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少年閏土教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的少年閏土教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
少年閏土教案1
【教材依據(jù)】
《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬于本冊書中的重點課文。
【設(shè)計思想】
《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣，可以從這一點入手調(diào)動學生學習的積極性。課堂上通過自主學習、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量學生是否突破難點理解重點的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課教學重點及目標如下。
【教學目標】
�。�、知識與能力：
練習用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言。
�。�、過程與方法：
讓學生在自主、合作、探究中學會理解感悟。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導學談讀后的感受，引導學生想象感興趣的場景。
【教學重點】
練習用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達的思想感情。
【教學難點】
理解含義深刻的句子。
【教學準備】
�。�、學生預習課文，掃除字詞障礙。
�。病⒅谱鞫嗝襟w課件。
【教學過程】
一、談話導入
１、談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
�。�、板書課題：
少年閏土
齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？
�。场⒖焖倌x課文，找出依據(jù)。
�。ㄎ沂巧贍�，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、初讀課文整體感知
默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？這是一個怎樣的.少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
�。�、過渡語：
一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？
�。ㄒ胝J識一個人，先要看他的外貌。）
�。�、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
３、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。
板書：
紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
�。�、誰來說說閏土的外貌有什么特點？
小組討論，全班交流。
教師總結(jié)板書：
健康可愛
四、理清四件事的順序
�。薄⑻釂枺�
閏土和我在一起，給我講了哪些事？
�。�、四人小組學習，用簡潔的語言概括。
�。场W生按先后順序說一說。
４、師生評論，調(diào)整板書：
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
少年閏土教案2
一、學習目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。
二、課前準備
課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
課時安排:
2課時。
三、教學過程
第一課時
1、談話交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的一字你們知道他是誰嗎?
(魯迅。)
學生回答后，出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題：
少年閏土
齊讀課題。
2、檢查預習，整體感知
①學生分段朗讀課文，糾正字音：
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
②學生自讀圈畫，教師巡視指導。
�、圪|(zhì)疑。
(學生可能會提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決。)
出示練習：
把下面的詞語與正確的解釋連線：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
�、苷f說少年閏土給你留下了怎樣的印象?
(能談多少就談多少。)
四、初識閏土，了解特點
1、我和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。
出示：
⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。
⑵他見人很怕羞我們便熟識了。
2、閏土的外貌有什么特點?
教師適時板書：
紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?
�、湃魧W生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：
拿鉛筆將圓臉的圓，小氈帽的'小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
�、迫绻麑W生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：
用鉛筆將紫色的劃掉，換上蒼白的蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。
板書：
年少健康天真活潑
�、墙Y(jié)合他見人很怕羞我們便熟識了體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
四、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。
(抓住人物的特點。)
2、用幾句話描寫一位同學的外貌：
一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。
(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點。)
板書設(shè)計：
少年閏土
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈年少、健康
天真、活潑
少年閏土教案3
【教學目標】
�。薄⒄J知目標：
理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。
�。病⒛芰δ繕耍�
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
３、情感目標：
體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點，理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
�。薄⒂布襟w：
計算機、錄音機。
�。�、軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。
板書：
少年閏土
二、學習第三段
１、小組學習：
⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。
�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？
�。病⒂懻摻涣�。
３、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
�。�、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？
學習方法：
�、� 勾動詞，做動作。
⑵ 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
�、� 想象畫面。
�、� 也可以采用其他方法或提出問題。
�。�、小組學習：
�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。
�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。
�、� 你怎么理第１４自然段。
�。�、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。
�。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新�，學習時注意體會。）
�、� 動畫演示潤土捕鳥的`經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。
板書：
掃、支、撒、拉
�、� 小結(jié)：
閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？
⑶ 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。
過度：
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）
�。�、學習“看瓜刺猹”：
⑴ 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。“捏”用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�！翱吹解�，你變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。
