèi)涵,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠,并且與書共鳴,回憶自己的兒時趣事,成長中的煩惱。

        教學(xué)設(shè)計:

        一、談話導(dǎo)入

        1、小朋友們,周老師和你們講了很多優(yōu)秀的繪本,你最喜歡其中的哪一本呢?(學(xué)生交流)

        2、今天周老師又給你們帶來一本新書,那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長一夜》

        ◎理解“漫長一夜”,再來一起讀讀故事的名字。

        ◎仔細看看封面,你能說說這只可愛的小老鼠嗎?(指名說)

        3、在這只可愛的'小老鼠身上可能會發(fā)生一個怎樣的故事呢,誰來猜一猜?

        4、到底發(fā)生了一個什么故事呀,好讓我們輕輕翻開書,故事開始了……

        二、講述故事

        (一)風(fēng)聲

        1、描述小老鼠的家。(配樂)開始講述故事:夜已經(jīng)很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡著了�?墒�,小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊著,“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?

        到底是什么聲音呢?小朋友們聽。

        2、師讀故事:(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?

        3、聽著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?

        4、指名讀指導(dǎo):“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

        (二)樹枝敲打窗戶聲

        1、師讀:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的聲音里,他還聽到——

        2、指名讀:啪!啪!啪!啪!

        3、看圖說說小老鼠的動作。

        4、學(xué)生齊讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說不定屋頂上有小偷呢!”

        5、小老鼠聽著聲音,又請求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

        6、大老鼠打了個哈欠,回答說:“不行,你睡覺不老實�!�

        (三)貓頭鷹的叫聲

         1、大老鼠沒有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有沒有睡著呢?

        2、請你們自己讀讀接下來的故事,可以大聲地讀出來,一邊讀,一邊看看圖,想想小老鼠睡著了嗎?為什么?

        3、學(xué)生讀10—13頁;

        4、小老鼠睡著了嗎?為什么?

        5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

        (四)水龍頭滴水聲

        1、這么長時間過去了,現(xiàn)在小老鼠該睡著了吧?我們接著往下讀。

        2、這次小老鼠有沒有睡著呢?是什么原因呀?

        3、聽到“滴答滴答”的聲音,他是怎么做的?

        4、他一邊撐傘,一邊又叫了起來:(指名讀)

        “大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”

        5、屋里會下雨嗎?那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢?你們猜那是什么呢?

        6、是啊,那是水龍頭滴水的聲音,小老鼠對大老鼠說——(學(xué)生齊讀)

        (五)大老鼠胡嚕聲

        1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡著了,就在這個時候……

        2、齊讀:“大老鼠,大老鼠,你在打呼嚕!”

        3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢?(指名想一想)

        4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧?

        5、害怕的小老鼠哭了起來:(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”

        6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著,這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?

        7、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?

        8、他們又迎來了新的一天,播放鬧鐘的聲音。

        9、大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢呢!

        10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?

        三、總結(jié)回顧

        1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀?

        2、讀著故事,老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎?和大家來說說看。

        3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書,有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的小老鼠,他的漫長一夜讓我們想起自己的故事!

        4、感謝戴安娜亨德利,簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們,為我們寫了不少的書,小老鼠的故事還沒有完,想接著看嗎?

        5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在經(jīng)過了漫長的一夜后,又迎來了怎樣忙碌的一天呢?

        6小朋友們,讓我們展開豐富的想象,自己來編這個故事好嗎?請同桌倆人一起合作,先討論討論,說說:小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎樣的小老鼠?

        四、布置作業(yè)

        今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事,你們自己又編了一個故事,回家后把你編的故事寫下來,再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事,看看作者的故事和你們的故事哪個更精彩呢?

      幼兒園早期閱讀的教案10

        教學(xué)目標

        1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

        2、借助繪本閱讀,在觀察、想象、表演中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

        3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

        教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)入

        1、課件出示:蛋糕——配生日歌

        跟著旋律唱《生日歌》,當(dāng)你看到這美味的蛋糕,唱起這熟悉的生日歌時,你想起了什么?

