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幼兒園心理健康活動總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此好好準備一份總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的幼兒園心理健康活動總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園心理健康活動總結1
為了更好地配合全市開展心理健康教育月活動,宣傳心理健康知識,提高學生適應能力和增強學生心理素質,幫助同學們解決生活、學習中遇到的困惑和問題,引導同學們樹立起正確的人生觀和價值觀,多寶小學心理健康教育月活動小組結合我校實際,在活動月期間開展了豐富多彩的活動,現(xiàn)將活動總結如下:
一、活動動員階段
1、認真組織各班學生參加活動啟動儀式。
為了讓全體同學了解心理健康教育月的主題、內容、重要性以及意義,我校安排各班心育委員參加心理健康教育月活動啟動儀式。
2、輔導老師召集心理聯(lián)絡員及主要學生干部發(fā)動動員。
心理健康教育是學生工作非常重要的一方面,在接到學校心理健康教育月活動通知之后,各輔導員根據(jù)文件精神,把心理聯(lián)絡員和班級主要干部召集起來,強調教育活動的重要性,要求各班根據(jù)活動主題積極開展活動,注重活動實效,切忌流于形式。
3、各班級召開班會廣泛發(fā)動。
各班級專門召開班會,由心理委員主持,傳達心理健康教育月活動的內容以及重要性,同時商討活動計劃。
二、活動開展階段
“心理健康教育月”期間,我校開展一系列有利于學生心理健康的活動,并取得了一定成果。現(xiàn)總結匯報如下:
1、為引導學生樹立科學的心理健康理念,各班級組織觀看了心理健康相關視頻講座,講座通過案例回放,對學生學習、生活、交際、就業(yè)、性格等方面心理問題出現(xiàn)的原因進行剖析,并針對問題提出一系列的解決措施。
2、5月15日,我院在大學生活動中心二樓成功承辦了由大學生心理咨詢中心主辦的“揚帆起航,心系奧運,放飛理想”演講比賽,來自各學院共13名同學參加了最后的決賽,比賽邀請學生處副處長方亨福以及各學院負責心健聯(lián)老師擔任評委。大賽取得了良好的效果,最后評出一等獎兩名,二等獎三名,三等獎四名,優(yōu)秀獎四名,我院朱曉菲同學最后獲得三等獎。
3、5月20日,學院孫躍東教授在15—136作了一場抗震救災報告,各班級主要學生干部參加。孫教授向同學們講述了在四川抗震救災的經歷,并以圖文并茂的形式闡述了地震災害相關知識。
4、5月28日,值六一兒童節(jié)來臨之際,我院團委組織相關班級舉辦“關愛兒童”志愿服務活動。同學們來到學校C區(qū)西側的石洞門村幼兒園,與那里的小朋友提前過兒童節(jié)的同時,自己的`心理也受到了凈化,重溫了童年的美好記憶。
5、6月1日,我院心健聯(lián)在學苑餐廳前成功舉辦“關愛自己,從心開始”心理健康圖片展。本次活動以圖文并茂的方式對當今大學生中普遍存在的各種心理問題進行了解答。展出的圖片內容涉及到當今大學生的心理現(xiàn)狀、教師心理健康對學生的影響、怎樣排除心理疲勞、大學生心理咨詢案例等,形象生動的講述方式帶給同學們特別的心靈關懷,幫助大家了解自己、了解心理健康,正視并合理解決自身存在的問題。
6、5月20日—6月2日,各班級舉辦“情系災區(qū)、心系奧運、健康你我”主題班會。各班由心理聯(lián)絡員廣泛發(fā)動,提前設計活動方案,形式豐富多彩;顒又黝}圍繞個人主題發(fā)言、集體討論、團體游戲、心理小品排演、錄像觀看、專家講座等等,最后取得了良好的效果,廣大同學深受教育。
7、5月21—6月2日,在組織好學校心健聯(lián)安排的主題班會之外,我院團委還組織各班級開展“抗震救災鑄國魂”主題班會,同學們再次受到教育。
8、5月19日—5月21日,我院在A區(qū)餐廳前面舉辦“心系災區(qū),真情永在”為四川地震災害祈福活動,激發(fā)了同學們的愛國熱情。
9、活動開展期間,各班級通過舉辦、參加奧運知識競賽、小品、相聲等活動,以實際行動迎接北京奧運會的到來。
10、各班級自行組織心理健康賞析活動。
三、活動總結階段
心理健康教育月活動結束之后,各班級對活動進行了及時總結。
“綠色奧運,健康心靈”心理健康教育月活動的開展,在全院范圍內掀起了一股關注心理健康的熱潮。通過心理健康主題班會、心理健康圖片展、心理健康演講比賽等覆蓋面較廣的活動,同學們對心理健康有了更為科學、正確的認識,敢于面對自身存在的問題,并積極尋求解決問題的途徑,以做到能夠防患于未然。同時,通過教育月系列活動,學生心理聯(lián)絡員、心建聯(lián)分會會員的工作能力得到了的提高,為今后更好的工作打下了良好的基礎。
幼兒園心理健康活動總結2
有關于幼兒的心理健康教育,之前并不是了解得太多,也沒有太深入的研究。不過我認為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個部分,在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用,影響著幼兒一輩子的人生呢!
