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最美教師觀后感精選15篇
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳?xiě)觀后感呢？下面是小編收集整理的最美教師觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師觀后感1
在中國(guó)的偏遠(yuǎn)山村，有這樣一群人，他們有著一個(gè)共同的名字：鄉(xiāng)村教師。他們有著相似的外表：頭發(fā)蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)民。他們有著相似的經(jīng)歷：或者丟下家人，或者放棄優(yōu)越的生活，堅(jiān)守在那些偏遠(yuǎn)而又貧困的山村學(xué)校，教著天底下最辛苦的書(shū)，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有�？墒�，他們卻被稱為“最美鄉(xiāng)村教師”。
他們的美，美在何處？
他們的美，美在那份孤獨(dú)而又執(zhí)著的堅(jiān)守。他們的生命之花就在那份堅(jiān)守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅(jiān)守，讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)第一：《中國(guó)留守兒童日記》。這是孩子們夢(mèng)開(kāi)始的地方，盡管夢(mèng)的彼岸很遙遠(yuǎn)，但畢竟已經(jīng)開(kāi)啟了這扇門(mén)。堅(jiān)守，也讓郭普全來(lái)回奔波在相距5公里的彝族村寨的.兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間，而且一奔波就是23個(gè)年頭。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無(wú)怨言。是他們的堅(jiān)守，才有了山村學(xué)校朗朗的讀書(shū)聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅(jiān)守，點(diǎn)燃了孩子們的夢(mèng)想，改變了孩子們的命運(yùn)。
是什么讓他們幾十年如一日地堅(jiān)守？是一份甘于清貧的寧?kù)o淡薄。
曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚(yú)，楚威王派兩位大夫先前往請(qǐng)他（做官），（他們對(duì)莊子）說(shuō)：“（大王）希望請(qǐng)您去楚國(guó)從政，幫助管理國(guó)家！”莊子拿著魚(yú)竿沒(méi)有回頭看他們，說(shuō)“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中�！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中�！鼻f子拒絕到楚國(guó)做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬
莊子是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，是一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹(shù)。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒(méi)有丟失？就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹(shù)。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉(xiāng)村教師拒絕外界的誘惑，堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)，堅(jiān)守那份清貧，那份孤獨(dú)。郭普全放學(xué)后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣(mài)廢品當(dāng)導(dǎo)游來(lái)貼補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，不要說(shuō)自己的生活了。嗚呼！何時(shí)才能讓我們的可敬可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計(jì)，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！
在我看來(lái)，“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉(xiāng)村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認(rèn)他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨(dú)自看守月亮的樹(shù)。
也是一種承諾。
那是自己對(duì)自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對(duì)自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫(huà)一幅畫(huà)，不叫一日閑過(guò)。最美鄉(xiāng)村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無(wú)論山路有多遙遠(yuǎn)，無(wú)論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻(xiàn)，選擇默默無(wú)聞。除了被報(bào)道的，還有很多很多鄉(xiāng)村教師就這樣默默地奉獻(xiàn)著，也許他們的名字永遠(yuǎn)不會(huì)被世人所知，但他們依然風(fēng)雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經(jīng)的承諾。
更是不放棄一個(gè)的信念。
給每棵草以開(kāi)花的機(jī)會(huì)，為每個(gè)孩子搭建夢(mèng)想的舞臺(tái)，是他們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的尊重。上門(mén)做家長(zhǎng)的思想工作，不讓孩子輟學(xué)，每天接送孩子上學(xué)，把無(wú)人照顧的孩子接到自己家中，這一切對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)都是家常便飯，在他們看來(lái)也是理所當(dāng)然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來(lái)，經(jīng)常利用課后或周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生，而自己的兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不含淚輟學(xué)，這是什么邏輯。什么時(shí)候我們的孩子不再因?yàn)樨毨Фx不起書(shū)，不得不讓父母帶出校門(mén)，去挖什么蟲(chóng)草；什么時(shí)候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，而是可以安安心心地坐下來(lái)備課改作業(yè)，甚至更奢侈一點(diǎn)，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國(guó)教育的一大幸事。