        2、是呀,生日那天我們多么快樂。當(dāng)我們有了快樂時,就要和親人朋友一起來分享快樂。

        3、我們都有生日,那你猜猜月亮有生日嗎?月亮也有生日,有一個小動物想為月亮過生日,看,它來了。

        二、觀察封面

        出示書的封面

        1.瞪大你的小眼睛仔細看看,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答問:你會對誰說生日快樂?小熊和月亮是最親密、最要好的朋友,所以他祝月亮生日快樂。

        除了小熊和月亮,你還看到了什么?滿天的星星像什么?

        2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練,再指名。

        3、《月亮,生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.艾許寫的,他一共寫了三十幾本圖畫書,深受廣大小朋友的喜歡,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們也會喜歡上他。

        4、那趕快讓我們打開書,一起走進小熊和月亮的故事吧!

        三、聽故事,隨機設(shè)疑。

        師講故事一天晚上,小熊抬頭望著天空,心里想:送一個生日禮物給月亮,不是挺好的嗎?可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道該送什么才好。于是,他爬上一棵高高的樹,去和月亮說話。 “你好,月亮!”他大叫著(做動作)。月亮沒有回答。小熊想:也許我離得太遠了,月亮聽不到。

        1、是呀,小熊站在樹上離月亮實在太遠了,月亮怎么能聽得到呢?如果你是那只小熊,你會到什么地方和月亮說話呢?

        2、誰猜的對,我們接著往下看。

        師講:于是小熊劃著小船渡過了一條清清的小河,他上了岸后又穿過一片茂密的樹林,然后爬上了一座又一座的山,最后終于爬到一座高山上。

        3、一路上,小熊一定吃了很多苦,想象一下他會遇到哪些困難?

        4、創(chuàng)設(shè)情景:小熊,漆黑的夜晚,樹林里會有野獸出沒,太可怕了,還是別去了吧!為什么呢?小熊,山太高了,爬上去太累太苦了,趕快放棄吧!為什么呢?

        5、看來,這是一只對友情非常執(zhí)著的小熊。

        6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上,究竟會對月亮說什么呢?猜猜看。

        7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什么?

        師講:小熊心里想:現(xiàn)在我離月亮近多了,他又開始大叫:“嗨!”這一次從另一個山頭傳來了回聲:“嗨!”小熊高興極了。他想:哇,好棒!我在和月亮說話了呢!“告訴我,你的生日是哪一天?”小熊問�!案嬖V我,你的生日是哪一天?”月亮回答說�!岸�,我的生日剛剛好就是明天耶!”小熊說�!岸�,我的生日剛剛好就是明天耶!”月亮說�!澳阆胍裁瓷斩Y物呢?”小熊問。“你想要什么生日禮物呢?”月亮問。小熊想了一會兒,然后回答說:“我想要一頂帽子�!� “我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想:太棒了!現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了�!霸僖娏�,”小熊說�!霸僖娏耍痹铝琳f。

        小朋友們,這一切都是小熊的回聲,可這回聲很美很美,在小熊的心里它已經(jīng)把回聲當(dāng)成是——月亮的聲音

        8、因為小熊已經(jīng)把月亮當(dāng)成了——自己的最要好的朋友

        9、小朋友,小熊和月亮的對話有趣嗎?想不想也來讀一讀?好的,誰想和老師合作讀?一起和老師合作。

        10、小朋友,從小熊和月亮的對話中,我們知道了:月亮的生日剛剛好就是——明天

        其實他的生日和小熊是——同一天

        它想要什么生日禮物?這下小熊去干什么了?請接著看

        師講到:從小豬儲蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來,然后上街去,經(jīng)過精挑細選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

        11、拿著那頂漂亮的帽子,小熊在想什么呢?

        12、帽子是買到了,那小熊你該怎樣給月亮戴上呢?聰明的小朋友,你能給小熊想想辦法嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的?

        學(xué)生觀察圖

        13、小熊想了一個什么辦法啊?

        那小熊這個辦法行嗎?月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!

