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      語文教研活動總結(jié)

      時間:2024-11-01 08:47:12 活動總結(jié) 我要投稿

      語文教研活動總結(jié)(集錦15篇)

        總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的語文教研活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      語文教研活動總結(jié)(集錦15篇)

      語文教研活動總結(jié)1

        一、基本情況

        現(xiàn)有語文教師15人,其中高級教師2人,一級教師6人,二級教師6人;從年齡段來看,都在40歲以下,是學(xué)校各教研組中年輕人最多的。

        語文教研組有活力,有朝氣,也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚;在多次學(xué)生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生好評。特別是創(chuàng)辦的淺草文學(xué)社受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚。近幾年,語文教研組在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績,尤其是面對中考,他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,取得了理想的成績。兩年以來連續(xù)被學(xué)校評為先進教研組。

        二、計劃完成情況

        1、開展說課活動,研讀教綱,明確教綱,做到心中有綱

        語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分為三個教研小組,各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際,進行說課教研。

        每學(xué)期初,各學(xué)科小組首先要研究本學(xué)期教學(xué)計劃和說課教研安排,并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱,教師必須吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求,把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中,平時的說課和教研也必須以教綱為綱,使之真正成為語文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時結(jié)合學(xué)校教研室的要求,將說課教研活動固定下來,一周一次,一人主講,全體成員參與。說課時,可以以某一篇課文或某一個單元為中心,說教材,說教法,說學(xué)法,說程序。說課要寫出完整的、規(guī)范的說課稿。主講之后,其他教師可以發(fā)表自己對教學(xué)內(nèi)容的見解,進行修改,使之趨于科學(xué)、合乎教學(xué)規(guī)律。

        2、開展課堂評估活動,深化教研,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

        常言道:教無定法,教不定法。尤其是語文課,教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣,這樣才能使教師常教常新,學(xué)生常學(xué)常新。這樣,教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氛圍中進行,從而以避免了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此,我們語文教研組在組內(nèi)提倡教師互相聽課,互相評課;按照學(xué)校教研室的要求,每學(xué)期要進行一次課堂評估。在評估時,組內(nèi)每個成員都要參與聽課和評課,最后在組內(nèi)進行總結(jié),該表揚的表揚,有不足的及時指出來,幫助本人及時或限期更正。這種相互聽課評課的辦法,尤其使青年教師獲益匪淺。語文教研組的青年教師雖多,但在這樣一個催人奮進、勇于探索的教研環(huán)境中,都能如期或提前完成這個計劃。3、堅持教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。備課:

        (1)做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。

        (2)統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

       。3)做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

       。4)備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我!叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時注重人文滲透。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。

       。1)做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。

        (2)為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實,提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。

       。3)同時,我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。作業(yè):

        我們能根據(jù)教材的特點,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。輔導(dǎo)我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進行教學(xué)、教育:

       。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)腵壓力朝著更高的目標(biāo)去努力。

       。2)學(xué)習(xí)能力強但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

       。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

       。4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

        三、教學(xué)質(zhì)量分析

        本學(xué)期,我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試,并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評估。本學(xué)期與幾個學(xué)校聯(lián)考,從各校的反饋來看,反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。但也存在以下問題:

        1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足發(fā)展。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科,語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期。另外,語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程,也是一個習(xí)得的過程,學(xué)校課時排得過滿,學(xué)生在校時間過長,作業(yè)布置過多,根本沒有閱讀課外書籍的時間。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張試卷定高下,語文教師很難有立足于學(xué)生長遠發(fā)展的良好心態(tài),疲于應(yīng)付各種考試。這些急功近利,短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

        2、學(xué)生閱讀量小,知識視野狹窄,對生活、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認(rèn)識,不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向,也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠發(fā)展。

        四、成績與經(jīng)驗

        這一學(xué)期,我們繼續(xù)開展相互聽課活動,相互學(xué)習(xí),交流,取長補短。要求上課的優(yōu)良率達95%,所以我們進行了全面的、大范圍的聽課、評課活動。各年級各個老師均上了公開課。

        同時,語文組的全體老師,圍繞學(xué)校的中心工作,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。特別是九年級備課組,經(jīng)常集體備課,課改熱情最高,對課改的精神也領(lǐng)會最深。王曉輝老師:能認(rèn)真?zhèn)湔n,及時完成備課組布置的任務(wù),與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法,積極參與聽課活動,不斷取長補短。能依照新課標(biāo)的要求授課,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,尊重學(xué)生個性。注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,提倡廣泛閱讀,拓展知識面,使學(xué)生語文能力有所提高。