“鄉(xiāng)村最美教師”，這個(gè)稱號(hào)讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無(wú)愧于“最美”這個(gè)稱號(hào)的，正是這些鄉(xiāng)村教師挑起了中國(guó)農(nóng)村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國(guó)的脊梁。憂的是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)背后折射出的中國(guó)城鄉(xiāng)教育的極不平衡，中國(guó)城鄉(xiāng)貧富差距和東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號(hào)�？墒蔷驮谖覀兊膶W(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計(jì)，為學(xué)生能有書(shū)可讀而撿垃圾，打雜工�！案F不讀書(shū)，窮根不斷；富不讀書(shū)，富不長(zhǎng)久”，這是寫(xiě)在一個(gè)窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對(duì)改變他們子孫后代的受教育現(xiàn)狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。
最美教師觀后感2
林業(yè)局高度重視我局的教育事業(yè)，結(jié)合央視電臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個(gè)節(jié)目，集中學(xué)習(xí)，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，最美鄉(xiāng)村教師孫影——綻放在山區(qū)的城市花朵；最美鄉(xiāng)村教師達(dá)芳——牧工們把孩子交給我們，我沒(méi)有責(zé)任不教好他們；最美鄉(xiāng)村教師任影——不放棄就有希望再苦我也能忍受；最美鄉(xiāng)村教師張桂梅——百個(gè)孩子的最美“媽媽”看著，看著，不禁使我淚潸潸了，使我的心靈受到極大的沖擊，從而心中油然一種信念，要具有“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣
第一是熱愛(ài)工作、高度負(fù)責(zé)。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的`追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是關(guān)愛(ài)學(xué)生、心底無(wú)私。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為林區(qū)的教育崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
我決心以那些“最美教師”為榜樣，自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者，在平凡的工作中做出不平凡的事跡。
最美教師觀后感3
20xx年9月10號(hào)，第30個(gè)教師節(jié)。觀看了《20xx尋找最美教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》視頻后，我的內(nèi)心深深地被這些最美教師善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)所震撼。他們是我國(guó)教師隊(duì)伍中平凡的一員，卻給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大的教師形象。他們身上的堅(jiān)守與執(zhí)著，無(wú)私與奉獻(xiàn)，正是最美教師最好的詮釋。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。
最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二：樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的.贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
觀看《尋找最美教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮》，我接受了一次深刻的心靈洗禮，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師，如一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向，給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是鼓舞與激勵(lì)。作為一名教師，我想用自己的愛(ài)去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
最美教師觀后感4
看過(guò)20xx年最美教師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，首先是震撼，其次是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。震撼每一位原本平凡的教師卻能做出那樣的種種偉大之事，感動(dòng)的是無(wú)論多困難的事都能堅(jiān)持。
最讓我感動(dòng)得是那位回民馬復(fù)興教師，我是流著淚看完的。失去雙手的他為了提高自己的基本功，雙手磨出了血！他板書(shū)的每一個(gè)字都是對(duì)學(xué)生心靈的震撼！他畫(huà)出的每一個(gè)圖形都是對(duì)教師師德的詮釋?zhuān)∷囊谎砸徽Z(yǔ)都是中華民族未來(lái)精神的靈魂！他是我們真正的.學(xué)習(xí)榜樣！
什么是真正的教育？真正的教育就是讓我們的孩子得到我們的關(guān)愛(ài)，得到他人的關(guān)愛(ài)，并且把這種關(guān)愛(ài)發(fā)展下去，繼續(xù)下去！那么做為我們這些生活在城市，所有生活都被學(xué)校照顧的井井有條的教師還有什么理由不去提高自己的業(yè)務(wù)能力呢？回想起自己的工作，真是慚愧。備課需要再精心，上課需要再努力，關(guān)愛(ài)學(xué)生更是要再上一個(gè)臺(tái)階！
教師的職責(zé)不是拯救靈魂，而是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們自己挽救自己的靈魂！教師的職責(zé)就是把美的靈魂思想展示給學(xué)生，使他們看到了光明和拯救自己的方法！
最美教師觀后感5
最近觀看了尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)。看著那一幕幕動(dòng)人的畫(huà)面，聆聽(tīng)著他們感人的事跡，給我們帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國(guó)的基礎(chǔ)教育，獻(xiàn)出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
20xx年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過(guò)50歲。鄧麗到來(lái)之后，開(kāi)起普通話教學(xué)和英語(yǔ)課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加上全校音樂(lè)課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語(yǔ)成績(jī)從20多分提高到70分左右。
在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒(méi)有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛(ài)心人士先后為孩子們送來(lái)了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書(shū)包等；去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖?guó)率先吃上“免費(fèi)午餐”。“我所做的'，只希望給孩子們帶來(lái)改變，希望他們有個(gè)開(kāi)心的童年！”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的追求。