�、� 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。
�、� 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡：
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦�？師生對答�?/p>
�。怠敗拔摇敝篱c土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話。
“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？
板書：
羨慕 佩服
�。�、理解含義深刻的句子。
�、� 出示第１６自然段：
啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
⑵ 小組討論、交流：
�、� “我們往常的朋友”是些什么樣的人？
�。ǜ患易拥�。）
�、� “只看見院子里高墻的天空”是什么意思？
�。ā拔摇焙推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤�，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）
�、� 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？
�。▽﹂c土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
四、學習第五段
過渡：
正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂�？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？
�。�、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。
�。�、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。
�。�、以板書為線索總結(jié)全文：
從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？
�。础⒅该x三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學習情況
�。�、反饋質(zhì)疑。
�。�、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。
七、指導課后思考·練習４
�。薄嫵雒鑼戦c土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：
第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。
�。病⑹裁词侨宋锏耐饷�，描寫人物外貌要注意的問題。
�。�、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。
４、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。
八、布置作業(yè)
�。薄⒂靡欢卧捗鑼懸粋�人的外貌。
�。�、完成習題精選的練習。
【板書設(shè)計】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案4
第一課時
【預設(shè)目標】
1、通讀課文，整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年。
2、學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的健康和可愛，嘗試仿寫人物外貌。
3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學習描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會“深藍的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。
【教學重點】
學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面──看瓜刺猹的片段，了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。
【教學難點】
1、學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的健康和可愛。
2、體會“深藍的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。
【教學過程】
一、導入新課
1、著名文學家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時想起了他三十年前兒時的伙伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。
(出示課文插圖。)
2、音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公──閏土。
板書：
少年閏土
二、整體感知課文
你想認識這位朋友嗎?初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。
輔助閱讀：
1、魯迅的文章語言精辟，同學們在初讀課文中是否有不理解的地方?請大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號，能聯(lián)系上下文想想意思。
(其間、仿佛、素、如許、單、無端。)
2、反饋交流，部分問題存疑。教師從學生的問題中了解學生的關(guān)注點和疑問點。
3、填填你讀課文后對閏土的認識：
( )的少年閏土，還能說說理由。
學生反饋交流。
(板書學生對閏土的認識。)
三、提出問題，互釋疑點，保留問題
1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學習經(jīng)驗，你覺得可以從哪些方面著手來學懂課文?
(研讀外貌、語言、行動、心理活動的句子，了解人物特點。)
2、提出本課的教學目標：
通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點。
讓學生找到相應(yīng)的片段。
(第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段。)
選擇讀書的方法。
(自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀。)
四、教學第一段畫面
1、輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?反復讀讀，體會體會。
2、反饋交流，體味提升：
�、� 第一句：
① 生讀第一句，說說你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比試讀。
�、� 教師點撥：
A、句子中色彩的美。深藍金黃碧綠。
B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我的心中是一種怎樣的感受?再把這種感受通過朗讀表達出來。
(試背誦句子。)
�、� 第二句教學：
① 生讀第二、三句，說說你感受到了什么?帶著理解，讀讀這句話，學生評價。比試讀。
點撥：
閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。
�、� 不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。
�、� 小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個形象回味一下，齊讀這一節(jié)。
(試背誦句子。)
�、� 看圖，試背誦這一段。
五、學習閏土的外貌
不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。
1、請同學們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。
2、指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點，并說說理由。
輔助理解：
請同學們拿出鉛筆，將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的'銀項圈”一句話輕輕畫掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
(看出閏土是一個年少而又純樸、活潑的孩子。)
再請同學們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
(看出閏土是一個健康的孩子。)
3、抓住重點詞，帶著自己的理解朗讀這句話。
六、仿寫外貌
1、閏土是一個健康的孩子，形象非�？蓯�，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?
注意：
要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。
2、學習作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。
3、反饋交流，師生評價。
4、師小結(jié)：
同學們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
5、生小結(jié)，通過本課學習，我們有什么收獲?
