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      有趣的圖形娃娃教案

      時(shí)間:2024-09-04 13:12:48 教案 我要投稿
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      有趣的圖形娃娃教案

        作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的有趣的圖形娃娃教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有趣的圖形娃娃教案

      有趣的圖形娃娃教案1

        新《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴!毖芯孔C明,在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu),因而,充分發(fā)揮家庭的教育作用,提高家長(zhǎng)的教育能力,形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育起到同步、共育的作用,實(shí)現(xiàn)家園共育是幼兒教育的重要任務(wù)。由于我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,家長(zhǎng)們教育水平參差不齊,職業(yè)、思想、狀態(tài),對(duì)孩子的期望各不相同,千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景,可以說(shuō)有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育,所以幼兒園如何開(kāi)展家園共育尤為重要。

        1、開(kāi)展膳食觀摩活動(dòng)

        以家長(zhǎng)窗為窗口,讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的`工作,在本學(xué)期開(kāi)展了家委會(huì)和班委會(huì)統(tǒng)一進(jìn)園觀摩幼兒膳食情況,例如:營(yíng)養(yǎng)員是如何搭配膳食的,食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級(jí)中進(jìn)餐的情況,這一切都是在公開(kāi)的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩的,做到了讓家長(zhǎng)放心。

        2、遇事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通

        1、遇事及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長(zhǎng)關(guān)心的,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。如:諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤,把耳朵磕破了。我們老師及時(shí)帶他去醫(yī)務(wù)室處理,在放學(xué)的時(shí)候及時(shí)跟他外公說(shuō)明原委。

        2、站在家長(zhǎng)的角度去談話(huà)。每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝,我們跟家長(zhǎng)交流的時(shí)候不能以告狀的方式,說(shuō):你的孩子怎么怎么樣了。父母聽(tīng)了會(huì)很反感的。而是站在幼兒的角度來(lái)交流,讓家長(zhǎng)感受到你也是在愛(ài)他的孩子。

        3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中,我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

        3、跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通

        1、發(fā)主題告家長(zhǎng)書(shū),向家長(zhǎng)宣傳傳染病預(yù)防知識(shí),推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿(mǎn)意度,征求家長(zhǎng)。

        2、對(duì)園務(wù)管理的意見(jiàn)和建議,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理。

        3、班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意,增設(shè)“請(qǐng)您參與”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)討論教育熱點(diǎn)、難點(diǎn),交流育子心得。

        4、熱邀家長(zhǎng)共同參加慶六一活動(dòng)

        在這次的慶六一活動(dòng)中,我們特邀了家委會(huì)的成員以及部分參加表演的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)園參加慶六一的活動(dòng),雖說(shuō)因?yàn)閳?chǎng)地原因沒(méi)有請(qǐng)到所有的家長(zhǎng)參加,但是在參加了的家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)一致都很高,說(shuō)明了我們工作的有效性。

        今后努力的方向:

        今后繼續(xù)再加以思考,推進(jìn)家庭教育,提高認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)推進(jìn)家庭教育的責(zé)任感;加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校基本建設(shè),努力提高辦學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)調(diào)查研究和科學(xué)研究,不斷提高對(duì)家庭教育的指導(dǎo)能力。使三者結(jié)合工作開(kāi)展地更加有實(shí)效,更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

      有趣的圖形娃娃教案2

        設(shè)計(jì)意圖:

        圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。

        2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

        3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

        5、了解多與少的相對(duì)性。

        重點(diǎn):

        掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):

        初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)開(kāi)始部分:

        1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

        2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

        (二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的'特征。

        師:變!你們看老師變出什么圖形了?

        幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

        依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

        2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)(2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

        ①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

        ②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:

        正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

        圓形――變成了半圓形。

        長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。

        梯形--三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形--三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

        3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

        (1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

        (三)結(jié)束部分:

        請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)延伸:

        1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

        2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。

        教學(xué)反思

        整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理;通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫(huà)面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

      有趣的圖形娃娃教案3

        設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問(wèn)題為內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)周?chē)挛镉信d趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問(wèn),并尋求多種解決問(wèn)題的方法,形成對(duì)人、事、物的好奇心。

        活動(dòng)一:大家來(lái)做小問(wèn)號(hào)(綜合)

        一、目標(biāo)

        1、能積極主動(dòng)地參加“小問(wèn)號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。

        2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問(wèn)詞提問(wèn)。

        二.準(zhǔn)備

        1、《小問(wèn)號(hào)》故事掛圖

        2、紙、筆

        二、過(guò)程

        1、教師提問(wèn)引出故事

        師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問(wèn)題,大家想知道他有哪些問(wèn)題嗎?(想)

        師:那老師幫你們問(wèn)問(wèn)他肯不肯告訴你們好不好?(好)

        師:小剛你愿意把你的問(wèn)題告訴我們班的小朋友嗎?