        師講(配合畫面)……看,月亮慢慢地穿過樹枝,爬到樹枝頭,戴上帽子了。“哇!”小熊高聲歡呼著�!按髌饋韯倓偤靡�!”

        學(xué)生觀察畫面

        14、看,現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        15、從哪里看出它很高興?

        是呀,你看它的手——揮起來

        腳都——跳起來

        補充:這就是小熊高興得——手舞足蹈

        師:想不想和小熊一起高聲歡呼?

        親愛的小熊們,讓我們一起站起來高興的歡呼吧——“哇,戴起來剛剛好耶!”

        16、這下,小熊安心回去睡覺了,師講:小熊睡覺的時候,帽子掉到地上了。第二天早上,小熊看到門前有一頂帽子�!霸瓉碓铝烈菜臀乙豁斆弊�!”他說著,就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶!就在這個時候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了。他在后面跑著、追著……

        小熊此刻的心情怎么樣?

        從哪里看出它很著急?它為什么這么著急?它會對遠去的帽子說什么呢?

        雖然,只是一頂普通的帽子,但這頂帽子對小熊非常的重要,所以它拼命地追呀。

        17、但是,帽子還是飛走了�?蓱z的小熊只好呆呆地站在河邊。

        18、師接著講:那天晚上,小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上,又去和月亮說話。

        這次它來到高山上又想對月亮說什么呢?

        19、那故事中的小熊和月亮是怎么說的呢?

        師講:好一陣子,月亮都不說話,小熊只好先開口了。“你好!”他叫著。“你好!”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了,”小熊說�!拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了,”月亮說�!皼]關(guān)系,我還是一樣喜歡你!”小熊說�!皼]關(guān)系,我還是一樣喜歡你!”月亮說。“生日快樂!”小熊說�!吧湛鞓�!”月亮說。

        20、如果,你的朋友把你的東西弄丟了,你會怎么樣?

        21、當(dāng)月亮把小熊送給它的.帽子弄丟了,小熊是怎么說的?為什么月亮把帽子弄丟了,小熊還是對月亮說:“沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你。”

        22、朋友之間應(yīng)該怎么樣?

        23、真是一只懂得寬容、體諒朋友的小熊�。�

        24、一陣風(fēng)吹走的只是一頂帽子,可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛的小熊,愉快地祝福月亮:“生日快樂!”讓我們也和月亮一樣,做小熊最要好的朋友,真誠的祝福它:“生日快樂!”

        25、小熊和月亮的這次對話很感人,找到你最親密的朋友,和他合作讀讀小熊和月亮的對話吧,注意讀好月亮的話。

        26、展示朗讀。(聽出來了,你們是一對親密的朋友,與小熊和月亮一樣)

        四、拓展延伸。

        故事講完了,你覺得此時的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊,講講他的故事吧!

       �。c評:為朋友無私地付出,不求回報,和故事中的小熊一樣;

        你的付出換回了朋友對你真誠的謝意;看得出,你們倆友誼深厚,非常親密,是最要好的朋友,就像小熊和月亮……)

        五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

        現(xiàn)在讓我們來看另外一對朋友小熊和小兔,看看他們之間發(fā)生了什么耐人尋味的故事呢?

        學(xué)生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什么?談?wù)勀銓λ麄儍蓚€人的看法?在生活中,你愿做哪種人呢?

       �。c評:對呀,朋友之間應(yīng)該不計得失,寬容地對待他人,這樣你才能贏得更多的朋友。讓我們記住小熊和小兔吧�。�

      幼兒園早期閱讀的教案11

        活動目標:

        1、理解詩歌內(nèi)容,感受其中詼諧的語句。

        2、能獨立看圖,用自己的話說出夢的感受。

        3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語大膽表達自己對于夢的理解。

        4、人度重點字詞:找、睡、醒。

        活動準備:

        1、幼兒準備:小圖書人手一本,小字卡(第2頁)

        2、教師準備:大圖書、錄音機、大字卡。(第2頁)

        活動準備:

        一、講述導(dǎo)入:

        教師播放輕音樂,幼兒有序取書。

        二、談話導(dǎo)入

        “小朋友,你們做過夢嗎?你們都夢見什么了?”讓幼兒談一談自己做夢的感受,引出詩歌《找夢》,出示大字卡“找”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

        三、自由閱讀

        1、幼兒自由閱讀圖書,觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。

        2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,畫面中的小豬在找什么?為什么要在被窩和枕頭里找?