        蘇海桃老師:教學(xué)目標(biāo)明確,課前準(zhǔn)備充分,上課條理清楚,表達準(zhǔn)確,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,課堂調(diào)控靈活,應(yīng)變能力強,作文輔導(dǎo)和批改都能落到實處。每周一篇大作文,批改及時。有較強的責(zé)任心和良好的合作精神。李文輝老師:工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任心強。教學(xué)也好備課組長也好都當(dāng)回事來做,凡事落到實處,力求做好。能用新課標(biāo)的理念來開展課堂教學(xué),善于思考,善于學(xué)習(xí),注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合提高。

        此外,七八年級的兩位備課組喬瑞梅、朱文娟老師工作主動踏實效率高,不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格;還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,動了很多腦筋,取得了顯著成效。

        李文輝老師:教學(xué)組織能力強,教學(xué)思路清,善于傳授方法,在迅速提高學(xué)生成績方面有獨到見解。

        顧永平老師:教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教法靈活,教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

        五、問題與教訓(xùn)

       。1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

        多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

        (2)、我們的理論水平仍存在著欠缺。

        六、今后努力方向

        在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐教學(xué)建議

        1、語文教學(xué)一定要扎實學(xué)生的語文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動,豐富學(xué)生的內(nèi)存,激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達的熱情,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

        3、要加強現(xiàn)代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認(rèn)真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學(xué),要引導(dǎo)他們多讀書,讀整本的書;要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

        4、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟生活。

        總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在在今后的語文教學(xué)中創(chuàng)造佳績!

      語文教研活動總結(jié)2

        20xx年5月8日至11日,我局舉行了“小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討”觀摩課活動,聆聽了十三位老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

        一、教師語言有魅力。

        教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。

        二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂。

        新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程!蔽蚁耄瑑衫蠋熕鶊(zhí)教的《豐碑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

        《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。

        在教學(xué)中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引導(dǎo)他們自主閱讀,展開想象,體會文章的.情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學(xué)中教師通過讓學(xué)生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學(xué)丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,老師先讓學(xué)生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后,再讓學(xué)生繼續(xù)體會丑小鴨當(dāng)時的心情便水到渠成;然后又加上學(xué)生對朗讀的評價,在評價的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。聯(lián)系學(xué)生的生活實際,抓住關(guān)鍵詞語,讓學(xué)生揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學(xué)第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學(xué)生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習(xí)說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當(dāng)中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學(xué)與用的結(jié)合。

        在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文,且每一次的導(dǎo)入語都不相同,她是這樣說的:

        第一次:丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,它樂壞了,它張開——(生讀)

        第二次:看哪,它那寬大的翅膀,在藍天下使勁地扇動著。它飛得那么高,那么自信。再讀——

        第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧! 這樣安排,避免了學(xué)生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。

        在教學(xué)過程中,老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生積累了詞語,感受語言文字的奇妙,從而又使學(xué)生進一步體會到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。

        老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保護,創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負?”“大家在欺負他的時候會怎么說?怎么做?”在足夠?qū)捤傻慕虒W(xué)環(huán)境中,抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學(xué)過程中,給學(xué)生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。

        可以說,整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述,進入了一個先悲后喜的故事里。

        《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。

        1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過圖片、錄音等教學(xué)設(shè)備營造氛圍,讓學(xué)生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對課文中人物的關(guān)注,入情入境生情。

        2、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學(xué)生自悟自得,使學(xué)生在圖、聲、樂、情中自主學(xué)習(xí)。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情。

        3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學(xué)生帶入了真實的生活場景中,加深了學(xué)生對課文的感悟。

        朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學(xué)中,學(xué)生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:1、大聲自讀,讀通課文;2、分段朗讀,檢查自學(xué);3、快速覽讀,概括內(nèi)容;4、小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成。

        學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學(xué)設(shè)計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫面,讓學(xué)生仔細看圖,并想象“當(dāng)軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,他會想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學(xué)生看圖想象延伸,不僅練習(xí)了學(xué)生的說話能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,在同學(xué)們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說:“文道結(jié)合”,在總結(jié)課文時,林老師又問學(xué)生:“你從軍需處長身上想到了什么?”這時學(xué)生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

        三、處理、把握教材的方法十分獨到

        十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

        四、評價語言的收獲

        老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí);你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí);會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

        有人曾說:“學(xué)生的頭腦不是一個需要添滿的容器,而是一支等待點燃的火把!痹诮虒W(xué)過程中,老師們都成了點燃火把的人,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,點燃了學(xué)生想象的火花;給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。

        十三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。

        這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實,也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。

      語文教研活動總結(jié)3

        昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好,量詞運用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

