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讀書筆記幼兒教師精品
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的讀書筆記幼兒教師精品，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書筆記幼兒教師精品1
我最近讀了一本名為《兒童心理學(xué)與教育》的書，作者是著名的心理學(xué)家和教育家卡爾·羅杰斯。這本書深入探討了兒童心理學(xué)和教育學(xué)的關(guān)系，為我們在教育孩子時(shí)提供了很多有益的啟示。
在閱讀這本書的過程中，我深刻地認(rèn)識到了兒童心理學(xué)對于教育的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有自己的思想、情感和需求。作為教師，我們需要了解孩子的心理特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性差異，才能更好地引導(dǎo)和教育他們。
書中的一個(gè)重要觀點(diǎn)是關(guān)注孩子的自我學(xué)習(xí)和自我成長�？枴ち_杰斯認(rèn)為，我們應(yīng)該給予孩子自由的空間，讓他們有機(jī)會探索和發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。這樣，孩子才能在自由的環(huán)境中成長和發(fā)展，同時(shí)也能提高他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
另一個(gè)令我印象深刻的觀點(diǎn)是重視與孩子的關(guān)系建立。良好的師生關(guān)系對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要傾聽孩子的聲音，理解他們的情感需求，關(guān)注他們的成長過程。這樣，孩子才能感受到我們的關(guān)愛和支持，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)和生活中。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到了兒童心理學(xué)在教育中的重要性。作為一名幼兒教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育技能，以更好地引導(dǎo)和教育孩子。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子的.自我學(xué)習(xí)和自我成長，為他們創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自由的環(huán)境中成長和發(fā)展。
總之，《兒童心理學(xué)與教育》這本書為我提供了很多有益的啟示和思考。我相信，在未來的教育工作中，我會更加注重孩子的自我學(xué)習(xí)和自我成長，為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
讀書筆記幼兒教師精品2
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸�！纷屛伊私獾搅耸裁词钦嬲饬x上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
書中有一句話，讓我回味多時(shí)：“在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，成人對于孩子，大都只注意他們的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個(gè)心靈。他們這樣做就會像一個(gè)無情的割草人一樣把把美好的東西割掉了，把孩子天生的、美好的品質(zhì)給扼殺了。這樣下去，隨著孩子的成長，他們的心理問題就會越來越多，人格、品質(zhì)也會出現(xiàn)問題�！睕]錯，關(guān)注孩子們的心靈，應(yīng)當(dāng)是安全防范教育的一部分，是學(xué)校教育的一部分。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是老師還是家長對于孩子的心靈關(guān)心卻是越來越少的，老師和家長所關(guān)心的大多是孩子的進(jìn)步，孩子的退步等等。孩子真正要的是什么，孩子的內(nèi)心又是如何的，卻無人問津。
書中提到李躍兒老師在對5歲的楊一凡的教育過程中時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著她。從孩子的各個(gè)方面著手，仔細(xì)觀察著孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴，用心去感受孩子的真實(shí)想法。這讓我認(rèn)識到在現(xiàn)代教育過程中，我們也要秉承著這樣的理念，從各個(gè)方面觀察孩子，觀察到孩子真正要的是什么?從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒�。很多孩子是�?nèi)向的，他們的表達(dá)能力常常會跟不上自身的需求，想要什么?需要什么?只是看著你。
我曾遇到過這樣一個(gè)孩子，他不會與人溝通，和教師、同伴之前完全沒有正常的交流，不管怎么同他說，都無法改善這樣的情況。這就是他，有著自己的世界，不接受別人，只有自己。這就是他，會用天真的眼神看著你，卻讓你無奈的只能發(fā)笑。面對這樣特殊的孩子，有改如何是好呢?