讓我們感動(dòng)的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉(xiāng)村教師，他們飽受了常人無(wú)法忍受的辛酸，忍受了常人無(wú)法忍受的壓力——社會(huì)壓力、家庭壓力等，但他們留了下來(lái)，當(dāng)然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛(ài)，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉(xiāng)村的孩子們。
最美教師觀后感6
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。當(dāng)激昂的音樂(lè)伴隨視頻出現(xiàn)的那一刻，每一個(gè)畫(huà)面都是那樣的扣人心弦，令人動(dòng)容。鏡頭中閃爍出懸崖峭壁、獨(dú)木小橋的景象無(wú)不影射出鄉(xiāng)村的“田園風(fēng)光”。就是這種詩(shī)意的生活，美好風(fēng)光的背后是經(jīng)濟(jì)、文化的落后。而有這樣一些人，只為了鄉(xiāng)村文化的傳承和一份真摯的愛(ài)，堅(jiān)守在惡劣的環(huán)境中，心甘情愿的為孩子們付出自身的一切，真正做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的諾言。 看過(guò)《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻后，我想我深有感觸，因?yàn)樗麄兊臉銓?shí)、無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，認(rèn)真的教書(shū)育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但精神上是富有的，他們桃李滿天下，他們無(wú)愧為師者的稱號(hào)。
最使我深受感動(dòng)的是仲威平老師的動(dòng)人事跡�！熬退闾焐舷箩斪�、下刀子，我也會(huì)來(lái)給你們上課。”這是仲威平給學(xué)生的一句承諾，這句承諾，她一守就是26年。20xx年12月的一天早晨，雪下得很大，半尺深的積雪擋住了仲威平去學(xué)校的腳步。但是一想到那8個(gè)孩子在等自己上課，仲威平?jīng)Q定再難也要去上班。風(fēng)吹得人連眼睛都睜不開(kāi)，越往前走雪越厚，沒(méi)到了膝蓋。平時(shí)1小時(shí)的路程，那天走了兩個(gè)半小時(shí)。仲威平哽咽地說(shuō)：“學(xué)生對(duì)我的信任和期盼是我最寶貴的財(cái)富，我一直忘不了8個(gè)孩子那期待的眼神。”
龐運(yùn)發(fā)，他是個(gè)智障的孩子，母親離家出走，他和斷臂的父親相依為命。仲威平手拉手帶了他10年，在他眼中仲威平就是母親。“守護(hù)每個(gè)孩子是我的責(zé)任，
我不能放棄任何一個(gè)�！敝偻揭恢甭男兄@份責(zé)任。我想，愛(ài)是多方面的，不僅僅是老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，更有孩子對(duì)陪伴他們一起成長(zhǎng)的老師的熱愛(ài)，這種情感超越單單的師生情，有的成為親情的一部分。
聽(tīng)著這樣一個(gè)感人至深的故事發(fā)生，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的.故事而哭。同是教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩、感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思。反思自己的付出。作為一名普通教師，我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的孩子，卻沒(méi)有他們的身體力行。長(zhǎng)久以來(lái)，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”。
這些最美的老師，或一生只做一件事，堅(jiān)守在一個(gè)地方;或把青春最美好的記憶留給了鄉(xiāng)村——那個(gè)被世間的喧囂所遺忘的角落，他們用一生的付出，用一生的愛(ài)，用一生的無(wú)私奉獻(xiàn)使鄉(xiāng)村變得更美麗。魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。"做幸福的教師，是目標(biāo);幸福的做教育，是踐行;做教師的幸福，是成功�！倍腋Ｊ且环N選擇。每個(gè)人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當(dāng)你選擇幸福之后，就會(huì)發(fā)覺(jué)自己比以前要快樂(lè)的多。教師，人類(lèi)最神圣，最圣潔的工作。為孩子開(kāi)啟了人生，點(diǎn)燃了希望，放飛了夢(mèng)想。突然之間，我覺(jué)得自己想做的事情很多很多，想立刻投入我那可愛(ài)的孩子們中間，感受我全部的愛(ài)和一切。
最美教師觀后感7
觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件十分艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)應(yīng)對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)應(yīng)對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選取了堅(jiān)守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自我的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米晕业男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。能夠說(shuō)他們把自我能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自我的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián)，都接濟(jì)了自我的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌缓瑴I輟學(xué)。也因?yàn)樨毨�，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自我的學(xué)生，放下了自我兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的.精神。
最美老師，美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的職責(zé)心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé)，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二：樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。
最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自我的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放下，堅(jiān)守著能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是期望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和職責(zé)，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自我奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美教師觀后感8
前段時(shí)間，學(xué)校要求全校教師觀看學(xué)習(xí)一個(gè)節(jié)目——河南電視臺(tái)《最美教師》頒獎(jiǎng)典禮，頒獎(jiǎng)典禮上，10位“最美教師”一一登場(chǎng)。節(jié)目當(dāng)中，他們的事跡這以及感人的故事讓我禁不住流淚，使我深深地體會(huì)到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，她們的善良和努力，他們的責(zé)任和愛(ài)心，每一位都令人尊敬!