       。ㄕ(qǐng)一位幼兒扮演小剛說(shuō):好啊,我非常愿意,我還把我的問(wèn)題編成了一個(gè)故事;但是我有一個(gè)要求,我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽(tīng),你們能做到嗎?)(能)

        師:現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽(tīng),聽(tīng)仔細(xì)了,他到底有那些問(wèn)題。

        2、教師生動(dòng)的講述故事《小問(wèn)號(hào)》,邊講邊出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

        師:故事里小剛提了哪些問(wèn)題?

       。ㄓ變鹤杂申U述,教師選幾位幼兒作答)

        師:小剛為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?

        (幼兒自由表達(dá))

        師幼一起總結(jié):小剛是個(gè)聰明的好孩子,愛(ài)動(dòng)腦筋,對(duì)許多事情都喜歡提問(wèn)題。

        3.學(xué)做小問(wèn)號(hào)

       。1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化?

       。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá),教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答)

        (2)、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問(wèn)。

        師:小剛在提問(wèn)時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn),我們班的小朋友能不能也加上這些疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)呢?

       。3)、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問(wèn)號(hào)”能從多方面、多角度提出問(wèn)題。

        4.分組提問(wèn)(把幼兒分成2——4組)

        幼兒自由提問(wèn),教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問(wèn)詞。

        5.師生共同總結(jié)

        大家要從不同的角度提出問(wèn)題,不同的問(wèn)題要用不同的疑問(wèn)詞,表?yè)P(yáng)大膽提問(wèn)的幼兒。

        6.活動(dòng)延伸:

        (1)、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周?chē)挛,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能積極大膽地提問(wèn)、

        (2)、教師隨時(shí)將幼兒的提問(wèn)記錄下來(lái),并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問(wèn)題的記錄。

       。3)、設(shè)立“小問(wèn)號(hào)”專(zhuān)欄,將幼兒所提的問(wèn)題以繪畫(huà)或家長(zhǎng)文字記錄的方式,公布在專(zhuān)欄中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。

        活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

        在圖書(shū)角,小朋友們帶來(lái)了一些科學(xué)知識(shí)圖書(shū),和科學(xué)家的故事的圖書(shū)。美工區(qū)投放了紙、筆等,鼓勵(lì)孩子將自己的問(wèn)題畫(huà)下來(lái),同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問(wèn)題。我們把小朋友的問(wèn)題制作成一本小冊(cè)子,自選活動(dòng)時(shí),孩子可以隨意翻閱,遇到自己會(huì)回答的問(wèn)題,就用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)在紙上,貼在相應(yīng)的問(wèn)題旁邊。孩子們只要有空,就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問(wèn)題的答案,同時(shí),也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。

        活動(dòng)二:磁鐵的秘密(科學(xué))

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對(duì)之產(chǎn)生興趣。

        2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等。活動(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

        2.區(qū)域活動(dòng)材料。

        動(dòng)物迷宮板6塊,每塊配有立體小動(dòng)物,底部有回形針。

        立體魚(yú)若干,頂部別有回形針,魚(yú)竿10根,線(xiàn)上系有磁鐵。

        礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。

        U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、引發(fā)幼兒解決問(wèn)題,找出最佳方法。

        師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒(méi)摸著,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來(lái)?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)

        2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。

        師:剛才有個(gè)小朋友說(shuō)用磁鐵從地上把針吸起來(lái),我們來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來(lái))

        師:磁鐵把針吸起來(lái)了,它還能不能把別的東西吸起來(lái)呢?

        3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

        給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

        4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

        師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來(lái)的東西,有什么特點(diǎn)?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來(lái)硬硬的,都是鐵做的)

        5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。

        師:請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動(dòng)室內(nèi),有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找)

        6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

        7、分組活動(dòng)

       。1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

        (2)釣魚(yú):看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚(yú)最多。

       。3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過(guò)來(lái),想辦法把回形針從瓶中取出。

        U字形、長(zhǎng)條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)

        8、活動(dòng)結(jié)束,交流活動(dòng)情況。

       。1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?

       。2)在玩的過(guò)程當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?

