《英才是怎樣造就的》讀書筆記

　　讀完某一作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《英才是怎樣造就的》讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在《英才是怎樣造就的》一書里，關(guān)于教育的事例是鮮活可信的，主要來(lái)源于作者王金戰(zhàn)老師真實(shí)的教學(xué)生活，可讀性和有效性都極強(qiáng)，所以每一個(gè)故事都能給我們深刻的印象和思考。

　　一、關(guān)心每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成為英才。老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生自然會(huì)寵愛(ài)有加，但對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)懷備至。真正做到關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、貧困生和問(wèn)題生，在這些方面王老師做的非常好。對(duì)于“差生”，作為老師有時(shí)候就要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，他的優(yōu)點(diǎn)必須是真實(shí)的，而他也并不以為班主任是為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。實(shí)際情況是他確實(shí)有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在沒(méi)被別人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候被老師發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)槟阌型�信，你一句表�(yè)P(yáng)的話，就會(huì)讓這個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱血沸騰。于是他對(duì)你更尊重，尊其師而信其道，他尊重老師了就更加聽(tīng)你的，學(xué)生的心態(tài)就越來(lái)越好。他的心態(tài)一旦解決了，他的學(xué)習(xí)效率也就上來(lái)了，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也就逐步提高了。

　　二、“千教萬(wàn)教，先教做人;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)去愛(ài)�！薄昂竦螺d物，自強(qiáng)不息”。教育培養(yǎng)人，應(yīng)以德育為先。思想正，才能行為正，學(xué)習(xí)才會(huì)認(rèn)真，才會(huì)品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的大多有思想問(wèn)題，思想端正了學(xué)習(xí)才會(huì)上得去;同時(shí)也不能因?yàn)槌煽?jī)好就忽視學(xué)生的思想品德教育。思想和心理問(wèn)題是最難解決的問(wèn)題，解決思想和心理問(wèn)題，要從社會(huì)、家庭等多方面思想原因，從思想根源上下手，工作才會(huì)有效。對(duì)學(xué)生的思想和心理問(wèn)題要注意方法，不能來(lái)硬的，要以引導(dǎo)、誘導(dǎo)為主，有的時(shí)候要軟硬兼施。

　　三、“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的”。賞識(shí)教育能把一個(gè)聾啞孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，能把許多所謂的“差生”變成優(yōu)秀生，其中的道理大家明白，那就是幫助學(xué)生找回自信，以百倍的自信迎接各種挑戰(zhàn)。王金戰(zhàn)老師常�！按髦�放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”。因?yàn)橥趵蠋熒钌畹刂�道，�?duì)學(xué)生實(shí)施表?yè)P(yáng)一定要真實(shí)、具體。空泛的不切合實(shí)際的表?yè)P(yáng)非但不能樹立學(xué)生自信，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)很虛偽。只有真實(shí)具體、發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)，才會(huì)使學(xué)生感到自己這方面確實(shí)比別人強(qiáng)，有自豪感，體會(huì)到被人認(rèn)可、被人尊重的感覺(jué)，體會(huì)到成功的喜悅，從此揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向更好的方向發(fā)展。同時(shí)也會(huì)約束自己，教育自己，帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，從而不斷完善自我，超越自我，最終變得優(yōu)秀起來(lái)。

　　四、我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)來(lái)完成時(shí)，結(jié)果不會(huì)很出色，甚至在完成任務(wù)后不知道該做什么?這正是我們大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，更糟糕的是他們的任務(wù)大多時(shí)候完成不了。就像我們平時(shí)布置的作業(yè)，有多少學(xué)生把它當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，成為不快樂(lè)的源泉，試想學(xué)生在這樣的心態(tài)中能高效的完成作業(yè)嗎?作為教育工作者要努力想辦法提高自己的教學(xué)管理水平，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)!這正是我們所追求的。所以王金戰(zhàn)老師是成功的，他能讓學(xué)生從題海中掙脫，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，興致盎然的一路攀登而不知疲倦。

　　五、雖然王老師的學(xué)生比較優(yōu)秀，但我們的學(xué)生也有很多閃光點(diǎn);雖然王老師的成就令我望塵莫及，但那也是點(diǎn)滴積累出來(lái)的;只要我們熱愛(ài)我們的學(xué)生，精心培育，他們也能得到充分的發(fā)展，我們也能成就自己的事業(yè)。“他山之石，可以攻玉” ，我們只有真正領(lǐng)悟了王老師的教育精髓，應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，才會(huì)做得更好!

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