這個(gè)時(shí)候就需要我們老師仔細(xì)的觀察孩子，感受孩子的需要。于是我開始關(guān)注這個(gè)不講話的孩子。經(jīng)過幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很想玩游戲，但是他根本就不會玩，完全沒有理解游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無法正常的介入。
于是再一次角色游戲時(shí)我說：“今天，我和你一起玩游戲，我牽著你的手，今天我是你的媽媽，我?guī)阃妫愫煤每纯磱寢屖窃趺赐娴�，今后你也那么玩，好�?”他對媽媽這個(gè)詞似乎很敏感，也似乎因?yàn)檫@個(gè)詞，他愿意和我接近。我?guī)е粋�(gè)一個(gè)的玩，他很高興，拉著我的手，跳啊、蹦啊。第一次用別的眼神看著我，這也讓我的心頭涌起陣陣的暖風(fēng)。我們來到了水果店，“你想吃什么水果啊?媽媽買給你好不好啊?”“是掛”也?什么聲音?“是掛”再一次的聲音，讓我知道我并不是在做夢，他開口講話了。“什么?剛剛媽媽沒有聽清楚，再說一遍好嗎?”“是掛”想了半天，沒有明白這“是掛”是什么�！皩Σ黄穑瑡寢屄牪惶�，你能指給我看嗎?”他小小的手往西瓜上面一指，原來是西瓜。“跟媽媽說：西瓜”于是我開始第一次正面的和他語言交流。
雖然只是短短的言語，但是他愿意和你交談了，這是那么久以來我和孩子的第一次對話，這讓我的心激動不已。孩子的成長要靠溫暖推起的，每一次我都只是和他說，只是說，他一點(diǎn)也感受不到什么，似乎我只是簡單的在和他說而已。但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)了問題，于是我用行動溫暖了他的心，同時(shí)的他也用他小小的.舉動來回報(bào)了我，在我心中注入一股暖流。
簡單的幾次觀察、溫柔的一次交流，讓我和這個(gè)孩子慢慢的靠近。短短的幾個(gè)音節(jié)讓我明白，什么是從真正意義上的愛孩子、教育孩子。更讓我明白教育需要我們能夠平等地寬容地走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。
在《誰拿走了孩子的幸�！愤@本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個(gè)孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點(diǎn)是絕對不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。因?yàn)檫@樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果。”因此，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。
李躍兒老師是個(gè)有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點(diǎn)，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。
讀書筆記幼兒教師精品3
《幸福的種子》是日本著名的兒童文學(xué)家久米藍(lán)牙寫的。他通過27年的教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了育兒的三部曲：一、要給孩子讀書；二、要使讀書成為孩子的一種習(xí)慣；三、在孩子身邊放書，讓孩子在書的海洋中成長。他認(rèn)為：孩子的讀書能力就是思考與想象的能力，孩子會讀書就會思考、想象和創(chuàng)造。他還強(qiáng)調(diào)：父母必須和孩子一起讀書，這樣才能做到孩子學(xué)習(xí)，父母也學(xué)習(xí)，孩子成長，父母也成長。
這本書不僅告訴我們怎樣給孩子讀書，而且告訴我們怎樣在孩子身邊放書，讓書成為孩子成長中不可或缺的一部分。藍(lán)牙先生在書中的.第二部分強(qiáng)調(diào)了“讀書的機(jī)會”，他告訴我們，給孩子讀書不一定要坐在安靜寬敞的房間里，任何地方都可以；不一定要打開大人看的書，只要是書就行。他還告訴我們，給孩子讀書時(shí)不能有大人存在的氣息，以免影響孩子的感覺。
這本書還告訴我們，不能把給孩子讀圖畫書僅僅看作是娛樂，而是要把它當(dāng)作教育孩子的重要任務(wù)。圖畫書中的色彩可以刺激孩子的視覺神經(jīng)，故事中的主題可以觸動孩子的感覺和情緒，父母對圖畫書的愛可以讓孩子在愛中成長。
讀完這本書后，我明白了：要想讓孩子愛讀書、會讀書、善讀書，父母首先要愛讀書、會讀書、善讀書。只有這樣，才能做好孩子的榜樣，引領(lǐng)孩子在書的世界中快樂地成長。
讀書筆記幼兒教師精品4
在《兒童教育心理學(xué)與幼兒教育》這本書中，作者從心理學(xué)的角度深入剖析了兒童教育的核心問題，以及如何將心理學(xué)理論應(yīng)用到幼兒教育中。書中的內(nèi)容讓我對幼兒教育有了更深入的理解和認(rèn)識。
首先，書中強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的重要性。作者認(rèn)為，幼兒教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響著孩子的智力發(fā)展，還關(guān)系到孩子的性格塑造和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這讓我深刻認(rèn)識到，作為幼兒教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注孩子的`心理健康和全面發(fā)展。
其次，書中詳細(xì)闡述了兒童教育心理學(xué)的相關(guān)理論。作者介紹了諸如行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等心理學(xué)理論在幼兒教育中的應(yīng)用，讓我對兒童心理有了更全面的了解。這些理論讓我明白，教育孩子不僅僅是簡單地懲罰或獎勵，而是要理解孩子的心理需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為模式。
最后，書中的案例分析讓我受益匪淺。作者通過具體的案例，展示了如何將心理學(xué)理論應(yīng)用到幼兒教育中。這些案例讓我意識到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育方案。