        對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),有學(xué)生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格。看拼音連一連,雖然看上去比較簡單,但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

        另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強調(diào),但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

        這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力。因為對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字,而且一學(xué)就是400個字,又要學(xué)寫字,所以我們感覺任務(wù)很重,有點拼命塞的感覺,結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實,寫字的筆順錯誤也很多。

        另外,對于四季氣候的特點,有的學(xué)生不太理解,認(rèn)為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強對這方面的教育。

        新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學(xué)之后又進行了多次補課,但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

        今天下午,兩節(jié)課的時間是語文教研組活動;顒拥膬(nèi)容有兩項:一是檢查語文的《伴你學(xué)》《補充習(xí)題》,二是教研組長傳達區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級互相交換檢查,每個老師檢查一個班,其實這樣老師互相查,人人是“運動員”,人人又是“裁判員”,人人都查,標(biāo)準(zhǔn)要求都不相同,只是走過形式,還應(yīng)該是一個級部一個人,或者全校都是一個人查比較好,有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級、年級的.作業(yè)可以讓所有的老師參觀學(xué)習(xí)。

        第二項是進行教研組長會議精神傳達。教研組長會前做了充分的準(zhǔn)備,做好了PPT。結(jié)合課件進行講解。主要講了三年級下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學(xué)期的期末考試教師批改情況進行了反饋,特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地:A、B、c,出示了三年級各個等地的代表文章,我們感覺對于三年級的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了,但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長還傳達了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分,默寫只要錯了一個字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句,這樣的內(nèi)容考試最好是用連線,現(xiàn)在改成了考試默寫,而且默寫只要錯一個字就扣完全部的分?jǐn)?shù)。這樣的要求對于小學(xué)生是否恰當(dāng)呢?我們小學(xué)階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是螺旋式上升,我們的學(xué)習(xí)要求是否也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)段不同的要求呢?

      語文教研活動總結(jié)4

        在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系;顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。

        z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,主題是“生活作文”教學(xué)探討。

        骨干教師聯(lián)系校活動分別在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系;顒,主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動相比,這三次活動的形式還是主要以講課,說課,評課為主要形式,新的特點是:

        1、加強了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

        2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,堅決做到學(xué)過的不講,沒有引領(lǐng)作用的不講。

        3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫結(jié)合,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

        下面我談一下針對這三次活動的'一些收獲和體會:

        1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認(rèn)識,并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動,師生互動好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

        調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,流下了激動的淚水。這三次活動中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們在評課時氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點了,還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。

        2、注重學(xué)生與文本的對話

        教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進文本,與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點,突破難點。

        3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用,精美,同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實用美觀。

        4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效

        教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說話練習(xí),有的是讀寫結(jié)合,有的寫字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,沒有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,對課文內(nèi)容整體感知,沒有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。

        5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

        語文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,學(xué)生進入到文本中的情景中,實現(xiàn)了教學(xué)目的。

        今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補充的互相促進的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實效。

        在幾次活動中,我們欣喜地看到,無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績,相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛!

      語文教研活動總結(jié)5

        十月份,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我校開展了集“說課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動,并圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中,我們五年級語文教研組認(rèn)真地完成了相應(yīng)的教研任務(wù),現(xiàn)就具體活動情況作如下總結(jié)匯報:

        首先,認(rèn)真統(tǒng)攬教材,精心選定教研課題。

        我們五年級語文教研團隊自得知本學(xué)期教研活動內(nèi)容及形式開始,便集中商榷,潛心分析,從本冊教材中確立出比較適宜進行同課異構(gòu)的課文,再根據(jù)本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點,我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因為我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢,這一篇課文是教育學(xué)生堅定信念,不怕厄運打擊的文章,我們希望通過不同構(gòu)課的教學(xué)來幫助學(xué)生樹立目標(biāo)并增強心理承受能力。

