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大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。
3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動(dòng)資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的`?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。
3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進(jìn)行表演。
提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。
大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 篇2
活動(dòng)背景：
《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過(guò)的藝術(shù)形象了，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動(dòng)呢?通過(guò)這一系列活動(dòng)，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長(zhǎng)了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所有這些活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時(shí)力求提升和拓展主題活動(dòng)，我們便設(shè)計(jì)生成了以體育游戲?yàn)橹鞯闹黝}性游戲《孫悟空》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。
5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。
2、化裝所需的各種材料。
3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。
4、幼兒已玩過(guò)闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤絲洞、游戲場(chǎng)景。
5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等
6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看動(dòng)畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。
師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫片�！�(播放《西游記》的片段)
師：你們最喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)?為什么?
幼：孫悟空，因?yàn)樗赂�、不怕困難、聰明。
幼：孫悟空，因?yàn)樗斆�、本領(lǐng)大
師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來(lái)也。
師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?
幼：花果山、金箍棒
師：你們真聰明!今天我到大(2)班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?
幼：想
2、裝扮自己
師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。
幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。
師：武器沒(méi)有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的)來(lái)。
3、集體操：金箍棒操
師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。
(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。
4、帶著徒弟回花果山
師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(啟發(fā)幼兒思考)
師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。
師(孫悟空)：讓我們一起來(lái)尋找地圖。
孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)
師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。
(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)
每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。
5、西天取經(jīng)。
�、拧⒔淮蝿�(wù)
師(另一位老師扮成觀世音菩薩)：請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們?cè)敢鈫?
幼：愿意
師(觀世音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會(huì)遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過(guò)火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬(wàn)苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時(shí)，我一定在那迎接你們，小朋友一會(huì)兒見。
師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!
⑵、火焰山
師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?
幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。
師：好，讓我們動(dòng)手架索道。
(幼兒用紙棍連成一條索道)
師：索道架好了，我們過(guò)火焰山吧。
師：你們過(guò)了火焰山，是一群勇敢的'孩子。
⑶、盤絲洞
師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?
幼：有蜘蛛精
師：你們怕不怕?你們?cè)鯓討?zhàn)勝它
幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!
師：徒兒們，開始進(jìn)盤絲洞了!
(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)
�、�、通天河
師：孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬�？梢杂惺裁崔k法過(guò)河呢?
(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的方法過(guò)河。
6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)
師(觀世音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?
(幼兒自由講述)
7、結(jié)束活動(dòng)
師(觀世音菩薩)：你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定送你們每人一個(gè)小貼畫。
變出各種貼畫，分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。
師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們，走跟我回花果山，我請(qǐng)你們吃鮮桃。
播放音樂(lè)《猴哥》回花果山，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，逐步過(guò)渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲，連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來(lái)了，幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳，不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。
總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性�；顒�(dòng)中孩子們是快樂(lè)的、自然的。
不足之處：
1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。
2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)
大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
中國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等，對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動(dòng)畫片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分：
出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
(二)基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題，如：
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問(wèn)：這是在什么地方?在哪里看出來(lái)的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。
(2)全部欣賞完后提問(wèn)：《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的.哪個(gè)動(dòng)作和造型?
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
(三)結(jié)束部分：
教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
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