(檢查目標的達成。)
七、小結(jié)、導讀
這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解。然后再細細地讀讀課文《少年閏土》，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。
少年閏土教案5
教學目標
1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點分析
理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。
難點分析
理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。
教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。
教師活動學生活動
談話交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？
學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！
今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題
檢查預習，整體感知
1、組織分段朗讀課文
2、教師巡視指導朗讀。
3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）
4、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話
初識閏土，了解特點
1、提出思考問題，并出示重點理解的句子
�。�1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。
�。�2）他見人很怕羞……我們便熟識了。
2、引發(fā)學生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、提出思考問題，引導學生思考并解答疑問
結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。
2、指導學生進行小練筆
3、組織學生做游戲
分段朗讀
1、隨著教師的導入進入本課的學習
2、全班齊讀課題。
3、學生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
4、學生自讀圈畫，
5、質(zhì)疑。（學生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）
6、完成練習：連線
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）
8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
9、思考并回答：閏土的`外貌有什么特點？
10、思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？
11、結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）
12、用幾句話描寫一位同學的外貌。
13、一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）
教學反思
少年閏土教案6
【教學目標】
1、認知目標：
理解課文內(nèi)容，認真體會含義深刻的句子。
2、能力目標：
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標：
體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
【重點分析】
了解人物的特點，理解含義深刻的句子。
【教學媒體】
1、硬件媒體：
計算機、錄音機。
2、軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
【教學過程】
一、邊導入新課邊板書
上節(jié)課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。
板書：
少年閏土
二、學習第三段
1、小組學習：
�、� 自由讀第二段，我盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。
�、� 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點?
2、討論交流。
3、學習作者抓住人物外貌的寫法。
三、學習第四段
1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學習喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
學習方法：
⑴ 勾動詞，做動作。
�、� 查閱資料。
⑶ 有感情朗讀。
�、� 想象畫面。
�、� 也可以采用其他方法或提出問題。
2、小組學習：
�、� 四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。
�、� 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。
⑶ 你怎么理第14自然段。
3、全班匯報，根據(jù)學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。
(四件事的敘述有詳有略，學習時注意體會。)
⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動詞)，體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。
板書：
掃、支、撒、拉
�、� 小結(jié)：
閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥(很多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的`名字，這也說明什么?
⑶ 請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習朗讀，用自豪的語氣強調(diào)見識廣。
過度：
冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識廣)
4、學習看瓜刺猹：
�、� 聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗。捏用的好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹�？吹解�，你變刺動作快，不猶豫，說明他勇敢。
�、� 把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評改后再讀。
⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。
過渡：
潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。
閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對答。
5、當我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。
啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?
板書：
羨慕 佩服
6、理解含義深刻的句子。
�、� 出示第16自然段：
啊!《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。
�、� 小組討論、交流：
�、� 我們往常的朋友是些什么樣的人?
(富家子弟。)
�、� 只看見院子里高墻的天空是什么意思?
(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)
③ 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?
(對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。)
四、學習第五段
過渡：
正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂�？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會出來?
1、自由度第五段，加以體會(急、躲、拖、松)。
2、看第二幅插圖，想象我和閏土怎樣告別的，在說一說。
3、以板書為線索總結(jié)全文：
從開始得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時，我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她;到以后的接觸，我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?