        四、大圖書閱讀

        1、教師出示大圖書,幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。

        2、理解詩歌內(nèi)容。

       �。�1) 詩歌里都說了些什么?我們什么時候會做夢呢?是不是我們一醒來夢就走了?出示字卡“睡”“醒”。

       �。�2) 猛從哪里來的?鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽說出自己的想法。

       �。�3) 圖中的小豬找到夢了嗎?什么沒找到?幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。

        3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語調(diào)朗誦詩歌。

        4、教師和幼兒共同探討:

        你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎?為什么?

        教師小結(jié):原來夢是人們在睡著的時候,大腦還沒有完全休息,就將平時看到的.一些人和事情重新進行了組合,象放電影一樣,所以才會做那些神奇的夢。

        五、體驗創(chuàng)造

        1、配樂詩欣賞,師幼一起感受詩歌的詼諧、風(fēng)趣,引導(dǎo)幼兒感受到夢的新奇。

        2、師幼一起朗讀詩歌。

        3、輪讀:一部分幼兒讀第一句,一部分幼兒讀第二句,最后的幾句合讀。

        4、游戲:找字卡。

        六、結(jié)束活動

        有序收書。

      幼兒園早期閱讀的教案12

        活動目標:

        1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

        3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

        重難點分析

        重點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事對話。

        難點:喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。

        活動準備:《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面

        提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?

        二、展開

        1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進行猜測。

        提問:請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

        2、教師根據(jù)課件生動的講述故事

        指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

        提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

        總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

        3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

        雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

        4、教師第二遍完整的講述故事

       �。�1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

       �。�2)教師講故事,幼兒進行大膽表演。

        三、結(jié)束

        討論:最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

        小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

        教學(xué)反思:

        早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了,也達到了我的預(yù)期效果。

        在暑假期間就知道開學(xué)要進行早期閱讀活動研討。我在選取活動時首先考慮到,小班剛?cè)雽W(xué)不到一個月的孩子,什么樣的活動才會讓他們感興趣呢?

        首先,選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的`詞,提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準備活動時,菠蘿這種水果,繪本上是說刺刺的,我原以為,孩子們不一定會用到這個詞,因為這種水果買回來時,基本上已經(jīng)可以吃了,孩子們應(yīng)該會用甜甜的或者水水的這些詞語,沒想到,孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子,就用到了刺刺的,這個詞了。

        其次,在制作教具時,我考慮到小班孩子剛?cè)雸@,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的,所以,我畫了一本大的圖書,在聽故事時,有意識引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式,孩子更容易安靜的聽故事,對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。

        最后,我采用了動畫片的形式,給孩子們一個完整的故事再現(xiàn),同時,我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”,孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

      幼兒園早期閱讀的教案13

        活動目標:

        通過學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等一系列的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣服。

        引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型:"××穿什么?穿上××帶上××,加深問號在本書中的作用。

        通過各種活動,引導(dǎo)幼兒認識一些常見的服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業(yè)穿不同服裝的需要和意義,并通過有關(guān)服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的概念。

        活動準備:

        大書、小書《今天穿什么》,各種季節(jié)、不同場合穿著的衣物(如運動服、游泳衣、棉襖、體操服、圍裙、雨衣等等)

        活動過程:

        教師邊講述故事邊出示衣服以激發(fā)幼兒興趣:樂樂是一個既聰明又可愛的女孩子,她非常的漂亮,可是她有一個非常不好的習(xí)慣,那就是她每天上幼兒園都有煩惱,就是今天穿什么?她一件又一件地把衣櫥里的衣服翻了個遍,這件不好,那件不行,哎!今天到底穿什么好呢?找了半天,她找出了一件游泳衣,那就穿它吧!小朋友們,你們說說看,樂樂這樣做對嗎?幼兒自由講述。教師提問:"今天天氣怎么樣?你穿著什么樣的衣服來上幼兒園?你為什么穿這樣的衣服?"幼兒回答。