這次有幸去**幼兒園觀摩了**市優(yōu)秀的幼兒教師開展的關于幼兒心理健康的主題活動,真是大開眼界啊,才發(fā)現(xiàn)原來心理健康的活動內容是這么豐富的,活動中的切入點要恰當好處,每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣,循序漸進。另外還有專家點評和講座活動,這樣大量的信息和深刻的內涵分析,讓我對幼兒的心理健康教育有了進一步的`了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們,心理健康教育不是專門關注“健康”與“不健康”的教育,而主要是關注幼兒的成長教育,是以促進人的正常發(fā)展為其根本宗旨的教育。它教育的對象不是專指有的孩子,而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點:一是幼兒心理健康教育的對象是每一個發(fā)展中的孩子,不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的孩子;二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進人的正常發(fā)展。三是幼兒心理健康教育是根據(jù)幼兒的心理發(fā)展的特點與規(guī)律,采用心理教育的途徑和方法,來促進幼兒心理健康發(fā)展并培養(yǎng)其良好的心理素質的教育過程。
總之,經過本次的幼兒心理健康的學習活動,使我對幼兒心理健康有了進一步的認識和了解,我會盡量把我學到的專業(yè)知識用到日常教學中去,發(fā)展每一個孩子,使他們健康茁壯地成長!
幼兒園心理健康活動總結3
"知心姐姐"3月中旬在我園召開了一次心理健康教育的活動,對于我們來說獲益匪淺。他告訴我們:"健康"除了生理無病痛外,還包括心理健康,F(xiàn)在生活水平提高了,幼兒的身體健康得到重視,但卻往往忽視幼兒的心理健康問題。因此,在教學中教師要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。
一、愛,心理健康的營養(yǎng)素
教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會有安全感,才能適應幼兒園的環(huán)境,學會與同伴、教師交往,形成活潑開朗的性格。
(一)走近幼兒聆聽心聲
蒙臺梭利認為:教育幼兒就是要了解幼兒。我認為要了解幼兒就必須要走近幼兒,仔細傾聽幼兒的心聲。人們常用"六月的天,娃娃的臉"來形容幼兒,因為幼兒的心地是十分純真的,他們從不掩飾自己的內心世界,喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。
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馬斯洛有一句著名論斷:"最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份,改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象,以寬容之心對待每一位幼兒。
二、自信心,心理健康的基礎
自信心是做任何事成功的基礎。自信心對一個孩子來說是極其重要的:一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的,在與同伴和成人相處時也會有困難。
。ㄒ唬┻\用積極的心理暗示
不難發(fā)現(xiàn),課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角,他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn),出盡了風頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹小慎微,甘當陪襯,甚至是"反面角色"。其實每一位幼兒都希望自己被關注、被欣賞。因此,教師應毫不吝嗇的對幼兒鼓勵表揚,經常給幼兒輸入一些積極的語言,如:"沒關系,再試一試""你的小手真靈巧,畫的畫真美""你的回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
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在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功,但對于培養(yǎng)自信心來說成功才是成功之母。幼兒是一個個鮮活的個體,他們的`個性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信,在活動中我總針對不同個體制訂不同任務。如能力較低的幼兒,我會為他們制訂一些簡單易完成的事情。簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力,嘗試成功的喜悅,從而不斷增強自己的自信心。
三、游戲活動,無形的心理宣泄室
我認為對于幼兒來說,游戲活動也就是一個無形的心理宣泄室。
(一)游戲活動,使幼兒善于交往
現(xiàn)代社會,獨生子女越來越多,缺乏分享和交流,一切都以自我為中心。而游戲活動改變了這一現(xiàn)象。在活動中他們互相給對方搭建著"腳手架",他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著,在這個過程中,幼兒的交往能力與日俱增。
。ǘ┯螒蚧顒,使幼兒心情愉悅