記憶深刻有：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師---李迪，以智啟智、以美育美，為新時(shí)期教師代言。她從一個(gè)對(duì)搗蛋學(xué)生束手無(wú)策的導(dǎo)員，到成為深受學(xué)生的教師;從一個(gè)立志做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，到成為大家心目中的最美教師;她付出了也經(jīng)歷堅(jiān)信的自我提升，她為了做到“最美”教育，閱讀了大量的教育書(shū)籍，提升自己的教育理念，擁有了屬于自己的教育風(fēng)格。
記憶中還有：鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師---王建平，她以一方小小信箱，溫暖無(wú)數(shù)孩童心靈，被稱為“知心姐姐”。她的教育方式也給了我很的啟發(fā)，讓我思考了很多……“書(shū)信”教育，真的可以讓很多孩子敞開(kāi)心扉，向老師訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)中的苦惱，老師可以很有針對(duì)性的對(duì)這些問(wèn)題孩子，進(jìn)行更為深刻與真誠(chéng)的心與心的交流。這個(gè)方法真好，但是這個(gè)方法要花去多少的汗水，需要多么強(qiáng)大的耐心，有需要怎樣的堅(jiān)持，才可以做到“最美”，真的太令人敬佩了，向您致敬!
記憶深處還有：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授---“恩慈姐姐”顏志偉，雖年花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量。她社會(huì)上的'多角色轉(zhuǎn)換，她的不同角色中還包含了交叉學(xué)科，她多角色的歷練，讓她本身體現(xiàn)出的那種深厚的沉淀，讓人羨慕，令人佩服不已。在敬佩之余，想想顏老師得到這么多的“最美”收獲的背后，也一定是一個(gè)又一個(gè)的辛酸……
記憶深處還有：那些不畏艱苦、只為樸素的信念堅(jiān)守，知苦而行、知難而進(jìn)的“鄉(xiāng)間”和“山村”的偉大的教育者，他們?cè)谧约旱膷徫簧夏�、無(wú)私的奉獻(xiàn)著……深深的致敬!