        二、教師出示大書,幼兒觀察大書并分析畫面。

        出示大書封面:"這是書的什么?這是在什么地方?小朋友們在干什么?(豐富詞匯:扮演、演出服)你想不想知道這本書告訴我們一些什么樣的事情?"引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

        打開第一頁,提問:"這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?她們的表情怎么樣?她們心理是怎么想的?"(教師出示園服,豐富詞匯:笑瞇瞇)打開第二頁,提問:"這是在什么地方?你是怎么知道的?小朋友們打球時穿什么?為什么?(教師出示運動服,豐富詞匯:運動服)這兩個 小朋友的表情怎樣?他們心理是怎么想的?

        打開第三頁,提問:"這是在什么地方?你是怎么知道的?這兩個小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心理是怎么想的?那么游泳穿什么?(教師出示游泳服,豐富詞匯:游泳服)打開第四頁,提問:這幅圖你在哪里見過?(教師出示體操服)打開第五頁,提問方法同上,(教師出示雨衣,豐富詞匯:傾盆大雨)打開第六頁,提問方法同上,(教師出示冬天的羽絨服、棉襖)打開第六頁,提問:"這是在什么地方?做飯的`地方是什么地方?廚房里有什么?你家里的廚房里還有什么?今天晚上,小朋友回家仔細觀察一下,你家的廚房里還有什么?這個小朋友穿著什么衣服?她想干什么?(教師出示圍裙、廚師帽)打開第八頁,提問:"這是在什么地方?你是怎么知道的?洗澡穿什么?這個小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?你喜歡洗澡嗎?(教育幼兒做一個講衛(wèi)生的好孩子)師生共同閱讀大書,引導(dǎo)幼兒有表情的朗讀。重點引導(dǎo)幼兒認識"?"及"﹍"。

        幼兒獨立閱讀小書。

        1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字,對號入座地指讀小書。

      幼兒園早期閱讀的教案14

        一、早期閱讀概念

        早期閱讀活動是指以幼兒自身經(jīng)驗為基礎(chǔ),在適當(dāng)情景中,通過幼兒對文字、符號、標記、圖片、影像等材料的認讀、理解和運用,對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計劃的影響活動。

        早期閱讀的價值

        二、早期閱讀從繪本開始

        繪本:以圖畫為主,文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。

        常見繪本類型

        按受眾來分:兒童和成人繪本/

        按題材分:德育節(jié)日

        創(chuàng)作手法分:攝影、手繪、貼圖

        按色彩分:彩色黑白專色

        <小藍和小黃>

        專色<母雞羅斯去散步>橘黃色芥末綠

        <月亮生日快樂>咖啡偏橘黃

        <爺爺有沒有穿西裝>咖啡偏黑

        按編排:插圖圖文圖形

        按創(chuàng)作:出版時間傳統(tǒng)古籍

        <門>布藝

        <逛了一圈>科學(xué)活動

        2、整合性原則:在與孩子共同閱讀時,要發(fā)揮孩子閱讀的主體性,變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。

        3、互動性原則:互動閱讀,能提升孩子的觀察力,理解力,拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時,父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的細致觀察、自主思考中,理解故事。

        4、情趣性原則:幼兒故事大多富有情趣,成人要善于引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。

        三、早期閱讀的語言教育目標

        1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的.興趣

        熱愛書籍,建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣;樂意觀察各種符號,對文字有好奇感和探索愿望;

        2、建立口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系

        對語音的敏感性;對語法的敏感性。

        3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力

        對漢字特征的敏感性;對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。

        4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力

        反思的策略預(yù)備技能;預(yù)期的策略預(yù)備技能;質(zhì)疑的策略預(yù)備技能;假設(shè)的策略預(yù)備技能;