游戲活動是幼兒最喜歡的活動。因為只有在游戲中,幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事,而感覺不到任何的壓力。游戲活動使幼兒有了自由活動的場所,讓孩子在自己的天地里,自由快樂地活動。
"不怕做不好,只怕想不到",幼兒心理健康教育從實實在在的小事做起,引導幼兒行為、疏導幼兒心理,讓不良心理夭折在萌芽期,使每位幼兒都健康快樂的成長。
幼兒園心理健康活動總結4
幼兒教育是基礎教育的基礎,人的整體素質的提高必須從小抓起。“健康第一”的思想是由幼兒身心發(fā)展的特點決定的,它對于幼兒身心全面發(fā)展,增強和提高幼兒對自然環(huán)境的適應能力,減少疾病等方面有重要的意義。三年來,我們立足于全面發(fā)展的要求,以健康教育為突破口,著眼于奠定人的基本的全面的素質,促進孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。將“博學聰穎、強身健體”作為培養(yǎng)目標,促進幼兒全面素質的提高。
一、深入開展教師培訓工作,重視理論學習,提高健康教育水平
在課程改革的實踐中,我們越來越認識到要獲得成功,教師的專業(yè)成長是關鍵。好的課程沒有好的老師去實施,等于無功而返。為此,我們進一步組織系統(tǒng)的理論學習,在學習健康教育的概念、特點、途徑的基礎上,重點把握健康教育的規(guī)律,增強教師從事健康教育的自覺性,提高教師自身的知識和能力。
1、全員培訓。從知識儲備和教育觀念兩個方面有的放矢的進行,幫助教師樹立正確的兒童觀和教育觀念。
2、重點學習健康知識,通過發(fā)現(xiàn)問題,查找資料,提出解決方法,然后與專家、同事共同研討等途徑,切實提高教師自身的專業(yè)素質。
3、通過研討教學案例,讓教師真正感受幼兒健康教育的具體操作辦法,避免空洞和脫離幼兒實際的健康教育活動。
4、從教育活動的分類、目標等方面著手,著重針對正規(guī)的健康教學活動和游戲活動進行對比研究,總結兩者的優(yōu)勢和不足,達到有機整合,相互補充、相互促進,使幼兒園的健康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧發(fā)展的目的。
二、構建健康特色的幼兒園文化氛圍,轉變家長和教師的教育觀念
保護幼兒的身心健康是進行其他一切教育活動的前提,尤其是進行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園常常出現(xiàn)的現(xiàn)象是,理論上、觀念上是健康第一,行動上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》,開展健康教育工作,轉變教師和家長的教育觀念勢在必行
1、對幼兒園整體環(huán)境布置進行全新的規(guī)劃,突出健康特色。
環(huán)境創(chuàng)設是為了促進幼兒全面和諧發(fā)展。我園分別在三個樓層定下主題,一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片,重在鼓勵幼兒積極參與運動,形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動照片為主,三樓用抽象的圖形展現(xiàn)了各種運動項目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內容的橫向聯(lián)系,又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的興趣和需要出發(fā)購置了完備的各類體育運動器械。其次,在組織教師到外地參觀學習后,在園內開展了開展利用廢舊材料的進行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起討論后,大家積極投入、參與。家長也參與其中,積極出謀劃策,與幼兒一起完成,一起分享到成功的喜悅,體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的重要性,對幼兒園的各項工作也更配合。
2、通過教研活動,家長學校等形式,深入學習新的教育理念。
通過學《綱要》、用《綱要》征文及教師論壇的活動,交流學習、工作的心得和體會,重點學習健康領域,明確幼兒園健康教育的目標,開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討,提高教師對“健康為本”認識。家長學校將普及學習新《綱要》做為重點,通過家長學校、聯(lián)系冊、宣傳欄,做好家園聯(lián)系合作工作,一方面定期向家長宣傳健康教育的思想和意義,另一方面講授有關健康教育的知識和技能,將改進的效果輻射到幼兒生活的'各個方面,使健康教育的結果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力,更有效的促進幼兒園健康教育的開展。
3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡體系。
我園進一步強化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務。如嚴格管理幼兒的入園健康檢查制度,細化幼兒一日的晨檢,建立幼兒個體健康檔案,定期進行健康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度,計劃免疫和疾病預防工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供針對性的幫助并請專家來幼兒園開展有關科學育兒的講座。