        其次,悉心研究,分工合作,達成目標(biāo)。

        課題確定下來之后,本團隊各位老師便根據(jù)學(xué)校安排各負其責(zé)。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔(dān)說課的任務(wù),她們認(rèn)真研究教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),并進行了必要的課前調(diào)研,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點及難點,找準(zhǔn)不同的切入點,對課文進行不同的教學(xué)設(shè)計安排,從三位老師現(xiàn)場說課的情況來看,她們都有一個共同點:那就是對教材都十分熟悉,教學(xué)設(shè)計怎樣安排,設(shè)計意圖是什么,都以《新大綱》為主要的理論依據(jù),這一點對我們來說實際是不容易的,這要求我們不僅要鉆研教材,還要熟悉、掌握《新課標(biāo)》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔(dān)評課的教研任務(wù),對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來說,這一項任務(wù)可謂是不輕松,除了要充分的把握教材內(nèi)容之外,還要能有條有理地從各個方面對授課老師的課進行有價值的評議,為了完成這一點,我們先和授課老師溝通,了解設(shè)計意圖,并參看了他們的教案,根據(jù)他們的教學(xué)設(shè)計先做出預(yù)評估,在他們授課的過程中,再結(jié)合實際情況進行具體的分析,最終做出中肯的評價。何勇、牟璇、張月等三位老師進行的教研任務(wù)是上課,之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報,是因為我個人覺得在說課、上課、評課這三個環(huán)節(jié)中,上課是較之最難的,因為說課、評課不需要面對學(xué)生,我們可以按照預(yù)先制定的內(nèi)容順利地呈現(xiàn)出來,而上課是雙邊的活動,教師更多的得關(guān)注學(xué)生,更加考驗教師的.綜合能力。三位老師的課堂較好的體現(xiàn)了新課程的理念,他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué),通過品詞析句注重扎扎實實的語文基本功的訓(xùn)練,并嘗試采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動求知,老師努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,取得一定的效果。他們的課堂確實有很多值得借鑒的地方,其中作為新教師的張月老師,其教學(xué)能力的進步也得到了專家的肯定,當(dāng)然,幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進的地方,例如:對文本留白挖掘不夠深入,對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等,但不論怎么樣,我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù),我想,我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收獲。

        第三,堅定信念,不斷探索;顒咏Y(jié)束了,在有所收獲的同時,留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng)、完整的教研活動我們是初次進行,大家都沒有太多的經(jīng)驗,而且無論是承擔(dān)哪一項任務(wù)的老師都覺得有壓力,并且教研結(jié)束當(dāng)我們回顧自己的完成情況時都發(fā)現(xiàn)存有很多不足,還有很大的上升空間,但是,我們心中始終有一個信念,那就是我們相信團隊的力量是無限的!今后,我們會繼續(xù)加強團隊建設(shè),集思廣益,充分的進行理論與實踐的學(xué)習(xí)、研究,踏實的投入到教學(xué)中,對點滴的進步不斷的積累,用心的為有效教學(xué)而探索,我相信,下一次的教研活動我們一定會有所提高!謝謝!

      語文教研活動總結(jié)6

        語文教研組共有教師9人,40歲以下教師占80%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),力爭做新時代的“科研型”教師。

        一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實處。

        教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。

        二、嚴(yán)肅教研時間。

        如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在行事例上公布,到點準(zhǔn)時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

        三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。

        隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:

        1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

        2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。

        3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

        4、每次都請文校長來聽課、指導(dǎo)。

        通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如張俞、狄娜等一批剛進校沒多久的年輕教師擔(dān)負起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。她們的公開課獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

        四、加強說課、評課的質(zhì)量。

        1、說課

        以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的'分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

        2、評課

        教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。

        五、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

        井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

        教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

        六、開展了各種形式的語文競賽。

        本學(xué)期,我們在文校長的帶領(lǐng)下,開展了寫字和作文競賽,全員參與,受到了較好的成效,孩子們的書寫習(xí)慣在慢慢轉(zhuǎn)好,課外閱讀習(xí)慣也在漸漸形成,形成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        以上是本學(xué)期語文組開展的活動,有成效更有不足。作為語文教研組長,我覺得很慚愧,因為我沒起到一個教研組長的作用,更多的是文校長在幫我擔(dān)待,在此我要謝謝他。今后,我應(yīng)該加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

      語文教研活動總結(jié)7

        這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們六年級語文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,牢固確立“追求崇高,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進課堂、成長師生”的原則,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。

        工作中,各位老師注重課題研究與教學(xué)實際的結(jié)合,以教研組的教研活動為依托,以備課組的教學(xué)研究活動為陣地,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念改進教學(xué)方法,不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力,促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教師的整體素質(zhì)提高了,也促進了學(xué)生的語文綜合能力的提高,F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結(jié):

        1、出色完成征文任務(wù)

        學(xué)期初,教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件,犧牲休息時間為學(xué)生改閱,圓滿完成本次征文活動。根據(jù)德育處的工作安排,十一月定為“感恩月”。學(xué)校舉行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講,感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講,讓孩子們再一次動容。配合這兩次大型活動,我們組織學(xué)生進行了全員參與的.征文活動。讓學(xué)生寫出這份感動,讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作,在年段展板中展出。學(xué)生反應(yīng)強烈,把整個感恩活動推向高潮。