4、指名讀三、四、五段。
五、選擇自己喜歡的段落朗讀
六、小結(jié)學習情況
1、反饋質(zhì)疑。
2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。
七、指導課后思考·練習4
1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復讀一讀，體會特點：
第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。
2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。
3、抓特點，不流于形式;開闊思路，反映與眾不同之處。
4、同學間互相啟發(fā)，練習說一說。
八、布置作業(yè)
1、用一段話描寫一個人的外貌。
2、完成習題精選的練習。
【板書設(shè)計】
雪天捕鳥
少年閏土 夏日拾貝聰明
月夜刺猹勇敢
潮汛看魚見識廣
少年閏土教案7
第一課時
教學目標：
1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考練習4。
教學過程：
一、談話導入
1、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預習課文
1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
�。�1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）
�。�2）正音
�。�3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）
四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句
板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？
�。�1）學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
�。�2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土健康的特點，因為他的臉是紫色的，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點
板書：年少健康天真活潑
五、指導課后思考練習4
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學生結(jié)合閏土外貌的學習說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。
5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序
1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？
2、四人小組學習，用簡潔的語言概括
3、學生按先后順序說一說
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
附：板書設(shè)計
第二課時
教學目標：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學過程：
一、教師簡短談話后，導入新課。
二、教師引導學習看瓜刺猹
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？
�。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹�？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
3、學生暢談
【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。
（2）學生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。
�。�3）作者寫得生動，特別是你聽月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。
�。�4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。
（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點。】
適時板書：聰明、能干勇敢
4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？
5、引導同學們想象第一自然段描述的畫面
同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個少年其怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）
8、同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。
�。�1）學生找后回答。
（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺
9、看瓜刺猹動畫演示
（1）再次體會感情
�。�2）引導背誦（可以演示動畫進行提示）
三、學生自學捕鳥、撿貝殼兩件事
1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學習的？
2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？
3、學生暢談（先讀原文，再談體會）
4、適時演示捕鳥動畫，加深理解和體會。
【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。
�。�2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。
（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。】
適時板書：見識廣掃、支、撒、拉
3、師小結(jié)：同學們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學習討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學習父親允許閏土來管祭器部分
1、現(xiàn)在同學們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？
【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了。】
2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？
【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來�！�
3、仿佛在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）
4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的'父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）
板書：我盼望
五、引導學生學習體會人物的語言
1、現(xiàn)在同學們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）
2、請同學們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學們講講。
6、小組講。
7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。
【（1）我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。
（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。
（3）我覺得這句話最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。
�。�4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。
�。�5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達理、樸素可愛的性格�！�
8、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子
1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。
2、那時候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間有什么作用？無端如何講？兩個破折號有什么用？（說明我知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非我念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）
3、讀第14、16自然段
（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷�？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答�?/p>
師生
閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥
而我卻不知道
閏土知道夏天去海邊拾貝殼
而我不知道海邊有如許五色的貝殼
閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷
而我不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷
閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒
而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒
這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。
（2）小組討論、交流：
�、傥彝５呐笥咽切┦裁礃拥娜耍浚ǜ患易拥埽�
�、谥豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜帐鞘裁匆馑�？（我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）
�、圻@一自然段表達了我怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
板書：羨慕佩服向往
七、學習分別部分
過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很高興、快樂�？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？
1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）
2、課件演示第二幅插圖，想象我和閏土是得怎樣告別的，再說一說。
板書：難舍難分
八、小結(jié)學習情況
1、反饋重難點的質(zhì)疑
2、讓學生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。
九、布置作業(yè)
完成習題精選的練習
附：板書設(shè)計
少年閏土教案8
【教學目標】
1、學會本課7個生字，認識3個生字，能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句，體會課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學重點、難點】
通過理解課文含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學習
解詞：
其間：其中。
素：向來。
便是：就是。
無端：無緣無故。
如許：如此。
希奇：稀奇。
三、指名讀課文，理清課文的層次
四、有感情地朗讀課文
第二課時
一、分析題目
閏土：
1、身份;
2、年齡;為什么叫“閏土”?
二、朗讀課文，師生分析
1、“我”與閏土的相識的原因：
⑴ 不同的社會地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的.兒子。
⑵ 閏土的外貌描寫。
2、“我”為他的到來感到高興，為什么?
⑴ 年紀相仿。
�、� 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。
3、教師總結(jié)。
三、學習第三部分
“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：
由盼到見。
“我”第一次見到閏土時，他的外貌描寫。
四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么
你有什么體會?
五、課文閏土給“我”講了幾件事
總結(jié)閏土的性格特點。
(勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)
“無窮無盡的事”指什么?
“我”與閏土相比，有什么不同?
六、總結(jié)全文
1、課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?