三、以健康教育為主要特色教學活動的實施
幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為、維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標,著重于幼兒行為的改變、建立和鞏固。
1、健康知識的教育。幼兒健康知識的教育主要是讓幼兒學習和適應生活。我們在開展健康教育中所采取的途徑也是通過生活,在盥洗、進餐、清潔、鍛煉等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念,讓幼兒在生活中學習。我們在各班開展以“健康、鍛煉、營養(yǎng)”為主題的綜合活動,主要分生活習慣、飲食和營養(yǎng)、鍛煉身體、安全防護四大塊,在各個年齡段確定目標及相關的活動。如小班:認識自己的身體,感知環(huán)境的變化,學習走跑跳的正確姿勢。中班指導各個器官的作用和功能,學習控制自己的情緒,大班了解基本的飲食結構,選擇自己喜歡的體育活動等。
2、堅持開展體育鍛煉計劃,合理安排一日戶外活動
早晨清新的空氣特別適宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動的。8:30——9:00早操活動。10:00后開展各班的體育興趣活動。下午4:00——5:00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育鍛煉,充足的一日戶外活動安排,不但促進了孩子基本動作的發(fā)展,增強了他們的耐熱、耐寒能力,而且促進了孩子良好的生活習慣的養(yǎng)成。
3、各班特色體育活動
從年齡段特點出發(fā)確立各個年級組的體育活動的主題,小班組以各類體育游戲,中班組以民間體育活動,大班組以競技性的體育活動為各自的主題,各班老師與幼兒一起討論本班的特色體育活動,制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等運動項目。各班教師還對這些游戲加以改造,增加其趣味性。比如原先的接子游戲是五個內裝米粒的“子”,可這個活動在剛開展的時候小朋友普遍反應有困難,一個手很難抓牢。老師就此展開討論如何降低難度,考慮到孩子的手比較小,就用半個礦泉水瓶代替,并且結合原有的游戲規(guī)則,通過改變瓶子半徑的大小,確定每次接子數(shù)量的多少,使每個孩子都能參與到游戲中去。特色體育活動也要求各班制定計劃,進行記錄、分析,隨時進行調節(jié)。這一系列的特色體育活動成了我園戶外活動時一道獨特的風景線。
4、健康特色課程的實施
(1)科學組織幼兒體育活動的研究。加強幼兒平衡、速度、靈敏、柔韌、力量等方面鍛煉,幫助幼兒掌握身體素質練習必須的知識和技能,滿足幼兒身體活動多種需要,注意做到循序漸進,由簡單到復雜,保證幼兒身體獲均衡的發(fā)展。將幼兒的一日生活作為教育的主要途徑。把幼兒健康的身體、心理、生活作為基點,將預設活動和生成活動有機結合,形成具有健康特色的系列主題活動,配合這些主題活動定期開展豐富多彩的戶外活動和特色活動。
(2)我園圍繞著以健康教育為主要特色進行課程、教材、教法的改革,主要從教案設計、內容選擇、教具投放、總結評價等幾個方面進行研究。在教育目標的設計上,要求體現(xiàn)“知、情、意、行”的結合;顒觾热莸倪x擇注重趣味性,即從幼兒的生理和心理實際出發(fā),使幼兒在體育活動游戲中感到有興趣。教材的選編創(chuàng)編有一個收集、整理、篩選、驗證的過程,我們開展了反復驗證的教育實踐活動,在活動的設計上,注重適量性和自主性。在教學策略的選用上,突出讓幼兒通過自主的探索、相互的討論。我們在體育教學活動中投放各種器械讓幼兒自由選擇,開展了活動區(qū)域化,教師針對性的指導,幫助孩子獲得成功。在評價上重視幼兒的內心感受,關注幼兒是否有愉快的情緒體驗。圍繞著這些主題開展的教育教學研討活動取得了一定的成效,教師確立了以幼兒發(fā)展為本的觀念;教育方法從片面重視幼兒體育技能的獲得為主轉化為啟發(fā)、探索幼兒進行自主活動;對幼兒的評價也更注重對幼兒全面的、合理的評價。經過教改,幼兒的面貌也發(fā)生了變化,勇敢,大膽、活潑、向上成了我園孩子普遍的特點。
在貫徹新《綱要》,實施試點工作的過程中,還存在不少需進一步探究的問題。我們將圍繞這這些問題,切切實實唱好貫徹新《綱要》的主旋律。真抓實干,在實踐中貫徹、反思,進一步做好試點工作。
幼兒園心理健康活動總結5
經過這幾天心理健康實踐培訓,讓我再一次體會到對學生心理健康上的關注尤為重要!現(xiàn)在的社會,學生總是早熟,學生總是能通過各種渠道懂得更多以前我們作為小孩子時不懂的道理。在教書育人的過程中,我也發(fā)現(xiàn)好多時候,學生的行為總是會令我刮目相看,讓我覺得孩子的世界原來和我們想得不一樣。通過實踐我有以下幾點體會:
第一,我們要貼近學生的生活。在這次實踐過程的第一次小組集中確定開課主題時,陳正標老師就和我們說,在確定主題時一定要和學生的生活息息相關。每個年齡階段的.學生有他們各自的特點。比如低年級的小朋友剛從在爸爸媽媽的呵護下成為獨立的小朋友,那就要通過心理健康課使小朋友學會不做“小皇帝”,成為一名獨立的孩子。而高年級的學生都有自己的情緒,慢慢即將進入青春期,那么就要通過心理健康課使學生懂得和父母溝通與交流,讓他們明白父母永遠都是愛他們的。
第二,心理健康課重點在于學生的感受。整堂課都得讓學生參與其中,在游戲中感受,在與老師的交流中說出感受,在課堂結束后通過這些感受改變自己。所以在課堂中讓學生融入課堂很重要,因此老師要給學生一種很親切自然的感覺,讓學生敢說,敢表達。