總的來說，《兒童教育心理學(xué)與幼兒教育》是一本非常有價(jià)值的書籍，它讓我對幼兒教育有了更深入的認(rèn)識和理解。在今后的工作中，我將努力將這些知識應(yīng)用到實(shí)踐中，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
讀書筆記幼兒教師精品5
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是我們作為幼兒教師必讀之書，通過學(xué)習(xí)，讓我更加明確了自己今后教育教學(xué)的目標(biāo)，努力和方向。讀完之后，感覺結(jié)合自己以往的教育教學(xué)方法，確實(shí)應(yīng)該向書中講的那樣：在幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，都應(yīng)從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度來制定目標(biāo)，既要重視幼兒語言、數(shù)、邏輯、音樂、舞蹈等知識的傳授，又要重視培養(yǎng)幼兒動手、動腦能力，以及幼兒的交往、自理能力和創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)幼兒和諧、全面的發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，是一生的教育，是終身教育的縮影。在這個(gè)階段的孩子，他們身上的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲是非常重要的，為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，做為幼兒教師，我們要為做孩子的老師而自豪。更要努力去充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，以身作則，言傳身教，為孩子樹立良好榜樣。
在“健康”方面，我們要尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，提高幼兒自我保護(hù)能力，注重日常生活中的教，努力創(chuàng)造條件讓幼兒參加體育活動，從中獲得體育的感性經(jīng)驗(yàn)。在“社會”方面，我們要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況積極引導(dǎo)幼兒參與社會活動，體驗(yàn)并認(rèn)識職業(yè)角色，培養(yǎng)基本的社會責(zé)任感。在“語言”方面，要注重五大領(lǐng)域語言教育的整合，使幼兒樂意與人交談，能清楚的表達(dá)自己的要求和見聞，會使用多種表達(dá)方式（口語、圖畫、表格等），有得到語言運(yùn)用和發(fā)展。在“科學(xué)”方面，要注重有意識的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身邊的常見事物是不少的、獨(dú)特的、有趣的；成人作一些示范與講解、提出一些生活中的'問題（為什么有風(fēng)、為什么月亮?xí)兓�、為什么人有感情等），讓幼兒運(yùn)用觀察、比較、操作的方法收集一些干辣椒、蠶豆、天竺葵等實(shí)物來認(rèn)識；在“藝術(shù)”方面，要注重培養(yǎng)幼兒感受和欣賞周圍環(huán)境中的美好事物；用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并從中體驗(yàn)到快樂。
作為幼兒教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)豐富自己專業(yè)知識才能適應(yīng)社會上的各種挑戰(zhàn)。通過閱讀《綱要》，讓我懂得了“以人為本”的教育理念。它使我們的教育教學(xué)更加目標(biāo)明確化、制度化、人本化。對提高幼兒教育的連貫性、系統(tǒng)性有極大的幫助。在學(xué)習(xí)過程中我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則，把握《綱要》學(xué)習(xí)的主旨內(nèi)涵，積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展對教師角色提出的新要求。使我們真正地辦好“一切為孩子服務(wù)”，為家長分憂。讓我們?yōu)橹^斗吧！
讀書筆記幼兒教師精品6
前天讀了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩心愛的小貓死了，透過窗戶，看著曾經(jīng)朝夕相處的小貓突然離去，流下了悲傷的淚水。這時(shí)，他的奶奶走過來，輕聲地對他說：“寶寶，你為何不打開一扇窗呢?”小男孩聽了，一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競相開放，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，一陣陣清香撲面而來。小男孩不禁破涕為笑，心情大為好轉(zhuǎn)。
由此想到了我們老師，面對各個(gè)不同的孩子，應(yīng)采用多種方式來教育，尤其是面對家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動等特殊群體的孩子，更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的長處，盡力彌補(bǔ)他們的'短處，讓他們感受到生活的快樂。在日�；顒又校械睦蠋煏䲠�(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，有的老師當(dāng)著別的孩子說：“這道題我講過至少3遍了，你還不會做，真笨!”試想，如果你是那個(gè)孩子，你會有什么感受?人人都有存在的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會有無窮的能量。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)和幼兒真誠對話，學(xué)會用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開另一扇窗去看待他們，或許他們對數(shù)學(xué)不感興趣，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長，后來有了杰出的成就，散發(fā)出了沁人的芳香。
讀書筆記幼兒教師精品7
《幼兒園》是一本關(guān)于幼兒教育的書籍，作者是美國的教育家克拉拉·愛莉絲·奧爾堡。這本書旨在幫助幼兒教師更好地了解幼兒的思維和行為，以及如何更好地教育他們。