        延

        伸:引導(dǎo)幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。

        活動(dòng)反思:這堂課從一開(kāi)始教師就利用一個(gè)小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn),引出磁鐵,因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿(mǎn)了好奇心,接下來(lái)又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,幼兒易于掌握,也培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

        活動(dòng)三:繪畫(huà)《我畫(huà)的我的問(wèn)題》

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己的問(wèn)題。

        2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問(wèn)題圖書(shū)

        重點(diǎn)與難點(diǎn):

        鼓勵(lì)幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問(wèn)詞。

        三、活動(dòng)過(guò)程

       。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

        1、師:“小朋友們好,今天我們來(lái)上一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課,畫(huà)的東西可不一樣?”“我們今天要來(lái)畫(huà)我們?nèi)粘I钪胁欢膯?wèn)題,自己把它們畫(huà)出來(lái)!

        2、師:“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問(wèn)題的圖書(shū),下面我要請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察一下,看看書(shū)上都有些什么問(wèn)題?”

        師:“圖書(shū)看完后仔細(xì)想想有沒(méi)有自己想要問(wèn)的問(wèn)題。”

       。ǘ)分組討論

        師:“現(xiàn)在小朋友們開(kāi)動(dòng)一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問(wèn)題?”

        請(qǐng)小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問(wèn)題記錄下來(lái)。

        師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)他想畫(huà)的問(wèn)題,大家一起想想該怎么去畫(huà)這個(gè)問(wèn)題!

        師:“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么,為什么,怎么?來(lái)把自己想畫(huà)的問(wèn)題來(lái)告訴老師。

        師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來(lái)你畫(huà)的什么問(wèn)題?”

       。ㄈ┯變豪L畫(huà)

        師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)把自己腦子里想問(wèn)的問(wèn)題,用自己的畫(huà)表達(dá)出來(lái)!

        問(wèn)題畫(huà)完之后,請(qǐng)小朋友到前面來(lái)大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫(huà)的問(wèn)題。

       。ㄔ诒磉_(dá)問(wèn)題時(shí)盡量用上什么,為什么,怎么,這三個(gè)疑問(wèn)詞)

        評(píng)講幼兒所畫(huà)的問(wèn)題,告訴他們問(wèn)題的'答案。告知幼兒

        ,在遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。

        (四)布置“我畫(huà)的我的問(wèn)題”問(wèn)題專(zhuān)欄

        師:“老師要把我們小朋友畫(huà)的問(wèn)題,貼到我們的問(wèn)題專(zhuān)欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問(wèn)題,互相幫忙解答問(wèn)題!

        活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)美術(shù)課,能讓孩子們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,把自己平時(shí)遇到的不懂的問(wèn)題,用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個(gè)疑問(wèn)詞來(lái)表達(dá)。在最后的“我畫(huà)的我的問(wèn)題”專(zhuān)欄中,讓孩子們互相交流自己的問(wèn)題,互幫互助解答問(wèn)題,在不知道答案的時(shí)候,可以去問(wèn)爸爸媽媽和老師,充實(shí)自己的小腦子,在看到別人的問(wèn)題時(shí),可能也會(huì)想到自己也有過(guò)同樣的疑問(wèn),這樣就得到了很好的解答。

        綜合活動(dòng)四:小發(fā)明展覽會(huì)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)擺放。

        2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。

        3、樂(lè)意教弟弟妹妹制作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品

        2、半成品材料若干提供給幼兒

        3、組織其他班級(jí)幼兒來(lái)參觀

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置

       。1)討論:我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠,想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法)

       。2)師:今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū),要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類(lèi)放?

       。3)根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,選出好的意見(jiàn)的進(jìn)行布置。

        2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)

       。1)展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人,那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人?都負(fù)責(zé)些什么呢?我們?nèi)绾蝸?lái)分工?我們還要邀請(qǐng)一些客人來(lái)參觀小發(fā)明展覽會(huì),那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢?

       。2)任務(wù)分配完成,請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)

        分為三組:

        一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來(lái)的小客人講解作品

        二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來(lái)用半成品的材料來(lái)制作小發(fā)明

        三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類(lèi)擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

        3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì),并集體進(jìn)行交流,覺(jué)得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。

        4、活動(dòng)結(jié)束

        活動(dòng)反思:整個(gè)課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中,能夠互相幫助,發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示,對(duì)于來(lái)參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中,但是整體環(huán)境比較混亂和亂,需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。

      有趣的圖形娃娃教案4

        設(shè)計(jì)意圖:

        圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。

        2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

        3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

        5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        重點(diǎn):

        掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):

        初步感知所學(xué)圖形之間的'關(guān)系

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:

        1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

        2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

       。ǘ┗静糠

        1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

        師:變!你們看老師變出什么圖形了?

        幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

        依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

        2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系

       。1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)

       。2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

        ①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

       、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:

        正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

        圓形變成了半圓形。

        長(zhǎng)方形變成了三角形,還有正方形。

        梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

        3、拼一拼師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

       。1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))

       。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

       。ㄈ┙Y(jié)束部分:

        請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)延伸:

        1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

        2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。

        活動(dòng)反思:

        《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。

        游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。

        在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。

      有趣的圖形娃娃教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道圖形是能變化的。

        2、能用圖形拼貼出不同的造型。

        3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干(大、小)、白紙、固體膠。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示圖形娃娃,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

        師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常有趣的客人,你們歡迎嗎?(出示圖形娃娃)你們覺(jué)得它們有趣在什么地方?(幼兒回答)有些什么圖形?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形)根據(jù)幼兒的.回答,教師出示相應(yīng)形狀的紙。

        2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的,并進(jìn)行操作。

       。1)師:這些圖形除了能拼出有趣的娃娃,它們還會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友想看嗎?變魔術(shù):先出示一張正方形紙,全體閉上眼睛念:叮當(dāng)法術(shù)變變變。(教師把正方形紙對(duì)角折)

       。2)提問(wèn):你知道是怎么變的嗎?(幼兒討論后回答)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢?(請(qǐng)2---3名幼兒示范)

       。3)全體幼兒玩游戲:變魔術(shù)。

        師:小朋友想不想做魔術(shù)師呀?請(qǐng)你從籃子中拿一張紙,看看它是什么形狀的,然后再來(lái)變一變,比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干,變出的圖形是跟其他人不一樣的。(游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的,并相互介紹)

        3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。

        師:小朋友表演得真棒,看,誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了?(松鼠)它是由什么圖形拼成的?今天是我們和小松鼠第一次見(jiàn)面,小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢?老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙,小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。

        幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

        4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

        5、在音樂(lè)聲中,幼兒送禮物給松鼠

      有趣的圖形娃娃教案6

        開(kāi)始部分:

        1、圖片引入,請(qǐng)小朋友看圖片,指出這是魔術(shù)師。

        2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱,要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。

        (二)基本部分

        1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。

        師:變!你們看老師變出什么圖形了?

        幼:幼兒說(shuō)出名稱(chēng)

        師:它有幾條邊,幾個(gè)角?

        依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

        2、圖形變換,體會(huì)圖形之間的關(guān)系

        (1)發(fā)禮物(師:小朋友們實(shí)在是太厲害了!魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師,他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具,讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。)

        (2)操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

       、僬(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。

       、谡(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的`結(jié)果:

        正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

        圓形――變成了半圓形。

        長(zhǎng)方形――變成了三角形,還有正方形。

        梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形

        三角形——三角形、梯形

        師:小朋友真棒,每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師!

        3、拼一拼

        師:小朋友們,咱們今天變出了這么多的圖形娃娃,我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

       。1)幼兒動(dòng)手拼貼(教師師指導(dǎo))

       。2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么,用了那些圖形。

        (三)結(jié)束部分:

        請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親,并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)延伸:

        1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

        2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形,自愿組合圖案。

      有趣的圖形娃娃教案7

        設(shè)計(jì)意圖:

        圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成、大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形,三角形和正方形,長(zhǎng)方形,梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、鞏固幼兒對(duì)圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。

        2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),感知所學(xué)圖形之間的`關(guān)系。

        3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        重點(diǎn):

        掌握?qǐng)D形的要領(lǐng),能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征

        難點(diǎn):

        初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、材料準(zhǔn)備:(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形。

        活動(dòng)過(guò)程:

      有趣的圖形娃娃教案8

         活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

        2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

        3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

        5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

        2、各種不同的大型組合積木若干。

        3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、游戲:找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

        2、游戲:作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

        3、游戲:娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

        教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的.桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧。ㄓ變簞(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

        4、游戲:送禮物教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

        5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

         教學(xué)反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

      有趣的圖形娃娃教案9

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

        2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

        3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

        2、各種不同的大型組合積木若干。

        3、幾何圖形拼組成的一幅畫(huà)。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

        教師出示用幾何圖形拼組的畫(huà),引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

        2、游戲:作客。

        教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

        3、游戲:娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

        教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

        教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說(shuō),一下子來(lái)了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的'桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

        教師:“桌子有了,椅子還沒(méi)有,我們就用積木來(lái)拼做椅子吧!不過(guò),圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧。ㄓ變簞(dòng)手來(lái)擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

        4、游戲:送禮物

        教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過(guò),圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。 [用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

        5、和圖形娃娃告別,小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。

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