        2、演講比賽圓滿成功

        十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動,我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動之外,還組織一次有影響的演講比賽。為了組織好這次活動,全組上下群策群力,周密安排。提前一月布置任務(wù),組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選,優(yōu)秀選手參加年段比賽。目的在于通過這樣的活動,教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩。在活動中學(xué)習(xí)語文,提高語文的綜合素養(yǎng)。

        12月6日下午,期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無虛席。13位參賽選手,精神飽滿,熱情洋溢。賽場氣氛熱烈。經(jīng)過激烈角逐,贏得了比賽的一等獎。

        3、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我

        9月24日,在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的》,我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,把握住每次學(xué)習(xí)機會。之后,又主動調(diào)課聆聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。

        4、活動中展示風(fēng)采

        根據(jù)語文組“青年教師說課比賽”活動的要求,我們備課組選派了老師參加了這項活動。不能參賽的幾位老師,積極為 老師出謀劃策,提供資料, 老師不負眾望,獲得此項比賽的二等獎。

        5、做好月考的各項工作

        這學(xué)期我們六年段又增加了一項新任務(wù)。

      語文教研活動總結(jié)8

        20xx年3月31日下午,市直八年級語文校際教研活動在xx五中舉行,來自市直學(xué)校及龍文區(qū)的備課組長等老師踴躍參加了此次活動,活動形式為聽課并評課。

        這堂公開課由xx五中的曾老師執(zhí)教,課題是詩詞教學(xué)《明月幾時有》。課后,曾老師首先介紹了本課的教學(xué)設(shè)想及課后反思;接著與會老師各抒己見,與曾老師交流互動。老師們紛紛贊其基本功扎實,課前精心備課,制作精美課件;課堂教學(xué)有激情,富有親和力和感染力,課堂有語文味;重視誦讀鑒賞,輔以教師有魅力的范讀,通過反復(fù)的讀、聽、賞等多樣形式調(diào)動學(xué)生氣氛;注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象,注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)等。同時也提出了朗讀指導(dǎo)應(yīng)更細致到位等中肯的意見。

        最后普教室鄭老師就這堂公開課談了自己的.體會,她認(rèn)為選擇詩詞教學(xué)上有難度,很欣賞敢于挑戰(zhàn)這種課型的勇氣。極力肯定師生雙向互動營造好氛圍,重視明晰引導(dǎo)的朗讀教學(xué)等優(yōu)點,同時也指出朗讀完整性有些割裂,朗讀面不夠廣,詩歌意象講得較淺等一些有待斟酌的問題。

        本次教研活動為老師們創(chuàng)造了詩詞教學(xué)的交流機會,為各校今后更好的開展詩詞教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)性意見。

      語文教研活動總結(jié)9

        教研時間:

        20xx年3月14日第5周星期五

        開課課題:

        人教版六年級《草船借箭》(第一課時)

        開課教師:

        六年級潘全興

        參加人員:

        白埕小學(xué)全體語文教師陳城中心校、前樓中心校,探石小學(xué)的幾十位老師

        主持:

        林漢清教導(dǎo)

        3月14日上午,來自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué),觀賞了六年(二)班的兩節(jié)別開生面的語文課。

        課堂上,學(xué)生當(dāng)“老師”,老師當(dāng)“大同學(xué)”!袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設(shè)計的一部分課文,帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問路,引導(dǎo)深入品讀;或煽風(fēng)點火,引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中,“師”“生”們時而深情朗讀,時而咬文嚼字;一會兒談笑風(fēng)生,一會兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場,就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對話情境中,文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學(xué)生的理解和表達能力都得到了充分的發(fā)揮和強化。兩節(jié)課輕松結(jié)束,學(xué)生們?nèi)匀贿意猶未盡。

        在隨后進行的評議活動中,執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進行了深入交流。

        一、教師方面:

        從本節(jié)課中,我們看到潘老師對新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,特別是在教師的角色定位上,潘教師真正成為一個課堂的.組織者、引導(dǎo)者、促進者,整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問,而只是在適當(dāng)?shù)臅r候進行組織調(diào)控,引導(dǎo)提示,激發(fā)促進,甚至“煽動”。

        二、學(xué)生方面:

        該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,每篇課文,學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進行認(rèn)真的預(yù)習(xí),并在書中寫滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上,學(xué)生敢于大膽發(fā)言,樂于思索、探究,學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺,因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

      語文教研活動總結(jié)10

        光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束,語文教研工作也將告一階段;厥走@學(xué)期語文教研工作,既取得了一定的成績,但也存在著一些不足,為使今后更好的開展此項工作,特做總結(jié)如下。

        基本情況概述:

        我校共有語文教師24人。隊伍中老教師多,教育觀念較舊。本學(xué)期,我們語文教研組繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),通過不斷地學(xué)習(xí),教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變,教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新。同時,教師們的教科研意識也在不斷增強,教科研水平在不斷提高,積極參與課題研究,認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期,我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,環(huán)環(huán)相接。

        具體做法與取得的成績:

        一、堅持做好教學(xué)“六認(rèn)真” 工作

        1、認(rèn)真?zhèn)湔n。(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程。(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。(3)備課時,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

        2 、認(rèn)真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到四突出:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣,突出教書育人。

        3、認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點,認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的`接授角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

        4、 認(rèn)真輔導(dǎo),做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。

        二、努力做好教改與教學(xué)科研工作

        教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校、教務(wù)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

        1、堅持理論學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

        2、積極參與課題研究。圍繞學(xué)校的主課題,進行研究、探索與實踐,深入調(diào)查,積累材料,撰寫心得體會。

        3、深化課堂教學(xué)改革,切實提高教師的課堂教學(xué)能力。

        今日的成績只能說明過去,明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力,我相信只要我們認(rèn)真總結(jié),揚長避短,今后的語文教研工作一定會做得更好。

      語文教研活動總結(jié)11

        本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚;在多次學(xué)生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生好評。尤其是面對中考,他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,取得了可喜的成績。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。

        本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的'教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。

        語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分為三個教研小組,各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點和學(xué)生實際,進行說課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。

        1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時都有教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我!叭宋囊婇L”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時注重人文滲透。

        2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學(xué)為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點、研究教法與學(xué)法,著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,努力做到課堂訓(xùn)練落實,提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達成度。同時,我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。

      語文教研活動總結(jié)12

        帶著對新課程的美好憧憬和向往,我們四年級語文教研組的老師愉快地投入到了新課程的實踐中。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,我們教研組的全體教師立足崗位,團結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

        一、學(xué)習(xí)、摸索中走進新課程

        我們在開學(xué)前夕,本組5位教師積極參加了市教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)。老師們更明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的.意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。學(xué)期初,又根據(jù)教研組工作計劃在附小觀看了優(yōu)秀課例、課堂實錄,從中學(xué)習(xí)好的教法,并認(rèn)真評議課堂中的教學(xué)設(shè)計,提出自己的看法。

        在以后的每周教研的活動中,本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討。特別可貴的是,我們教研組的老師對于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個句子,每一個詞語,每一個生字。為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備課件,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子。

        二、平時重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

        當(dāng)我們越走近新課程,越感受到新課程的美麗。我們發(fā)現(xiàn)新課程更注重了學(xué)生的閱讀。因而在本學(xué)期,我們教研組的老師非常重視學(xué)生的閱讀,在重視課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,還特別強調(diào)了學(xué)生課外閱讀的重要性。平時我們總能擠出點點滴滴的時間,讓學(xué)生進行課外閱讀。從讀一篇文章開始閱讀,到后來的閱讀一本書。

        為了讓學(xué)生的課外閱讀真正有效,我們的老師精心選擇好文章,好書籍并及時向?qū)W生推薦。就這樣《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀的時代廣場》、《愛的教育》、《美麗的喬》、《草房子》、《青銅和葵花》、《猜猜我有多愛你》、《讀者》、《意林》等一些適合孩子們閱讀的書籍,悄悄地來到了孩子們的手中。孩子能夠靜心了,孩子們變優(yōu)雅了,閱讀使孩子更豐蘊了,更懂事了。在平湖市級的觀摩課上,趙耐芳老師執(zhí)教了《夏洛的網(wǎng)》主題閱讀課,得到了語文教學(xué)專家和聽課老師的一致好評,也為全市的語文老師在平時的閱讀指導(dǎo)課提供了學(xué)習(xí)的范例。胡燕萍老師執(zhí)教的難忘故事〈我來過我很乖〉感動了聽課的每一位學(xué)生和每一位老師。大家在抹著眼淚的時候,也領(lǐng)悟到了課外閱讀對孩子心靈成長的幫助。顧巧英老師的《青銅和葵花》閱讀指導(dǎo)課,在感動附小學(xué)生的時候,也引領(lǐng)廣陳小學(xué)的孩子領(lǐng)略到了課外閱讀的清水滌心。

      語文教研活動總結(jié)13

        本學(xué)期,一年級語文教研組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,特別是在蔡助理的直接指導(dǎo)下,我們教研組8位語文教師立足崗位,以新課程改革的深入開展為契機,以新課程的理念為指針,以務(wù)實求真的語文教學(xué)研究為途徑,齊心協(xié)力,精誠合作,關(guān)注課堂教學(xué)的實效性,抓教學(xué),促教研,求創(chuàng)新,有條不紊地開展好本組教研活動,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期本組教研工作總結(jié)如下。