2、總結(jié)學法：
快速閱讀。
七、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
少年閏土教案9
教學目標：
1、預習課文，學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、牲口、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考·練習4。
【教學重難點】
理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
【課前準備】
師：準備多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
1、談話
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
二、預習課文
1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的`？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預習情況
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學習情況
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）
（2）正音
�。�3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋）
四、學習描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語：
一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？
�。ㄒ胝J識一個人，先要看他的外貌。）
2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：
紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？
⑴學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：
拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
�、圃僮屑氉x讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：
如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：
用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？
�。ㄔ诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
5、請一位同學總結(jié)閏土具有哪些特點。
�。ㄔO(shè)計意圖：教會學生抓重點次與理解句子的含義的方法。）
五、理清四件事的順序
1、提問：
閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學習，用簡潔的語言概括。
3、學生按先后順序說一說。
4、師生評論，調(diào)整板書：
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
六、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
少年閏土教案10
一、教學目標：
1、認知目標：
學習生字新詞，理解含義深刻的句子。
2、能力目標：
快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標：
體會人物性格特點，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的思想感情。
二、重點分析：
了解人物的性格特點，理解含義深刻的`句子。
三、教學媒體：
硬件媒體：
計算機、掃描儀、投影儀、錄音機、錄音帶。
軟件媒體：
文字、圖形、音樂。
四、教學過程設(shè)計
1、導入新課。
（1）教學過程與教學內(nèi)容。
含苞欲放的早字。圖1（略）
教學策略設(shè)計：用“早”字引出作者，簡介作者，為學生了解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學習課文。
（1）教學過程與內(nèi)容：聽錄音。
策略設(shè)計：
糾正生字讀音，感受語音變化；認讀生字新詞。
（2）教學過程與內(nèi)容：
①體會人物的性格特點。
A：臉——紫色
B：頭——小氈帽健康
C：頸——銀項圈活潑
D：怕見人怕羞
策略設(shè)計：
引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。
②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個什么樣的人。
學生自主學習課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講給同學們聽。
教學策略設(shè)計：體現(xiàn)自主學習，結(jié)合口語交際，力求讀寫合壁。
③理解含義深刻的句子。
“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！�
說說你對這句話的理解。（提問）:
和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現(xiàn)實，追求自由生活的心態(tài)。
④惜別
作者：大哭。
閏土：躲在廚房不肯出門。
策略設(shè)計：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土的濃厚情誼。
3、課外延伸：（圖書室或網(wǎng)站）
向同學們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。
少年閏土教案11
單位：土右旗明華實驗小學
姓名：黃彩玲
時間：20xx年10月
17、《少年閏土》教學設(shè)計
一、教學目標
１、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。３、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。４、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。５、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學重點
�。�、學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。２、理解含義深刻句子。教學難點
揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。課前準備
查找魯迅先生的有關(guān)資料；課文插圖及重點語句。課時安排２課時。
第一課時
一、教學目標
�。�、會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。
�。�、初步體會閏土這個人物的特點，學習作者描寫人物外貌的方法仿寫一段話。
4、理清文章的脈絡(luò)。
5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
二、教學重難點
教學重點
