長方形面積計(jì)算說課教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的長方形面積計(jì)算說課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《長方形面積計(jì)算》是新教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形的特征以及初步掌握周長計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課主要是圖形面積開始，也是以后學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形、三角形等面積的計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能探索總結(jié)出長方形面積計(jì)算的計(jì)算公式

　　2、會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算出長方形的面積。

　　3、做到認(rèn)真操作、積極思考、主動(dòng)探索。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能探索總結(jié)出長方形面積的計(jì)算公式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索出長方形面積的計(jì)算公式。

　　五、說教法：

　　依據(jù)嘗試教學(xué)理論和新課標(biāo)的改革，本節(jié)課采用嘗試教法，同時(shí)利用多媒體演示教學(xué)方法。如：讓學(xué)生在小組里用學(xué)具任意擺出三個(gè)不同的長方形，并把數(shù)據(jù)填入表里，再量出給出的長方形的長、寬，量出它們的面積。通過這兩次活動(dòng)，使學(xué)生出步體會(huì)長方形面積與長和寬的關(guān)系。

　　六、說學(xué)法：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)的方法。

　　2、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)的方法。

　　七、說教學(xué)程序：

　　1、首先出示媒體長方形，并用1平方厘米的小正方形出它們的面積，讓學(xué)生觀察并說出這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？長、寬個(gè)是幾厘米？這樣為學(xué)生下步的動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

　　2、導(dǎo)入新課

　�。�1）面積小的長方形可以用小正方形擺出它的面積，讓學(xué)生想一想，如果想知道大的長方形的面積用這種方法行嗎？揭示課題并板書

　　3、學(xué)習(xí)新課：

　�。�2）手操作、初步感知

　　學(xué)生要獲得知識(shí)，形成技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想的方法，操作是不可少的。學(xué)生在操作中手、腦并用，充分感知形成表象。

　�。�3）直觀演示，明確道理

　　充分發(fā)揮媒體教學(xué)功能，作到直觀、形象，動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過程。為形象思維提供了依據(jù)。較好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。演示為：

　　A、出示長方形面積24平方厘米（長6厘米、寬4厘米）。

　　B、出示一個(gè)1平方厘米的小正方形放在左邊角注明邊長為1厘米。

　　C、橫著再放5個(gè)。

　　D、左起按順序縱著放其余的。

　　E、實(shí)踐操作。如：讓學(xué)生說出長擺幾個(gè)小正方形是幾厘米，寬擺幾個(gè)是幾厘米，一共有多少個(gè)小正方形，它的面積是多少平方厘米？讓學(xué)生真正理解三者之間的關(guān)系。

　�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑，實(shí)際測(cè)量

　　提出問題比解決問題還要重要，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)結(jié)論質(zhì)疑。重點(diǎn)理解為什么用長乘寬就可以求出長方形的面積呢？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入看書自學(xué)的探索中，進(jìn)而弄清為什么用長乘以寬就能求出長方形的面積。充分利用媒體演示，使學(xué)生明白長方形所含的平方厘米數(shù)等于長和寬所含厘米數(shù)的面積。為了使學(xué)生真正達(dá)到會(huì)運(yùn)用的目的。我們讓學(xué)生去測(cè)量，計(jì)算身邊的長方形物體的面積的大小，通過動(dòng)手學(xué)生就已經(jīng)把所學(xué)知識(shí)在頭腦中形成了。

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