第三,要學會一些心理學上的游戲。一般生活中小孩子對游戲比較感興趣,但是心理學上的游戲,學生玩得并不多,這樣更能引起學生的興趣。也更能讓學生融入課堂。
幼兒園心理健康活動總結6
在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程中,各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是孩子自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。在園領導的帶領下,我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個簡要小結:
一、領導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實:1、認識到位:園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分,是時代教育的需要,是素質教育的需要,是不斷提高幼兒園辦學質量的需要,是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。2、組織落實:我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康教育工作,書記和教導主任直接負責全園的健康教育,各年級組的班主任具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,進行總結。
二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實:幼兒園從普及入手,重點培養(yǎng)骨干,先后派出2名教師參加省級心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學習為重點,聘請了經驗豐富的老教師任我園的心理教育顧問;多次請老教師進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導,促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,有力地推進了幼兒園的教育教學工作。三、利用家長學校,做到家園同教育我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后,我們將家長請到幼兒園,請有關經驗多的教師向家長進行情況反饋,讓家長了解孩子心理特點,分析優(yōu)勢和不足,并和心理老師交換意見,共同制定幫助孩子完善心理品質的措施,提高孩子的`心理素質。舉辦家長心理健康教育專題講座,如:《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等,教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近孩子的心理,通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視,我們在這方面的經驗還不夠豐富,為了不斷提高心理健康教育的水平,在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍,努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。
幼兒園心理健康活動總結7
一、幼兒教師在實施健康教育過程中應注意的問題
1、教師要善于發(fā)展幼兒健康的人際關系。幼兒的人際關系,雖然簡單,但對于幼兒的心理健康發(fā)展關系重大。在幼兒園里,幼兒的人際關系主要包括師生關系和同伴關系,良好的同伴關系是心理健康的必要前提。與同伴的交往有益于形成和發(fā)展幼兒積極的自我概念,學會與別人友好相處,養(yǎng)成合作性行為,為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎。
2、教師要善于引導。幼兒在一日的生活中,每一天的環(huán)境影響著每一件事物的現(xiàn)狀,社會上每個人的行為狀態(tài),都影響著幼兒的心理健康發(fā)展。
3、教師要善于掌握幼兒心理產生發(fā)展的特點。幼兒從2至3歲開始到幼兒園,這個時期幼兒生活范圍開始擴大,生活發(fā)生了很大的變化,也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人,到一個陌生的環(huán)境與老師和其他小朋友生活在一起,開始會感到陌生、孤獨、懼怕、焦慮,從而產生留戀家庭、父母、爺爺、奶奶及親人,出現(xiàn)愛哭、纏人的現(xiàn)象。幼兒到4歲時,心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍,開始適應幼兒園的環(huán)境,學會調節(jié)自己與周圍環(huán)境的關系,能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關系。幼兒到5至6歲時,開始有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),情緒變化較小,心理已經開始形成系統(tǒng),已改變了部分性格,在社會發(fā)展條件的影響下,在人際間和現(xiàn)實生活相互交往中發(fā)生較廣泛的變化,這是幼兒心理健康發(fā)展的基本特點。