�。�、會寫7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理清文章的脈絡(luò)。
三、教學難點
初步體會閏土這個人物的特點，學習作者描寫人物外貌的方法仿寫一段話。
四、教學準備：
教師準備：含有圖片，重點句段的課件。幫助學生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。學生準備：查找魯迅先生的有關(guān)資料
五、教學過程
（一）、談話交流，導入新課
1、我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一隸書“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）
2、你對魯迅先生有哪些了解？（引導學生結(jié)合本單元導語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）
3、在這一單元的學習中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學習他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）
4、出示課文插圖：圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時的好朋友。
（二）、檢查預習，整體感知
�。�、學生分段朗讀課文，糾正字音：
默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？
２、學生自讀圈畫，教師巡視指導。３、學生質(zhì)疑。
４、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：
�。�、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少。）
�。ㄈ�、自主讀文，理清脈絡(luò)
1、師出示圖片：閏土與魯迅先生僅僅相處了一個月的時間，卻給魯迅先生留下了難忘的印象。這幅畫面也深深的印在作者的腦海中。那么，閏土到底有什么特別這之處吸引著我呢？你們能迅速的從課文中找一句話來說說嗎
2、生匯報，師出示片段：
啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的
3、閏土向“我”講述了哪些稀奇的事呢？請同學們小組合作學習課文，給每件事擬定出小標題。
4、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚
�。ㄋ模�、初識閏土，了解特點
1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的的？速讀課文第４自然段，畫出有關(guān)句子。
2、出示描寫閏土外貌的句子。
3、閏土的外貌有什么特點？（紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈）
4、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑）
�。�1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。 （2）如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。
�。ㄎ澹�、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）
2、用幾句話描寫一位同學的外貌。
3、一位學生讀，其他同學猜一猜他是誰。
（六）布置作業(yè)：模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習本上。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)
17、少年閏土
外貌描寫：紫色的圓臉
頭戴小氈帽（年少、健康、天真、活潑）
頸套銀項圈
第二課時
一、教學目標：
1、有感情的朗讀課文，背誦第一自然段；
2、抓住閏土的語言、動作，學習了解閏土是個聰明能干、機智勇敢、健康活潑的農(nóng)村少年；
3、品味文句，體會文中“我”和閏土之間純真的友誼，理解作者對閏土的特殊感情；
4、通過聯(lián)系上下文和已有經(jīng)驗等方式理解含義深刻的句子；
5、學習作者抓住人物的言行、外貌塑造人物的寫作方法。
二、教學重難點：
教學重點：學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子。
教學難點：通過聯(lián)系上下文或已有經(jīng)驗理解含義深刻的句子。
三、教學準備：
教師準備：含有圖片，重點句段的課件。幫助學生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。學生準備：查找魯迅先生的有關(guān)資料
四、教法學法：
教法：情境教學法、由扶到放法、直觀形象法學法：自主閱讀、合作探究法、圈點勾畫法
五、教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，學習新課
1、聽寫生字詞。
2、通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位健康、可愛的農(nóng)村少年閏土。一想起閏土，作者腦海里立刻會浮現(xiàn)出一幅神奇的畫面。請大家看——
�。ǔ鍪鹃c土看瓜刺插的畫面并配樂）
師配樂朗誦：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從它的胯下逃走了。
3、談?wù)勯c土給你留下什么印象？能把你的感受讀出來嗎？指名讀。
4、出示填空，指導背誦。
�。ǘ�、細讀感悟，了解閏土
過渡：閏土向我講述了哪些稀奇的事？你們認為哪件事是最有趣、最稀奇的（看瓜刺猹）讓我們先跟隨著閏土去瓜地感受吧！
1、學習“看瓜刺猹”
�。�1）、同學們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來，重點讀一讀。
�。�2）、請一位同學說說自己找到的句子（3）、研讀重點語句。A、師出示投影：
月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去師:誰來讀一讀這個句子。（指名讀課文）
師評價：你這么大的聲音，這么響的.舉動。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語能看出來？（捏、輕輕地）B、大家給老師一個機會，聽老師讀一讀，好不好？教師范讀。C、誰能像老師這樣讀一讀。可別把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。
�。�4）、研讀“走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑�！�
A、師過渡：輕輕地走過去，又會發(fā)生什么故事呢？
生匯報，師：找的真準。注意兩個字音：一個是奔（bèn）來，這是一個多音字。另一個是竄（cuàn）了。
B、引導學生體會“走到了，看見猹了，你便刺”的讀法。從“刺”的動作中，你體會到了閏土是個什么樣的孩子？師板書：勇敢機智
師過渡：閏土走得這么輕，刺得這么快，是不是一下子就刺到猹了？（沒有。因為這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。）C、從什么地方能體會到猹的伶俐？（竄、奔）
D、要想讀好看瓜刺猹這一部分，必須讀好哪些詞。（聽、捏、走、看、刺、竄、奔）