從十位最美教師的身上，我看到了他們不同的美，但是每一種美都是閃光的。他們感染了我，啟發(fā)我再次思考：用愛(ài)和責(zé)任去進(jìn)行教育，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。
最美教師觀后感9
教師這個(gè)職業(yè)是塑造人靈魂的職業(yè)，他引領(lǐng)學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的心智，對(duì)人一生的影響不言而喻，他跟學(xué)生打成一片，學(xué)生親切地叫他---冰淇淋。他就是我們__四中優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任__老師。
一、奉獻(xiàn)愛(ài)心，教師本色。
1、熱愛(ài)教育
去年高三，他除了擔(dān)任理科重點(diǎn)班平行班的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)了班主任、年級(jí)副主任工作，工作量之大幾乎超出了一個(gè)人身體和心理的承受能力，早晨7:20到校，晚上11:20回家，班級(jí)事務(wù)、分管年級(jí)的教學(xué)事務(wù)繁瑣，但他每天依舊樂(lè)呵呵，好像有使不完的勁。有時(shí)談到收入與工作付出，偶爾有點(diǎn)抱怨，但一投入到工作中，在與同事的相處中、在課堂與學(xué)生的對(duì)話中，他又常常忘記了辛苦，沉浸在心靈相通、靈魂相交的快樂(lè)中。是什么在支撐著他扛起這些重?fù)?dān)?是對(duì)這個(gè)職業(yè)的.熱愛(ài)喚起的責(zé)任感和幸福感使他一路走到現(xiàn)在。
作為一名教師，職業(yè)幸福感不可能來(lái)自于經(jīng)商，不可能來(lái)自于空談，他只可能來(lái)自于他們對(duì)這個(gè)職業(yè)本身的熱愛(ài)。這才是一個(gè)教師的本色。
2、熱愛(ài)學(xué)生
受教育者在學(xué)校不僅需要獲取知識(shí)，他們還需要得到他人的尊重、欣賞與激勵(lì)，也只有在得到了這些后，才能更進(jìn)一步地激發(fā)潛能，獲得發(fā)展。再者，學(xué)生即使不愛(ài)學(xué)習(xí)，也自有其他方面的優(yōu)點(diǎn)，他們每一個(gè)人都有可愛(ài)的一面。
去年，他所教的重點(diǎn)班都有或貪玩、或散漫、或任性的少數(shù)學(xué)生，但是他們會(huì)在心情好的時(shí)候，給你一個(gè)純凈的笑容;會(huì)在成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候，開(kāi)始上課舉手發(fā)言;會(huì)在犯了錯(cuò)誤之后，低著頭在他面前羞澀地說(shuō)聲“對(duì)不起”------這一切足以讓他內(nèi)心盛開(kāi)幸福的花兒。
熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然也會(huì)愛(ài)他。在高考結(jié)束的畢業(yè)晚會(huì)上，學(xué)生買(mǎi)來(lái)大量冰淇淋，每人一盒，人人歡喜，全班齊聲歡呼---我愛(ài)你“冰淇淋(兵奇林)”，這樣的昵稱是至高無(wú)上的，他深感幸福。
二、開(kāi)拓進(jìn)取，智慧管理。
1、管理班級(jí)：努力經(jīng)營(yíng)“自我管理型班級(jí)”。
高三考試多，教學(xué)組織管理事務(wù)非常重，又要帶好班級(jí)，怎么辦?他要做的是：如何盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的能力，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下成為自律型學(xué)生，成為管理型人才。
去年，他大膽實(shí)行了“以班長(zhǎng)為核心的部長(zhǎng)部員管理制”，人人有事做，事事有人做。班長(zhǎng)、部長(zhǎng)采取競(jìng)聘制，民主投票產(chǎn)生;然后部長(zhǎng)運(yùn)用多種方式，組閣自己的部門(mén)。每個(gè)同學(xué)都參與到了一個(gè)部門(mén)，有的同學(xué)甚至身兼數(shù)職，還樂(lè)在其中。班級(jí)從早讀，到課堂、課間，最后到晚自習(xí)、晚就寢，責(zé)任全部分散到班級(jí)的七大部門(mén)，班長(zhǎng)和書(shū)記負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促、考評(píng)。每日一小結(jié)，每周一總結(jié)，每半個(gè)學(xué)期一評(píng)比。班級(jí)的大小事務(wù)全都有學(xué)生參與管理，他們真正做了班級(jí)的主人!而他，則主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)指導(dǎo)班長(zhǎng)為首的班委和書(shū)記團(tuán)支部開(kāi)展工作，對(duì)班級(jí)的發(fā)展方向負(fù)責(zé)。班級(jí)多次被評(píng)為紅旗班，高考絕大部分同學(xué)考取二本以上學(xué)校。
2、管理年級(jí)：真誠(chéng)合作，獨(dú)擋一面
作為重點(diǎn)中學(xué)高三分管教學(xué)的副主任，從開(kāi)學(xué)的編課表、制計(jì)劃，到每次的周周練、段考、聯(lián)考組織進(jìn)行試卷準(zhǔn)備、考務(wù)安排、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、考試分析、表彰大會(huì)等安排，還有日常的教學(xué)工作安排，工作繁重。學(xué)校、年級(jí)不時(shí)有臨時(shí)工作安排，他都一律服從，分擔(dān)年級(jí)小組團(tuán)隊(duì)困難。事情有這么多，怎么辦?一，他每天來(lái)的早回的晚，工作時(shí)間有保障。尤其輪到值班時(shí)，7:15到校，經(jīng)常早上來(lái)不及吃早餐，出現(xiàn)妻子周慶送早餐溫馨的情景。有一次，他妻子出差一周，工作忙到導(dǎo)致兩次忘記去幼兒園接兒子。二，他每項(xiàng)工作準(zhǔn)備得早，每天與我交流情況，討論工作，改進(jìn)工作方法，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。三，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他帶班的學(xué)生團(tuán)隊(duì)也成為他年級(jí)工作的得力助手，幫助組織年級(jí)發(fā)書(shū)、傳達(dá)通知、考務(wù)安排張貼等等，這既鍛煉了學(xué)生能力，又提高了工作效率。所有工作，他會(huì)盡心盡力、真心誠(chéng)意地把它做好，在年級(jí)教學(xué)日常管理工作，可以獨(dú)當(dāng)一面。
總之，他認(rèn)為身為教師，就得不負(fù)這個(gè)職業(yè)。他所付出的很多，但卻淡泊名利，不求回報(bào)。這就是我的好同事、好搭檔----__老師。
最美教師觀后感10