4、教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產生的影響。媒體就是信使,它通過兒童讀物、廣播、電視、電影、游戲機來滲透幼兒的好奇心靈,不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩、新奇、變化、形象豐富、活動有趣的事物,從而促進想象、理解、記憶、思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)興趣愛好、能力、性格,促使心理健康發(fā)展。
二、幼兒教師在實施健康教育過程中應把握的關鍵
1、教師要有夯實的科學衛(wèi)生保健知識,強調信息傳播的科學性和準確性。在健康教育實施過程中,教師一定要思路清晰、循序漸進、表達無誤。
2、師生關系和班級氣氛會對幼兒心理產生重大影響,其中教師是關鍵。建立良好的師生關系,首先要求教師有健康的心理素質、高尚的情操,能理解尊重幼兒,有寬容友愛的態(tài)度,有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)、積極合理的語言動作等,使幼兒對老師充分信任,以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力,同時要形成民主、熱忱、向上的班級氛圍,創(chuàng)設良好的環(huán)境,滿足幼兒內在的心理需要。
3、在健康教育過程中,教育活動要根據(jù)幼兒的個體差異,采用不同的教育方法和手段,對不同的幼兒提出不同的要求和制訂不同的教學計劃,讓幼兒不斷地看到自己在原有基礎上獲得的進步,進而增強自信心,促進心理健康發(fā)展。
三、如何制定幼兒健康教育的目標
1、增強幼兒的體質,促進幼兒身心健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習慣,發(fā)展基本動作,同時培養(yǎng)活潑開朗不怕困難等心理素質。
3、幫助幼兒獲得基本的健康常識,培養(yǎng)良好的生活習慣。
四、如何選擇幼兒健康教育的內容
1、與幼兒健康目標相對應。一方面教育目標要以教育內容為依據(jù)才能得到落實,另一方面,教育內容必須以教育目標為依據(jù)。
2、與幼兒身心發(fā)展與生活經驗相關聯(lián),也就是說要針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內容。
3、家園密切配合、做好健康宣傳工作是對幼兒情感教育的重要保證。
4、教育內容的深淺應符合幼兒的接受能力,但在教育的過程中將必要的內容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來顯得更為重要。
5、社會環(huán)境因素是影響幼兒身心健康的重要環(huán)節(jié)。在健康教育中可針對社會治安問題教育幼兒最基本的自我保護意識和能力。如:不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、在家不隨便給陌生人開門,等等。
五、如何實施幼兒園健康教育
1、在實施幼兒健康教育的過程中,應努力做到把握規(guī)律、遵循原則、講究方法。
2、豐富幼兒的健康知識,使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣,采用豐富的知識、動作和行為練習,講解示范,體育游戲,訓練行為,培養(yǎng)習慣等方式進行。
3、設計多樣化的健康教育形式與途徑,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個性。
4、實施適宜的教育方法,給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。
5、家園共育,本著平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。
六、幼兒園在實施幼兒健康教育過程中應把握的關鍵
1、注重人文環(huán)境,建立和諧、健康的人際關系。首先,要建立良好的師生關系;其次,教師要善于利用集體活動的機會,幫助幼兒建立友好的同伴關系;再次,教師要提高自身的.教學水平及職業(yè)修養(yǎng)。
2、加強幼兒園場舍建設,建設符合幼兒身心發(fā)展特點的高標準幼兒園。幼兒園的園舍建設應有足夠的空間,滿足幼兒正常的活動及起居的需要。應盡量保證幼兒園內及周圍的空氣清新,光線充足,無噪聲污染。園內應有足夠的綠化面積,以種植花草為主,喬灌木為輔,還可結合科學常識教育,種植一些常見的樹木和蔬菜。室內外花草樹木的栽種,盆景、雕塑和畫像的配置,走廊和櫥窗的裝飾和布置,應烘托出一種促使兒童積極向上的氣氛,有益于兒童心理健康地發(fā)展。
3、為幼兒提供各種既能達到教學目標,又能滿足身心需要的活動材料、玩具、學習用品等,促進幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒的心理是否健康不僅關系到幼兒身體的正常發(fā)育,而且關系到幼兒今后的人生走向。著名教育家蒙臺梭利曾論斷:“兒童出生后4—6年,是形成健康的獨立意識的關鍵時期。在他們的成長過程中,習得是與成人直接接觸中感受最為真切、最為深刻的社會性行為!币簿褪钦f,幼兒期是一個人心理發(fā)展最為迅速的時期,對人一生的成長和發(fā)展至關重要。我們在教育過程中應重視幼兒的心理健康教育,加強幼兒心理健康的教育工作,密切聯(lián)系家園,共同采取行動,消除幼兒心理健康障礙,促進幼兒的健康成長。讓我們用愛精心地呵護他們,用科學的理念去編織育兒的“搖籃”,用科學的方法引導孩子健康成長,給他們插上展翅的雙翼,我們共同期待今天的雛鳥,一定會變成明天的雄鷹,在浩瀚的天空中展翅翱翔。