        一、形成“團結(jié)、協(xié)作、互助,學(xué)習(xí)、研討、交流”的組風(fēng)

        我們一年級語文教師來自不同的五所學(xué)校。為了讓大家能盡快交融,順利地開展組內(nèi)教育教學(xué)工作,我經(jīng)常利用課余時間引起共同話題,讓我們的心與心彼此打開,沒過多久,大家都能相處得像一家人一樣,你我相互關(guān)心,已經(jīng)能自然友好地交流了。長此以往,我們習(xí)慣了“團結(jié)、協(xié)作、互助”。在此基礎(chǔ)上,我們關(guān)注更多的是課改以來的新理念、新動向、新思路、新方法,并對此進行深入地學(xué)習(xí);我們交流更多的是對教學(xué)的點滴體會,對研究專題的`研討實施……久而久之,教研組內(nèi)充滿了“學(xué)習(xí)、研討、交流”的氛圍。

        二、教育教學(xué)工作扎實有效

        本學(xué)期在各班有條不紊地開展教育教學(xué)工作的同時,我們以集體備課為主要契機,并隨時抓住課下時間,來扎扎實實地鉆研教材、研討方案,各抒己見,取長補短。

        1、集體備課扎扎實實

        組內(nèi)老師非常珍惜每一次的集體備課時間。每星期一上午的三、四節(jié)課我們都不挪作他用,或指定主備人進行單元備課,大家共同評議完善。每一次的單元備課我們要求主備老師認(rèn)真研讀教材,寫出一個單元的教學(xué)目標(biāo),明示每一課的教學(xué)重點和難點,并提出突破方案,其中一篇課文要詳備。其他的老師都要提前備好課,對單元教材自身先有一個感悟過程;或是依據(jù)教材特色學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料。本學(xué)期組內(nèi)老師利用集體備課時間,學(xué)習(xí)了新課標(biāo),詳盡地解讀了“識字與寫字、閱讀、口語交際”等課型的目標(biāo)及其實施。學(xué)習(xí)了關(guān)于識字方法、拓展文本等方面的論文資料……或是針對老師們在實際教學(xué)中的現(xiàn)象提惑解惑;或是進行組內(nèi)隨堂聽課;或是依據(jù)研究專題討論研究課、評議研究課、進行研究課的試講。每一次的集體備課時間我們都過得非常充實。

        在抓住時間談?wù)鎸嵏惺艿幕A(chǔ)上,本學(xué)期我們交流了很多教學(xué)現(xiàn)象、方法。主要就“識字方法”列出了詳盡方案:漢字是音、形、義的統(tǒng)一整體,所謂識字,就是意味著漢字的音、形、義三個基本因素,在學(xué)生頭腦中建立牢固的聯(lián)系,并能互相溝通,形成整體。一年級上學(xué)期要求學(xué)生掌握的會認(rèn)和會寫的字?jǐn)?shù)量比較多,對學(xué)生有一定難度。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)雜志上的文章,并針對學(xué)生的具體實際,總結(jié)出了“看圖識字法、編故事識字法、創(chuàng)設(shè)情境識字法、比較識字法、聯(lián)系生活識字法、猜字謎、誦兒歌識字法”等識字方法。在教學(xué)中逐步教會學(xué)生用這些方法識字,并能慢慢地依據(jù)自我,選擇適合自己的方式識字。

        2、教學(xué)常規(guī)突顯班級特色

        一學(xué)期來,每位教師都能結(jié)合本班的實際抓好常規(guī)教學(xué)工作,突顯班級特色。如吳錦云老師引導(dǎo)學(xué)生通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、教給方法和在多種生活環(huán)境中識字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,朱丹老師教學(xué)生學(xué)會傾聽,高黎藜老師通過詞語接龍、課間律動等游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,張芬老師通過多種方法培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,姜桂菊老師在組織教學(xué)上狠下功夫,熊倩在語境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話,秦望喜老師通過正確示范、分層評價等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

        三、教研工作成效顯著

        經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)研究,老師們受益匪淺。本學(xué)期,學(xué)校組織了多種形式的教學(xué)研討活動。我們組有多位教師參與并取得優(yōu)異的成績。校優(yōu)質(zhì)課啟動儀式由朱丹老師執(zhí)教《湖》,復(fù)習(xí)課啟動儀式則是由吳錦云老師執(zhí)教《字詞俱樂部》,在迎接區(qū)教研工作檢查時,本組有三位老師的課接受檢查并獲得好評。校、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中,我們組的高黎藜和朱丹都取得了一等獎的好成績。每一節(jié)課的展示,每一個成績的取得,無一不是本組全體教師共同努力的結(jié)果。就連年級組內(nèi)代表熊倩老師參加師德演講比賽,也是吳錦云、朱丹、秦望喜等給她改稿,定稿后試講了多次,我們又從語速、語調(diào)、語感等方面對她加以指導(dǎo),最終獲得一等獎。