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)日新月異、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重組織工作的教育工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈使命感的責(zé)任感和重托，應(yīng)集中精力、集中力量應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
輔導(dǎo)員要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)素質(zhì)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心尚存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是理想的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該想來(lái)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校高度關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教員都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、善待學(xué)生，安于教學(xué)
教育學(xué)生，最重要的是要飽含愛(ài)心。教師沒(méi)法深切的接到愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留心尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)切身感受學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，找尋而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧�，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的收藏價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步盡快給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
三、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童。”可見(jiàn)，樂(lè)于把奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的制約。因此不允許教師不道德批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
學(xué)生好，是為了學(xué)生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的'師德形象。
四、廉潔從教，嚴(yán)于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有規(guī)范性鮮明的現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)黃金時(shí)代生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)社會(huì)制度抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便分贓。教育純粹本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)，不把育人過(guò)程吉夫里縣等同于商品交換過(guò)程。近些年來(lái)近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當(dāng)作一切活動(dòng)做為的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)素材教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好的形成和發(fā)展。
1、樹(shù)立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及幼兒的財(cái)物，不敢怒不敢言集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平合理、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同內(nèi)心世界的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師心智的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用清正廉潔應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉貞潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最密不可分的思想基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)理論，樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持嚴(yán)明自守，持之以恒，本色使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。
總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和太久教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)學(xué)員的尊重和理解。故然，作為一名教育界，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為高尚榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
最美教師觀后感11
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，眼淚止不住流下了好多次，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，確確實(shí)實(shí)為我們廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
身兼多職、成年堅(jiān)守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛(ài)消除隔閡的鄧麗、在孤獨(dú)、等待、忍耐中堅(jiān)守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。接受采訪的最美鄉(xiāng)村教師們說(shuō)到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí)，給出的答案是如此的.相似————因?yàn)閻?ài)和責(zé)任。
“老師您———好———”
一排排整齊的敬禮
一聲聲稚嫩的童音．．．．．．
這一幕幕場(chǎng)景將是我今后工作的動(dòng)力，不再抱怨工作的瑣碎和艱辛。“累死了”————有時(shí)聽(tīng)到老師們的感嘆聲，特別是剛開(kāi)學(xué)事務(wù)多，學(xué)校各項(xiàng)工作依次推開(kāi)，一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)沒(méi)走入正軌—————老師們累得夠嗆———但比起他們的困難我們所面對(duì)的又算什么呢？，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。
