四年級(jí)語文讀書筆記

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書筆記吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)語文讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語文讀書筆記1

　　水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事。人們都說:少不看水滸，就是因?yàn)樗疂G傳會(huì)讓年輕人激情燃燒，壓不住自己的火氣。

　　這話說得真是沒錯(cuò)。書中的.一些人物真是耳熟能詳。比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，我被魯智深的正義感震撼了，一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威。再比如林沖蒙冤入獄，發(fā)配邊疆，這一段看得我是咬牙切齒，真想把高球從書里拉出來教訓(xùn)一頓，同時(shí)也為林沖這樣一位好漢遭遇毒手而連連嘆息。這本書的情節(jié)非常吸引人，我從中看到了一種正義感，我想在生活中我們也應(yīng)該像水滸英雄一樣心中充滿正義感。

四年級(jí)語文讀書筆記2

　　靜心下來，就開始讀手邊的類專著。

　　先讀老師推薦的《語文的原點(diǎn)》。兩天讀完第一章上篇。速度比較慢，是因?yàn)榧热蛔x就不想走馬觀花。

　　黃厚江老師的激情，在學(xué)術(shù)專著里依舊淋漓，讓我眼前總是浮現(xiàn)他上課時(shí)的聲情并茂。所以不會(huì)有讀理論專著那種枯燥生澀，面目可憎，看一眼就想束之高閣的想法。

　　當(dāng)然，還只是讀到開頭，很多論著提筆時(shí)候胸潮澎湃，頗有一腔熱血救眾生的理想，但是文字繼續(xù)著，梳理出千頭萬緒，混亂最后，不知所終，就只能抓住那些放之四海而皆準(zhǔn)的高而空的大理論，來覆蓋一下。擺出問題，列舉現(xiàn)象，終究還是“泄憤”一類而已。與小民罵娘度日類似。

　　第一章上篇，提到語文效率問題。列舉7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)論。黃老師也隨后說明，標(biāo)準(zhǔn)論不是他這樣的一個(gè)中學(xué)教師可以解決的問題。

　　到此，我留下讀后第一段感想：

　　1、效率概念引入教學(xué)，引入語文教學(xué)，就必須從物理數(shù)學(xué)的邏輯里研究效率的公式。分子：收獲的結(jié)果；分母：消耗的能量。誰收獲，誰消耗，這里的分子分母，對(duì)象應(yīng)該是統(tǒng)一的吧。統(tǒng)一對(duì)準(zhǔn)學(xué)生或者教師或者學(xué)校，分子分母應(yīng)該對(duì)應(yīng)變換不同內(nèi)容。

　　2、現(xiàn)狀是，中學(xué)課堂的`教學(xué)效率，分子是根本不考慮教師自己的收獲的。更為嚴(yán)重的是，沒有分母！

　　不考慮分母的教學(xué)效率也已經(jīng)成為普遍習(xí)慣。比如，對(duì)占用大量教學(xué)時(shí)間學(xué)科的支持和經(jīng)濟(jì)或榮譽(yù)考核的偏向！比如對(duì)舍得消費(fèi)自己早中晚時(shí)間的教師的贊美肯定！評(píng)價(jià)權(quán)，和發(fā)言者的評(píng)價(jià)保準(zhǔn)就顯然繼續(xù)著“皇帝”的秩序。

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