這本書分為四個(gè)部分：教育目標(biāo)、教育方法和教育評價(jià)。第一部分介紹了幼兒教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、社交能力和自我管理能力。第二部分介紹了教育的方法，包括游戲、故事和音樂等。第三部分介紹了教育的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)該注重幼兒的.個(gè)性差異和全面發(fā)展。
在閱讀這本書的過程中，我深刻地感受到了幼兒教育的獨(dú)特性和復(fù)雜性。幼兒教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地教育幼兒。同時(shí)，我也意識到，幼兒教育需要注重個(gè)性化教育，因?yàn)槊總�(gè)幼兒都有不同的特點(diǎn)和需求。
在閱讀這本書的過程中，我還注意到了一些有趣的事實(shí)。例如，奧爾堡指出，幼兒更喜歡故事中的反派角色，因?yàn)樗麄兛梢愿诱鎸?shí)地表現(xiàn)出幼兒的情感和行為。此外，她還指出，幼兒教育需要注重情感教育，因?yàn)橛變盒枰獙W(xué)會表達(dá)自己的情感和需求，才能更好地與他人溝通和相處。
總之，《幼兒園》是一本非常有價(jià)值的書籍，它可以幫助幼兒教師更好地了解幼兒的思維和行為，以及如何更好地教育他們。如果你是一位幼兒教師或者對幼兒教育感興趣，我強(qiáng)烈推薦你閱讀這本書。
讀書筆記幼兒教師精品8
看這本書時(shí)很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實(shí)的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。
或許擦亮眼睛，仔細(xì)找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細(xì)細(xì)的沙，慢慢流進(jìn)心里，一點(diǎn)一點(diǎn)填補(bǔ)了石頭的縫隙，同時(shí)帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。
作者馬麗娟老師：中國第一批接受國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓(xùn)的幼兒教師李躍兒芭學(xué)園資深教師，擅長教育管理，培養(yǎng)、提升教師團(tuán)隊(duì)以及對教育感悟的總結(jié)。在20年不間斷地教育實(shí)踐和教育管理工作中，積累了大量的教學(xué)觀察筆記及隨筆心得，最終形成本書。
我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書：
我們天天都在講“要給孩子幸�！�，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當(dāng)下的幸福?
在書中馬老師給出了答案：幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個(gè)破舊的輪胎在院子里撒歡似的'跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個(gè)布包包;能將豆沙醬包在面團(tuán)里放進(jìn)烤箱;能拿個(gè)大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……
我的理解：
給孩子當(dāng)下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個(gè)年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸�！�。所以，當(dāng)你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時(shí)，請你不要阻止他;當(dāng)孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時(shí)，請你不要指責(zé)他;當(dāng)孩子天馬行空地給你描繪他的理想時(shí)，請你不要嘲笑他……因?yàn)�，這就是孩子眼中的“幸�！�。
讀書筆記幼兒教師精品9
幼兒教育是一項(xiàng)非常重要的工作，它關(guān)乎著孩子們的成長和發(fā)展。作為一名幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為孩子們服務(wù)。在這個(gè)過程中，讀書是一個(gè)非常有效的方法。
最近，我讀了一本名為《幼兒教育理論與實(shí)踐》的`書。這本書是由一位知名的幼兒教育專家所著，內(nèi)容涵蓋了幼兒教育的各個(gè)方面，包括教育理念、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等等。通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到了幼兒教育的本質(zhì)和意義，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。
在這本書中，我最為關(guān)注的是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造力是一個(gè)非常重要的能力，它不僅影響著孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還影響著他們的未來。在書中，作者介紹了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法，如鼓勵孩子探索未知的領(lǐng)域、給孩子提供多樣化的玩具和游戲、鼓勵孩子表達(dá)自己的想法和感受等等。這些方法不僅簡單易行，而且非常有效。
通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到了幼兒教育的重要性，也掌握了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這些知識和經(jīng)驗(yàn)將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，讓我能夠更好地為孩子們服務(wù)。我也建議其他幼兒教師也去閱讀這本書，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為孩子們服務(wù)。
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