幼兒園心理健康活動總結8
幼兒時期又是人生發(fā)展的一個重要時期,個性特點和很多心理品質都是在這個時期形成的,而這個時期是人生發(fā)展的關鍵期,家長在面對性格內向的孩子來說應該要怎么做呢?如何來改善孩子內向的性格?
那天親友聚會,正當幾個孩子興致勃勃的展示自己的才藝時,大家卻發(fā)現(xiàn)表哥家的孩子坐在一旁,不與其他小朋友玩耍,也不說話,看到別人津津有味的分享,他也只是投來怯懦的眼神,這時,大家也就注意到,這孩子過于內向了,不會社交,那么父母該如何幫助孩子社交呢,掌握以下三點,可以事半功倍。
多肯定鼓勵孩子,建立孩子的自信心
孩子性格過于內向的原因往往是孩子不自信的表現(xiàn),不自信的原因大多來自于父母以及身邊人的否定,以至于造成孩子的自我否定,從而讓他更加不敢社交,這種孩子的成長環(huán)境對他有著至關重要的影響,多被夸贊的孩子性格會更加陽光開了,樂于分享,而自信心是孩子租出內心世界的第一步,孩子建立起自信心了,他就會更加想要表現(xiàn)自己,性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠的事情。
多給孩子表現(xiàn)的舞臺
孩子內向的原因離不開膽怯,他們害怕做錯,害怕“丟人”,這就需要家長多給孩子表現(xiàn)的舞臺,孩子的展示機會多了,也就不容易怯場,如果表現(xiàn)的好,孩子更加自信,愿意向大家展示自己,就算偶爾表現(xiàn)失誤,也會鍛煉孩子強大的心理承受能力。展示自己的舞臺對孩子來說就像是成年人的社會,只有經歷的越多,孩子明白的、學習到的東西才越多,孩子內向的性格才會逐漸完善。另一方面,“舞臺”也是孩子的社交場,通過自己的`展現(xiàn),孩子之間有了交流的話題,分享了經驗成果,也就逐漸打開了社交圈。
千萬注意不要強迫孩子
最后要和大家說的這一點可是很重要噢~當孩子不愿意表現(xiàn)自己或者是同大家交往時,千萬不要強迫孩子去做,這樣孩子不但會產生恐懼心理,還會產生厭倦情緒,這樣下次孩子就更不愿意去主動社交了。父母應該做的就是引導孩子,打開孩子的心扉,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,學著把有趣的事和別人分享,這樣孩子自然而然就發(fā)現(xiàn)了社交的快樂,也就會主動社交了。
內向的孩子并非無藥可救,也許他們的內心世界更加豐富多彩,更加渴望和大家交流,我們要用適當?shù)姆椒右砸龑,不要把自己的想法強加給孩子,給孩子信心,相信我們的孩子會越來越陽光向上。
幼兒園心理健康活動總結9
一、關愛、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關系
幼兒教育專家總結道:“諷刺中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚!边@說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒,耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道,她的父母工作都很忙,長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個性缺陷,其實是長期失愛所致。于是,我常常給她講道理,關心她的冷暖,引導她學會自己的事自己做,只要有一點一滴的進步,就給予鼓勵表揚等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的事,關心同伴,形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案,及時了解幼兒成長
由于個體發(fā)展存在差異,常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以,我們在問卷調查基礎上,通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通,了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面,結合日常觀察,概括出各個幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進行追蹤調查、分析、總結,形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時,也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通,協(xié)調一致。
三、開展形式多樣、內容豐富的活動
幼兒健康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結果。因此,我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經驗,和孩子們一起挑戰(zhàn)自我,和孩子們一起體驗快樂,和孩子們一起分享成功,和孩子們一起感受著在心理健康教育中的成長變化,不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質的形成。
由于幼兒的認知水平有限,往往與具體形象的事物相聯(lián)系,因此我們在選擇內容時:第一,充分考慮幼兒經常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題,開展有針對性的專題教育活動;第二,將心育目標與領域目標進行整合,融入教學活動;第三,捕捉日常生活中的教育契機,進行隨機教育;第四,利用本土文化,使健康教育更貼近幼兒生活。
