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大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒(méi)人一張)
活動(dòng)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。
玩"公雞頭母雞頭"復(fù)習(xí)4的組成與分解。
二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。
1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?
2、出示小兔子。
豐收的'秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?
4、教師：農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?
(幼兒想辦法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。
是提問(wèn)：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(根據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(按形狀的大小或顏色)來(lái)分(根據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個(gè)，小紅兔吃了x個(gè)，一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?
6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來(lái)分(依次類推)
小結(jié)：5的分法有幾種?
三、游戲(猜一猜)
1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來(lái)一件神秘的禮物，我們看看是什么?
2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則。
(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)
3、玩游戲
四、記記錄卡
1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?
2、出示記錄卡。
提問(wèn)：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)該怎樣去記錄?
3、幼兒記錄。
4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、 能主動(dòng)快樂(lè)地參加操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋(píng)果5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)2--4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、集中幼兒注意力"今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎?"
2、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)："小朋友看，這是誰(shuí)呀?"(數(shù)字寶寶4)
3、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小朋友說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是
4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)
二、幼兒探索5的分合
1、"可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?"教師出示5個(gè)水果，"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了"
2、教師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法
三、拍手游戲：
"小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
四、幼兒操作
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示圖)
(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的'標(biāo)志。
師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。
(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫(xiě)上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫(xiě)上數(shù)字)。
(3)進(jìn)一步理解5的分和。
師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))
(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好!
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
3、最后和家長(zhǎng)、幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2．引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3．用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握5的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.5個(gè)有色圓片。
2.寫(xiě)有分合式的花瓣。
活動(dòng)過(guò)程
·1．從操作中探索5 的分合
（1）師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了�！苯處熌顑焊璨�5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
�。�2）撒圓片
A．教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的'結(jié)果那就不需要再記錄。
B．幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。
2．對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流
A．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
B．幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
C．教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
D．整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
3.游戲《拾花瓣》
師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《5的組成和分解》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
讓幼兒理解5的組成和分解，能夠正確地進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分解與組合。
培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析和歸納能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、實(shí)物操作等多種方式，引導(dǎo)幼兒探究5的組成和分解。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)思考，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心和合作精神。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的組成和分解方法，能熟練地進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分解與組合。
難點(diǎn)：理解分解與組合的關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：數(shù)字卡片（1-5）、蘋(píng)果或其他實(shí)物、分解式記錄表。
學(xué)具：幼兒操作材料（如小積木、珠子等）、記錄紙和筆。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：與幼兒討論生活中的數(shù)字，引出數(shù)字5。
提問(wèn)：你們知道數(shù)字5可以分成哪些數(shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的組成和分解。
探究新知
游戲活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，每個(gè)幼兒手持一個(gè)數(shù)字卡片（1-4），老師手持?jǐn)?shù)字5的卡片，尋找能與自己組成5的“朋友”。
實(shí)物操作：使用蘋(píng)果或其他實(shí)物，讓幼兒嘗試將5個(gè)蘋(píng)果分成兩組，并記錄每種分法。
觀察歸納：引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，總結(jié)5的組成和分解規(guī)律。
鞏固練習(xí)
分組活動(dòng)：幼兒分組使用小積木或珠子等材料進(jìn)行5的組成和分解操作，并記錄結(jié)果。
互動(dòng)交流：每組選一名代表展示操作結(jié)果，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
拓展應(yīng)用
提出問(wèn)題：如果媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，要分給你和弟弟，你們有幾種分法？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié)
總結(jié)5的組成和分解方法，強(qiáng)調(diào)分解與組合的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于數(shù)字的`秘密。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)游戲、實(shí)物操作等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了5的組成和分解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極探究，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)掌握知識(shí)。同時(shí)，我也關(guān)注到每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們解決問(wèn)題的能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)幼兒觀察歸納時(shí)，我沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓他們充分思考和討論，導(dǎo)致部分幼兒對(duì)分解與組合的關(guān)系理解不夠深入。此外，在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分挑戰(zhàn)幼兒的思維能力。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和探究，給予他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察和討論。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思維活力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
總之，本節(jié)課雖然取得了一定的教學(xué)效果，但仍有很多需要改進(jìn)和完善的地方。我將繼續(xù)努力探索適合大班幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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