請同學們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。E、請同學上臺表演看瓜刺猹。師讀片段，生表演。
生再讀片段，另一生表演。
F、師生總結(jié)學法：通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。
2、小組合作學習
師過渡：三十年后，魯迅先生為什么對少年閏土仍然記憶猶新呢？閏土到底有什么特別之處吸引著我呢？現(xiàn)在，我們就先到課文中去尋找答案。
1、出示投影：自由朗讀6——16自然段，請你選擇自己覺得最有趣的事讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩﹂c土的認識和看法，在書上作標注，然后在小組交流。
2、學生自讀自悟
3、集體交流：哪個小組先來讀一讀。（學生暢談）
4、“雪地捕鳥”（1）誰愿意來讀這個段落出示投影：
我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背
�。�2）、生：從這段文字中，我體會到了閏土是個聰明能干的孩子；是一個知識豐富的孩子。
�。�3）、師：說一說你是從什么地方體會到閏土的聰明能干的？
生匯報：掃、支、撒、看、拉這些動詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。
師：這里老師還重點顯示了“遠遠”一詞，誰知道這是為什么？（結(jié)合生活實際來體會）。師板書：聰明能干
�。�4）、剛才有的同學提到閏土知識豐富，是從什么地方體會到的？(什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背)A、師：同學們想不想去看一看這些鳥？教師出示圖片。
B、師總結(jié)：而閏土不但見過這些鳥，文章中用了省略號，還說明閏土他還見過許多的鳥，閏土真的是見多識廣、知識豐富呀！C、板書：見多識廣
5、學習“海邊拾貝”
（1）、生：這些貝殼都很漂亮。（出示圖片）
(2)、我們可以用一個什么詞形容一下這海邊的貝殼？
(3)、出示:紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異。(生讀)師過渡：看到這么多貝殼，你的心情會怎樣？（高興）(4)、請同學們再帶著高興的心情讀一讀這句話。生齊讀
6、學習“看跳魚兒”
（1）生：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個腳。很可愛。（2）出示圖片
我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。
�。ㄈ�、研讀賞析，突破難點
1、我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆，讀（出示兩段14段與16段）。
重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空。”從中表達了
2、小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。
3、老師相信，此時此刻你再讀這一句話時，一定會有更深的感受，來，我們合作來讀讀，（出示展開想象，練習說話）
4、是呀，我的知識貧乏不正襯托出閏土的見多識廣嗎？你們都讀懂了魯迅先生的心，你們都成了閏土的好朋友�？上д逻^去了，閏土要回家了，（出示，齊讀最后一段）但是，這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段，生讀）
�。ㄎ澹�、推薦書目，拓展延伸
師：“我”和閏土一別就是三十年。三十年后，“我”和閏土再次相遇。他們還會像小時候一樣親密無間嗎？有興趣知道的同學請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！然后交流讀后的感想。
（六）、布置作業(yè)：
1、讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
2、背會第一自然段。
（七）、板書設(shè)計：
看瓜刺猹勇敢機智
少年閏土雪地捕鳥聰明能干
�。ㄍ饷�、動作、語言）海邊拾貝見多識廣 潮汛觀魚
少年閏土教案12
教材分析
本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
學情分析
六年級學生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，可以讓學生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學習還缺乏敏感性和準確性，需要教師加以引導。
另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學生對魯迅有一個初步的認識，可以引導學生在課前預習時對魯迅做一些了解，但要避免學生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導語頁的材料，引導學生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點。
教學目標：
1.抓住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。
2.體會“我”的內(nèi)心世界。
教學重難點
1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的.美好形象。
2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。
教學設(shè)計
一、復習導入
1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙�？相機板書（回憶、相識、相處、離別）
2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。
二、概括“新鮮事”
1.過渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學提示自讀6-17自然段。
2.讀后匯報，相機板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
三、再識閏土
“看瓜刺猹”
1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。
2.引導學生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機板書：機智勇敢、聰明能干）
3.指名讀，讀后指導，分角色讀。
“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”
過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學習任務(wù)。（相機板書：見多識廣）
4.分角色讀6-17自然段
四、“我”的內(nèi)心世界
1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。
2.高墻的四角的天空：
過渡：庭院深深，高墻聳立�！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨兀颗c閏土進行對比，你的感受是什么。
五、離別
正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）
六、拓展閱讀
同學們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。
少年閏土教案13
教學目標:
1,初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
2，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。
3，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。
教學重難點：
1，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。
2，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。
教學過程：
一、導入
魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個破落的封建士大夫家庭，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學家，翻譯家和新文學運動的奠基人�！犊袢巳沼洝贰ⅰ犊滓壹骸�、《藥》等顯示了文學革命的實績，奠定了新文學的基礎(chǔ)；杰作《阿Q正傳》的發(fā)表，為新文學歷史樹立了一座豐碑，對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫，而且也是對世界文學的巨大貢獻。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。
二、相識閏土
1.我與閏土結(jié)識的原因？
2.我聽說閏土要來，心情怎樣？從課文哪里可以看出來？傳說中的閏土是一個什么樣的小孩？為什么我對他有這樣的感情呢？
三、相見閏土
1.我和閏土第一次相見，閏土給“我”留下了怎樣的印象？這是什么描寫？你從中可以看出閏土什么樣的性格特點？（外貌描寫重點講解）
紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。
2.“我”喜歡這個真實的閏土嗎？從哪里看出來的。
四、相處潤土
1.“我”和閏土相處時，潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情？
2.“我”印象最深的是哪個場景？（重點賞析）
我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的`胯下逃走了。
3.從這幾件事當中你可以看出潤土是一個怎樣的少年？
五、相別潤土
1.當閏土要回家，“我”和他各有什么表現(xiàn)？想想他們話別的場面，寫出來并進行表演。
“我”：潤土，你就再待幾天吧，我舍不得你走。潤土：我也想，可是我爸爸不讓。“我”：終于下雪了，我還想和你一起去捕鳥呢！潤土：可是我們要走了，我真舍不得離開你。（哭）還有，夏天你去我家玩，我?guī)闳熵悮�，看跳魚兒，守西瓜
“我”：嗯，我一定去！
六、回憶潤土
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
七、總結(jié)
少年閏土教案14
教學目標
�。�、學習本課生字、新詞。
�。�、認識閏土，了解他是怎樣一個人。
�。�、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。
�。�、有感情朗讀部分內(nèi)容。
教學重點
了解少年閏土這個人和形象。
教學難點
體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。
教學用具
多媒體。
教學流程
一、導入
�。薄⒑⒆觽�，上學期我們參觀了魯迅先生小時候上學的地方，那里──“三味書屋”，這學期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學家兒時的.好朋友，好嗎？
作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認為他的朋友會是一個什么樣的人呢？
�。病⑴錁防收b第１自然段，引出少年閏土。
二、整體感知，學習字詞
�。�、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。
�。�、學習生字、新詞（大屏幕顯示）。
�。�、將生字和重點理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認識少年閏土
�。薄偛趴戳藞D片，也默讀了課文，原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子，又該讀哪兒呢？
請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。
２、練習朗讀第１自然段，你感受到了什么？
�。ōh(huán)境美，月夜靜，少年機敏。）
�。场⒅笇Ю首x：
顏色詞──讀得鮮亮。
４、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩
５、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？
�。�、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
�。薄⑿∩倌辍拔摇迸c閏土因為什么原因見面了？
２、“我”與閏土在一起時，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事？
３、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？
�。�、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動詞。
看看這個片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？
５、分角色朗讀，體會不同人物的特征。
五、拓展
將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。
少年閏土教案15
【知識考點歸納】
�。薄⒘私庾髡叩纳郊按碜�。
２、理解作者運用對比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
�。场⒗斫庾髡邔ΜF(xiàn)實社會中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
�。础⒄莆照n文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題：小說在對閏土的.語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請具體說說下列兩處省略號的表達作用。
１、見到我時，他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”
�。�、當我問他景況時，他只是搖頭，“非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路：
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號中包含的豐富情愫。
省略號的用法包括：
�、俦硎菊f話的斷續(xù)。
�、诒硎玖信e的省略。
�、郾硎菊f話的中斷。
�、鼙硎菊Z意未盡，讓人思索。
�、荼硎疽牡氖÷�。
例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又斷斷續(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。
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