        在今后的教研工作中,我想我們還應(yīng)把工作做得更細更實,要有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。

      語文教研活動總結(jié)14

        時光荏苒,一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。一學(xué)期來,語文組的老師走到了一起,共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

        一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

        本學(xué)期,語文組利用每周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

        二、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量

        1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環(huán)節(jié)會怎樣處理,怎樣去評價肯定學(xué)生,怎樣進行文本、學(xué)生、教師間的互動,怎樣點燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子,我有什么好主意,他有什么新創(chuàng)舉,都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動,對老、中、青教師都有促進;這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的'語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。

        2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施,教案的改革也勢在必行。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位,倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課,力求備精品課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料,以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo);②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前,各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

        三、重視常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理

        在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,語文組配合教導(dǎo)處進行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新,批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點突出,有反思,作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理,批改細致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

        四、成功舉辦了學(xué)生活動

        五月份,在全校語文老師的共同努力下,我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽,受到學(xué)生家長,上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。每次語文活動,都有,有,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。

        這個學(xué)期保證100%按教研組完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高?傊诒緦W(xué)期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

      語文教研活動總結(jié)15

        本學(xué)期,小學(xué)語文教研組緊緊圍繞“二期課改”,切實把握語文學(xué)科教改方向與重點,以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué),不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量.同時,合理安排學(xué)生的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。

        1.組織語文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了--縣教育局組織的小學(xué)語文課堂設(shè)計遠程教育的學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進行教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中,課堂達到高效,普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式,并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教,小組討論,合作學(xué)習(xí),自主高效。小學(xué)1-3年級的語文教學(xué)實施常規(guī)教學(xué),教學(xué)目標(biāo)明確,能運用多媒體進行教學(xué),同時也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中分組討論,合作學(xué)習(xí)。

        2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求,組織集體備課,開展教研活動,開展教學(xué)常規(guī)檢查,每月安排3-4個語文教師進行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄,每月20日把檢查結(jié)果報教研組匯總考核,教研組組長和備課組長負責(zé)抽查,每月公布考核結(jié)果,并報小學(xué)部進行考核。同時,每周四進行教學(xué)研討,研討有主題,有中心發(fā)言人,每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

        3、本學(xué)期教研重點進行了作文教學(xué)探討,每個老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,上了一堂作文教學(xué)亮相課,針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價與總結(jié),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后,每個老師針對作文教學(xué)進行了反思與總結(jié),并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進行了--縣開放日公開課的探究,進行了集體備課,探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評選比賽,--、---、--、--這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評價。最后,又積極準(zhǔn)備--市開放日公開課的探討,分年級集體備課,編寫導(dǎo)學(xué)稿,每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組,甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的努力,讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評。

        4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個人之所長,同時,提倡問題討論,發(fā)展個性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫,但又有個人個性備課,分年級統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。

        5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導(dǎo)下,---老師順利地通過了--縣青年教師基本功大賽的初賽,代表--縣參加市級青年教師基本功大賽。同時,---老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》,---準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國課博會,多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫,并在相關(guān)年級試上,多次研討,各個老師竭力提出自己寶貴的意見,促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。

        6.小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段,開展信息技術(shù)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動,在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對話,合作,分享的'機制。

        7.加強對實習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由--、---老師帶教---、--兩位實習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進步。

        8.積極開展語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文能力。

        (1)本學(xué)期,結(jié)合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動,舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育,舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育,舉行了《感恩父母,感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動,舉行了觀《感動中國》有感作文大賽,并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上,豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時學(xué)生在參與比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好,增強了寫作的自信,提高了孩子們的寫作能力。

        (2)積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品,指導(dǎo)學(xué)生修改作文,提高寫作興趣。--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;---老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;--老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

        (3)四月底至五月初,1-2年級舉行了鉛筆字比賽;3-6年級舉行了鋼筆字比賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時又為家長會的到來,做好了班級文化布置工作,每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中,讓家長感受到自己孩子的進步與提高,也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

        9、每次語文活動,都有計劃,有方案,有過程,有結(jié)果,有總結(jié),有宣傳報道,有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高。

        總之,整個一學(xué)期以來,語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻,在下學(xué)期的工作安排中,語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時確立共同的研究主題,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

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