平時(shí)我也很關(guān)心我的學(xué)生，時(shí)常為他們送去關(guān)懷和溫暖，真正做到了做學(xué)生課上的良師，課下的益友，我也覺(jué)得我所做的足夠了，認(rèn)為自己是個(gè)合格的老師了，但與他們相比我做的這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
今后我將以他們?yōu)榘駱�，懂得教師不是驚天動(dòng)地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書(shū)寫(xiě)兩袖清風(fēng)，是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，是傾其所有去愛(ài)。我要大聲說(shuō)，我愿意做最亮的蠟燭照亮孩子們的熱生之路，因?yàn)檫x擇了我的愛(ài)，我就會(huì)愛(ài)我的選擇。
最美教師觀后感12
為了積極響應(yīng)ＸＸＸ校黨委學(xué)工部、黨委宣傳部的號(hào)召，ＸＸＸ院于20xx年3月9日組織學(xué)生觀看《最美女教師張麗莉》大型紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片共四集，講述了80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車(chē)輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。各同學(xué)都為女教師張麗莉所具有的崇高精神而震撼和感動(dòng)。
張麗莉是我們心中最美麗的教師，她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。無(wú)論我們將來(lái)是成為一名人民教師還是從事其他的行業(yè)，張麗莉都是我們心中永遠(yuǎn)的榜樣，作為一名老師，她用實(shí)際行動(dòng)教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，告訴了我們一個(gè)很簡(jiǎn)單但又非常難做到的做人準(zhǔn)則“舍己為人”。張麗莉，一位普通的人民教師，卻在她美麗年華之時(shí)，用生命和幸福來(lái)詮釋了這個(gè)準(zhǔn)則，成為大家心中的楷模。
愛(ài)心和責(zé)任，是新時(shí)代師德精神的靈魂。師愛(ài)，是一種高尚之愛(ài)、無(wú)私之情。張麗莉之所以令人欽佩、讓人感動(dòng)，正在于她在電光石火的一剎那，作出了超乎尋常、不同于一般人的選擇——犧牲自己、保護(hù)學(xué)生。張麗莉的高尚行為，充分體現(xiàn)了人民教師始終以學(xué)生為本的無(wú)私精神，塑造了新時(shí)期人民教師的'光輝形象，詮釋了高尚師德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。張麗莉無(wú)愧于人民滿意的教育事業(yè)，是當(dāng)代教師的優(yōu)秀代表。
高尚師德彰顯在危急之時(shí)，卻孕育在教育教學(xué)點(diǎn)滴之中。張麗莉?qū)W(xué)生像媽媽一樣的慈愛(ài)，純潔無(wú)私的大美，并不只是閃現(xiàn)在救人的一瞬間。她從不請(qǐng)一天假，從不落一節(jié)課，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，張麗莉甚至可以舍棄自己的一切。這種在教書(shū)育人崗位上平凡堅(jiān)守、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，是關(guān)鍵時(shí)刻舍身保護(hù)學(xué)生的力量源泉。我們相信，在日常的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)早已深深植入張麗莉的心靈深處。高尚師德，是廣大教師長(zhǎng)期歷練、不斷積累的結(jié)果。自從走上講臺(tái)那一刻起，人民教師就已經(jīng)擔(dān)起了一份沉甸甸的責(zé)任：不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人，還要以自己的責(zé)任甚至生命保障學(xué)生的安全。張麗莉今年只有28歲，是一名“80后”教師，卻在關(guān)鍵時(shí)刻承擔(dān)了比她的年齡沉重得多的擔(dān)當(dāng)。張麗莉的高尚行為向世人昭示：中國(guó)的年輕一代是值得信賴、堪當(dāng)重任的一代，中國(guó)的年輕教育工作者更是充滿希望和有崇高責(zé)任感的一代。優(yōu)良傳統(tǒng)和時(shí)代精神必將在他們的身上不斷發(fā)揚(yáng)光大。張麗莉的英雄事跡和引發(fā)的社會(huì)反響也充分說(shuō)明：師德是社會(huì)良心的重要標(biāo)志，是社會(huì)道德的重要標(biāo)桿。廣大教師只要真正做到“學(xué)高為師，德高為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，就一定能在老百姓心中樹(shù)起一座令人景仰的豐碑。張麗莉是我們的好教師、我們的好榜樣。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生，我們更應(yīng)該向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她忠誠(chéng)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念；學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身的崇高品德；學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。
最美教師觀后感13
我仔細(xì)觀看了《最美麗的鄉(xiāng)村教師》；頒獎(jiǎng)典禮。老師們的事跡深深地打動(dòng)了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。
退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開(kāi)梅主動(dòng)劫持了人質(zhì)，曾偉芬站在““雙拐”；，堅(jiān)持支持貧困維吾爾族學(xué)生的周麗娜，激發(fā)孩子們對(duì)科技興趣的劉月生，堅(jiān)持特殊教育平臺(tái)20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學(xué)習(xí)的張偉校長(zhǎng)，陳老師，誰(shuí)把愛(ài)傳遞給了更多的人，在納西古村落“點(diǎn)亮”的.校長(zhǎng)王片初為全班準(zhǔn)備了一盤(pán)充滿夢(mèng)想的磁帶，把胡慶如的夢(mèng)想記錄在每個(gè)學(xué)生的心中。他們教書(shū)育人的教育精神、知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一以及堅(jiān)忍不拔的精神令人感動(dòng)，感染了人們。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。