        四、早期閱讀的內(nèi)容

        1、前圖書閱讀經(jīng)驗

        ①翻閱圖書的經(jīng)驗。

        ②讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗。

       �、劾斫鈭D書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗。

       �、軋D書制作的經(jīng)驗。

        2、前識字經(jīng)驗

       �、僦牢淖钟芯唧w的意義

        ②理解文字功能作用的經(jīng)驗。

       �、鄞謺晕淖謥碓吹慕�(jīng)驗

       �、苤牢淖质且环N符號并可與其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗

        ⑤了解識字規(guī)律的經(jīng)驗。

        3、前書寫經(jīng)驗

       �、僦罎h字的基本間架結(jié)構(gòu)

        ②了解書寫的最初步規(guī)則

       �、壑罆鴮憹h字的工具

        ④學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字,包括坐姿、握筆姿勢

        五、早期閱讀活動的設(shè)計與組織

        基于集體閱讀情境下

       �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)閱讀興趣

       �。ǘ┯胁襟E閱讀,開展閱讀指導(dǎo)

       �。ㄈ﹪@重點開展活動,掌握核心經(jīng)驗

        (四)組織閱讀延伸活動

       �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)閱讀興趣

        方法示例

        1、語言激趣

        小朋友,今天老師帶來了一本很好看的書,你們想看嗎?教師出示圖書,告訴幼兒圖書的名稱,并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法認讀封面上的漢字。(《我的幸運一天》)

        2、玩具教具激趣

       �。ń處煶鍪疽粚ν米佣洌┛纯蠢蠋熓掷锏倪@個長長的東西像什么?小兔子長長的耳朵能干什么?有一本書的名字就叫《長長的……》,里面有許多小動物也有長長的一樣?xùn)|西,我們一起來看看吧

        3、封面激趣

        觀察封面,說說封面上有誰?《我的幸運一天》是“誰”的幸運一天?小豬?狐貍?

       �。ǘ┯胁襟E閱讀,開展閱讀指導(dǎo)

        閱讀方式:

        分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀,幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀,大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等

        針對不同閱讀方式,指導(dǎo)重點也不同

        如:

        在精選圖片閱讀中,教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁?為什么喜歡這幾頁?

        在師幼共同閱讀(一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀)中,教師要關(guān)注幼兒的所思所感,要組織以兒童為中心的討論活動,通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能

        (三)圍繞重點活動展開,掌握核心經(jīng)驗

        如:

        前圖書閱讀活動:重點圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等

        前識字活動:通過認一認、拼一拼、比一比等活動進一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗

        前書寫活動:通過描畫、畫符號、認識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗

        (四)組織閱讀延伸活動

        如:

        通過區(qū)域活動中的講故事活動、表演游戲、創(chuàng)編擴編、朗讀活動,以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內(nèi)容延伸早期閱讀活動的教育功能

        六、幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)要點

        尊重差異

        激發(fā)興趣

        促進交流

        鼓勵應(yīng)用

      幼兒園早期閱讀的教案15

        一、課題名稱

        《幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

        二、研究對象

        大班幼兒

        三、指導(dǎo)思想

        早期閱讀活動的開展可以促進幼兒語言、心理健康和智力的發(fā)展。由于幼兒尚未具備閱讀文字材料的條件,因此,早期閱讀大多是通過圖畫故事進行的,情節(jié)與情節(jié)之間存在著一定的邏輯關(guān)系,畫面之間前后都有聯(lián)系,便于幼兒運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。

        四、采取措施

       �。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒閱讀的興趣

        1、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境激發(fā)閱讀興趣

        寬松、溫馨的閱讀環(huán)境可以讓幼兒萌發(fā)安全感,是維護幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。其次教師可以以朋友的身份參與到閱讀活動中去,與幼兒進行圖書的交換閱讀、交流,共同猜測故事中人物的語言、情節(jié)等,這樣進一步的為幼兒營造了一種自由、寬松、平等的閱讀氛圍,另外教師在與幼兒共同的閱讀過程中,還可利用非語言的交流,如微笑、撫摸、豎大拇指等。讓幼兒體驗到教師的關(guān)愛,產(chǎn)生對閱讀的興趣。

