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三年級(jí)下冊《李廣射虎》優(yōu)秀教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊《李廣射虎》優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美飛將軍李廣的高超武藝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、、能正確、流利地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、、學(xué)會(huì)本課的生字，并能自主識(shí)記。
3、、能結(jié)合文中與詩句對(duì)應(yīng)的句子，用自己的話說一說《塞下曲》這首詩的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、、出示一張李廣射虎的簡筆畫圖。
2、、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫了什么？
3、、質(zhì)疑�？戳诉@幅圖，你有什么想知道的嗎？
4、、看來同學(xué)們對(duì)這幅圖充滿了好奇，老師這里還有一個(gè)有關(guān)這幅圖的精彩的故事呢，你們想讀嗎？讓我們一起走進(jìn)課文吧！板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、按要求自讀課文。
（1）、選擇自己喜歡的方式朗讀課文
（2）、對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)生字。
�。�3）、遇到長句或含有生字的句子多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視，指導(dǎo)糾正讀書姿勢。
3、檢查自讀情況。
�。�1）、出示生字詞，指名領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，發(fā)現(xiàn)問題集體正音。
�。�2）、同桌互讀生字詞，比一比誰讀的準(zhǔn)確，流利。
�。�3）、指同桌讀，評(píng)價(jià)。
�。�4）、小組開火車讀課文。
4、識(shí)記生字。
（1）、老師覺得這一課的生字挺難記的，很容易和其他的字混淆，你們有什么好辦法清楚的記住它們呢？
�。�2）、四人小組討論識(shí)字方法。（選擇一到兩個(gè)生字）
�。�3）、集體交流，評(píng)價(jià)。
�。�4）、師范寫扎，學(xué)生練寫。
三、熟讀古詩。
1、快速瀏覽課文，思考：這篇課文和以往學(xué)得課文有什么不一樣的地方？
2、出示古詩（不含題目）。
�。�1）、指名讀。借機(jī)指出多音字沒的讀音，在這里讀m。
（2）、學(xué)生自讀，再指名讀。
�。�3）、教師范讀，學(xué)生找讀詩的方法，仿讀。
3、這首詩和我們平常學(xué)習(xí)的古詩相比少了些什么？自己去文中找找，把古詩補(bǔ)充完整。再讀一讀。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)古詩。
1、這首詩中提到了一位將軍，你知道是誰嗎？他和這首詩又有什么關(guān)系呢？讀讀課文，給大家介紹介紹。
2、剛才有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這篇課文與其他課文不一樣的地方，現(xiàn)在我們再回憶一下，以前學(xué)過的哪篇課文與這一課相似？（《每逢佳節(jié)倍思親》）還記得古詩與課文之間有什么聯(lián)系嗎？
3、默讀課文，在文中找出與詩句對(duì)應(yīng)的句子，用、畫下來。思考：你是怎么判斷的？
�。�1）、學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)古詩。
（2）、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)默讀方法，糾正讀書姿勢。
（3）、集體交流。
重點(diǎn)理解：平明是早晨，天剛蒙蒙亮的時(shí)候、白羽是白羽箭、引弓就是拉開硬弓的意思。
4、理解古詩的大意后，再讀古詩。
5、結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說說《塞下曲》的意思。先在隨堂本上寫一寫。
五、背誦古詩。
1、同學(xué)們說得都很好，現(xiàn)在你能依靠你對(duì)古詩的理解來背誦它嗎？
2、自由練背，同桌互背。
3、師生共背，指名背誦，集體背誦。
六、拓展另一首《塞下曲》。
七、總結(jié)。
今天我們一同學(xué)習(xí)了《塞下曲》這首古詩，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了西漢時(shí)期人稱飛將軍的李廣，課文中說李廣是一位神勇無比的將領(lǐng)，究竟他如何神勇呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地背誦《塞下曲》。
2、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)飛將軍李廣的高超武藝。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過具體的語言文字體會(huì)飛將軍李廣的高超武藝。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名背誦《塞下曲》
2、這首詩主要寫了什么呢？指名回答。
3、評(píng)價(jià)。
二、精讀課文：
1、這首詩主要寫了飛將軍李廣射虎的故事，李廣是一個(gè)怎樣的將軍呢？快速瀏覽課文，用一個(gè)詞概括。（出示：李廣是一個(gè)、的將軍。）
2、從課文中，你能看出他是一個(gè)神勇無比的人嗎？
�。�1）默讀課文，找出能表現(xiàn)李廣神勇無比的語句。用~~~~~畫出來。
（2）四人小組交流所畫內(nèi)容，互相說說是怎么理解的。
�。�3）集體交流：
A。便用警惕的目光四處搜尋著（對(duì)比句子：便用目光看著）
B。連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。
C。呀！大家全都驚呆了，
D。那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。
�。�4）結(jié)合理解，讀出李廣的神勇無比。
3、當(dāng)將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說些什么呢？李廣將軍又會(huì)怎么回答呢？寫在隨堂本上。
4、集體交流，評(píng)價(jià)。
5、看來李廣將軍不僅神勇，而且還十分的謙虛呀。在了解了李廣將軍這個(gè)人之后，我們再來背一背《塞下曲》，會(huì)不會(huì)更增添了幾分敬佩呢�。ㄗ杂删毐�，指名背。）
三、寫法拓展：
1、在我們的課文里，有一對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別的活躍，你們知道誰什么嗎？
（1）找出文中使用雙引號(hào)的地方，思考用法。
�。�2）指名回答，教師相機(jī)補(bǔ)充。
�。�3）小結(jié)：雙引號(hào)在文中的三種特殊用法。A、引用古詩里的句子或詞語。B、特別稱謂。C、使用象聲詞。
2、《李廣射虎》是一個(gè)故事，那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩�？（事情發(fā)展的順序）
四、遷移補(bǔ)充：
李廣在歷史上是個(gè)非常有名的任務(wù)，因?yàn)樗捻w武略，樣樣精通，大詩人盧綸寫了一組，共六首古詩來記錄李廣的戎馬一生。希望大家課后找來讀一讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
一、背誦《塞下曲》。
二、好朋友之間互相說說《塞下曲》這首詩的意思。
三、讀一讀另一首《塞下曲》。
第二課時(shí)：
一、把李廣射虎的故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們給你打分。
二、片段練習(xí)。
當(dāng)將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會(huì)說些什么呢？李廣將軍又會(huì)怎么回答呢？發(fā)揮想象，寫段對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
8、李廣射虎
《塞下曲》、盧綸
千古流傳
神勇無比、李廣
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