最美教師觀后感14
今天參加學(xué)校組織的活動(dòng)，和同事們共同觀看了中央電視臺(tái)“20xx尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深地吸引了我。20xx年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)是：仲威平、劉坤賢、廖占富與張興瓊夫婦、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉以及7位“80后”鄉(xiāng)村教師團(tuán)體“會(huì)澤七子”。
坐在臺(tái)下，或許是跟他們有著共同的職業(yè)，也或許是作為同行能親身體會(huì)教師的辛苦，聽(tīng)著一個(gè)動(dòng)人故事，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守、一對(duì)夫妻的堅(jiān)持，一個(gè)特殊教育教師的付出，一個(gè)志愿教師的免費(fèi)教育，每一個(gè)故事都讓我流淚。尤其是看到學(xué)生給這些老師頒獎(jiǎng)時(shí)，師生相擁時(shí)的熱淚盈眶，坐在臺(tái)下的我也跟著淚流滿面縱橫啊。每位獲獎(jiǎng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（或群體）的事跡深深地打動(dòng)了我，并且，我不止一次留下了感動(dòng)的淚水。這些典型老師，均在艱苦的農(nóng)村或山村任教，條件相當(dāng)艱苦，但他們?yōu)榱诵闹械男拍顖?jiān)守著無(wú)人能懂的崗位。他們之中，有的是為了自己家鄉(xiāng)的兄弟姐妹，有的是為了祖祖輩輩的家傳，有的是為了對(duì)母親的一句承諾，有的是為了自己的良心……
他們的話語(yǔ)十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛假的夸張；他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的`花朵會(huì)鮮艷開(kāi)放。人都有自己的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而快樂(lè)和幸福的，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)釋放在全部的施教過(guò)程中。
從晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)在祖國(guó)鄉(xiāng)村的這些最值得尊敬的鄉(xiāng)村教師們，他們每一個(gè)人的事跡都深深打動(dòng)我。每當(dāng)看到他們的學(xué)生和親人們親自為他們獻(xiàn)上“最美的獎(jiǎng)杯”，臺(tái)下的少先隊(duì)員們高舉右手齊聲高喊“老師好”時(shí)，我的心一次次被震撼，我的眼眶一次次被濕潤(rùn)。他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)在為孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無(wú)尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛(ài)的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。
回顧自己十多年多的教學(xué)生，我深深的體會(huì)要做一名好老師，首先要有對(duì)孩子們的愛(ài)心，要有一顆善良的心。 教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更是要育人。在當(dāng)今，我們更需要樹(shù)立這樣好老師的榜樣，真正為孩子們傳遞正能量的好老師。
看了這場(chǎng)感人的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感悟到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是對(duì)得起自己的良心。是的，在這個(gè)龐大的社會(huì)里，物欲橫流，職業(yè)蕓蕓，也并不要求每一個(gè)人都去當(dāng)教師，但只要你從良心出發(fā)對(duì)待自己所從事的崗位，就應(yīng)該是高尚的、幸福的。如果這樣想的話，也許讓我的內(nèi)疚少一點(diǎn)，坦然一點(diǎn)，或者說(shuō)離幸福更近一點(diǎn)。作為一名普通的教師普通教師，從沒(méi)有因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)看不起自己，從沒(méi)有因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)懈怠過(guò)放松過(guò)自己。在孩子眼里的神圣給自己動(dòng)力更給自己壓力，鞭策我不斷提高。
最美教師觀后感15
今天晚上觀看了中央電視臺(tái)20xx尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會(huì)澤七子，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一個(gè)個(gè)感人的故事，讓在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。
最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛(ài)”。
鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛(ài)是教育的底色。教育沒(méi)有愛(ài)是不行的。教育沒(méi)有愛(ài)，就好像池塘里沒(méi)有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)。教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)支撐。沒(méi)有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的.，除了愛(ài)，還有智慧。如果說(shuō)，愛(ài)，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛(ài)和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來(lái)越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
愛(ài)應(yīng)該與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。讓愛(ài)與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門(mén)，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇�！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。
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