        2、提供多樣的閱讀材料,激發(fā)幼兒閱讀的興趣

        激發(fā)幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上,這是教師指導(dǎo)幼兒閱讀的關(guān)鍵。

        幼兒的閱讀活動能順利的開展,需借助直觀形象的感性材料,因此我們教師與家長在選擇故事、詩歌內(nèi)容時要符合幼兒年齡特點,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,多以色彩鮮艷的圖畫與文字相結(jié)合的圖文并茂方式,來激發(fā)幼兒自主閱讀的'興趣、能力;同時,也讓幼兒了解我們大人講的故事都是從書上學(xué)來的,書里有許許多多的知識,來激發(fā)他們閱讀的愿望。

       �。ǘ┡囵B(yǎng)幼兒早期閱讀的能力

        1、運用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,提高幼兒的閱讀能力

        在閱讀圖書時教師可適當(dāng)設(shè)置一些懸念,來抓住孩子的好奇與興趣,因為好奇能充分調(diào)動幼兒閱讀的主動性�!安聹y”和“遮擋”是教師可以運用的增加閱讀懸念的好方法。讓孩子們覺得這是一件很有意思的事情。讓孩子們不斷地想知道下一頁圖書里有什么?他們在猜測中思維活躍、想象豐富,表達活躍,從而達到了閱讀的最終目的。而適當(dāng)?shù)恼趽酰瑒t能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導(dǎo)其根據(jù)故事中的前、后聯(lián)系,進行想象和推理,激發(fā)其不斷閱讀的興趣。

        2、充分運用現(xiàn)代化的閱讀資源,讓幼兒學(xué)會閱讀

        現(xiàn)代科技日新月異,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在幼兒園的教學(xué)中也得到充分的運用。我們教師應(yīng)充分運用已有的現(xiàn)代漢語閱讀資源,使幼兒在栩栩如生的場景中進行閱讀。例如DCD的音、動、畫閱讀;實物投影的大圖書閱讀;PPT的課件播放等,這些都極大的刺激了孩子們再閱讀的興趣。另外,在培養(yǎng)孩子閱讀能力的同時,教師還應(yīng)該注意小細節(jié),讓幼兒能主動探究,提出問題,只有通過這樣有效的圖書閱讀,孩子們才會漸漸喜歡閱讀、學(xué)會閱讀,陶醉于閱讀之中。

        3、借助良好的親子閱讀環(huán)境,發(fā)展幼兒的早期閱讀能力

        家長是幼兒園教育的合作伙伴,同時家長也是幼兒的第一任教師,家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的成長。幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)離不開家長的密切配合。在日常教學(xué)中教師可通過家長會、校信通、幼兒園活動開放日等形式,向家長宣傳正確的早期閱讀的理念與意義,讓他們知道早期閱讀不等于早期識字,身教重于言教。使家長真正理解、支持和主動參加培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的活動,讓家長了解每天抽一些時間和幼兒一道看書、朗讀,是非常必要的,它能使幼兒有機會觀察成人是怎樣閱讀書籍的,能給幼兒樹立好榜樣,逐漸讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣。

        4、鼓勵幼兒說完整話

        當(dāng)幼兒在表達不完整時及時提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎?”在游戲時也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學(xué)會用完整的句子講述,繼而學(xué)會用簡短的一段話進行表達。

        5、承認幼兒的差異,加強個別指導(dǎo)

        五、具體安排

        10—11月份

        1、總結(jié)前一階段研究情況,認真學(xué)習(xí)課題的有關(guān)資料

        2、制定研究階段計劃

        3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,如:圖書區(qū),表演區(qū)

        12—1月份:

        1、開展教學(xué)活動,并做好記錄。

        2、針對個體差異,進行研討。

        3—4月份

        做好幼兒個案、觀察記錄

        4—5月份:

        1、撰寫課題研究論文

        2、收集研究資料:隨筆、觀察記錄、家長心得、活動案例及課題教研論文等

        上述是大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)課題研究計劃,本人將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng),但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整,以便對使幼兒語言表達能力的培養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

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