如,針對幼兒在活動中經常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象,我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質專題活動“熊貓鉆洞”:在活動剛開始時,孩子們一聽完游戲規(guī)則,一擁而上,可洞只有一個,大家你推我擠。經過討論,在教師的適當指導下,有的'認為:“這樣爭,誰也玩不成,不如讓別人先玩!庇械恼J為:“可以排對,輪流著玩。”有的認為:“我們大家可以一起動手多做幾個洞!薄m當?shù)幕顒硬粌H幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn),增強社會適應性,促使了幼兒健康心理的形成。
四、設置合理環(huán)境,創(chuàng)設良好的氛圍
我們設立了專門允許幼兒獨自游戲的“心理驛站”,在班級設立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”,我們知道幼兒的表達能力、自控能力都很低,他們不會象成人那樣主動地傾訴、控制和渲瀉各種情緒,因而在遇到心理沖突時就很難保持平衡和穩(wěn)定,而教師很難及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化,“心情樹”就彌補了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成,分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種基本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時將自己的照片掛在相應的“心情樹”上,教師就可以依據(jù)孩子的情緒及時施以適當?shù)膸椭。由于它的操作簡單又具有游戲性,倍受孩子的喜歡。
同時,幼兒與教師之間平等、和諧的關系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。
五、轉變家長觀念,做好家園同步教育
為了提高家長對幼兒健康心理的認識和重視,樹立科學的教養(yǎng)觀、兒童觀,我們讓家長參與幼兒“個案追蹤檔案”的建立,及時與家長做好雙向溝通。在家長學校中開展系列活動,如組織全體家長參加“心理健康教育專題講座”,設立“科學育兒專欄”,請家長共同參與親子體能賽,等等,從不同層面增強家長的科學教育意識,在家庭中影響和促進幼兒形成健康的心理和良好的行為習慣。
幼兒園心理健康活動總結10
學前期是人生旅程重要的奠定時期,心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以,在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐,總結對幼兒實施心理健康教育的策略:
一、關愛、尊重幼兒,建立民主和諧的師幼關系
幼兒教育專家總結道:“諷刺中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會內疚!边@說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒,耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界,盡量滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜歡的玩具她就要一個人霸占,不許別人玩,小朋友都躲著她,生活習慣更是一團糟。我經過了解才知道,她的父母工作都很忙,長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意,就任其發(fā)展,筱琪身上的個性缺陷,其實是長期失愛所致。于是,我常常給她講道理,關心她的冷暖,引導她學會自己的事自己做,只要有一點一滴的進步,就給予鼓勵表揚等。漸漸地,她成了討人喜歡的孩子,不僅懂禮貌,還愿意做力所能及的'事,關心同伴,形成了自己的朋友圈。
二、建立追蹤檔案,及時了解幼兒成長
由于個體發(fā)展存在差異,常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以,我們在問卷調查基礎上,通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通,了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,從幼兒個人基本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面,結合日常觀察,概括出各個幼兒的心理健康狀況,為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案,我們進行追蹤調查、分析、總結,形成具體的原因分析和教育策略,促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時,也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育,使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通,協(xié)調一致。
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