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《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析：
本單元有著承上啟下的作用：
�。�1）它是在二年級的表內乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的。
�。�2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。
學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結構是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結構上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷移。
二、單元教學目標：
1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．使學生經歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。
4．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
第1課時
一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學內容：教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題，練習三第1、2題。
教學目標：
1．在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法，通過教學使學生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。
2．培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
教學重難點：
掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、復習引入
1、口算（學生讀題，獨立口算，說出得數(shù)）。
12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=
24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=
16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=
15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=
2、口答：
�。�1）80里面有幾個十？400里面有幾個百？
（2）34里面有幾個十和幾個一？
�。�3）39里面有幾個十和幾個一？
二、親身實踐，學習新知
1．談話：剛才我們復習的是已經學過的表內除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法。
2．出示教科書第13頁的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）
教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問題，把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上。（讓學生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應用題，懂得應用題的結構和運算方法。數(shù)學網(wǎng)搜集整理）
3．出示例1
（1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
教師：要求趙大伯平均每次運多少箱？該怎么列式？
提問：為什么這樣列式？（讓學生自己發(fā)表自己的看法。）
小結：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學生說）。
�。�2）600箱貨物王叔叔只運了3次，平均每次運多少箱？要求王叔叔平均每次運多少箱？該怎樣列式？
你想怎樣計算，請在小組里討論。
小結：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個百，計算出來的結果就是多少個百。
�。�3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次運多少箱？
要求李阿姨平均每次運多少箱？該怎樣列式？
學生獨立列式：240÷3
為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）
240÷ 3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報討論的結果。
教師小結計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學具幫忙分一分進行思考。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。
小結：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。
三、鞏固運用
1、完成教科書第15頁做一做的第1題
先讓學生看圖，口頭編一道題。
學生列式計算，并讓學生說一說你是怎樣算的？
2、完成教科書第15頁做一做的第2題。
學生獨立計算后，個別題目讓學生說一說你是怎樣算的？學生完成后全班講評。
3、閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。
四、課堂小結：
本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)：
練習三第1、2題。
【教學反思】：
由于本節(jié)課教學內容較簡單，在后面的練習設計中，我則采取了不同形式的連續(xù)，如：記時比賽、奪紅旗、……，既激發(fā)了學生學習的積極性，又達到了鞏固練習的訓練要求�？傊瑥摹墩n堂作業(yè)》的反饋情況看，學生口算正確率在98%以上，只有少數(shù)個別學生存在錯誤。在后面的教學中，我更關注的是在保證口算正確率的基礎上提高速度，即口算練習常抓不懈。
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