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我的讀書筆記
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。那么我們?cè)撛趺慈懽x書筆記呢？以下是小編為大家整理的我的讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。
我的讀書筆記1
大劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。”莎士比亞希望我們能多看書，因?yàn)槟昕炊嗔藭鴷?huì)讓我學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們變得聰明。我便是一個(gè)愛看書的人。
我希望大家都能看這本書，它就是《藍(lán)色的兔耳朵草》。它講的是經(jīng)歷了千辛萬苦找到自己心愛的虎皮貓的笑貓，但虎皮貓的耳朵卻被震聾。為了心愛的虎皮貓，笑貓決定照老老鼠提供的.線索去藍(lán)山采藍(lán)色的兔耳朵草治好虎皮貓的耳朵。去藍(lán)山的路危機(jī)四伏：巨大的山蜘蛛、兇猛的母老虎、殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕而易地的置笑貓于死地。但為了他心愛的虎皮貓，這一路笑貓走的義無反顧，可是，歷盡千辛萬苦采來的兔耳朵草，盡然被幾只饞嘴的兔子偷吃了。笑貓萬念俱灰地回到了馬小跳家，綠毛龜卻告訴笑貓，只要心中有愛，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)……同學(xué)們，你們想知道后來發(fā)生了什么樣驚奇的事嗎？虎皮貓的耳朵好了嗎？那就要去書中尋找答案吧。
這本《藍(lán)色的兔耳朵草》讓我感受到了笑貓是多么得愛虎皮貓呀！也讓我明白了一件事：只要心中有愛，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)。我希望大家也來看這本《藍(lán)色的兔耳朵草》
我的讀書筆記2
書中主人公陳淼淼本是個(gè)幸福的孩子，有一個(gè)溫柔賢惠的母親、強(qiáng)壯又和藹的父親，一切都是那么和諧�？申愴淀档囊粋�(gè)惡作�。簩寢尩目蓸窊Q成了爸爸的酒。至此以后，家里風(fēng)云驟變，一切變得那么神奇、不安定，更是由一個(gè)惡作劇揭開了一個(gè)驚天大秘密：“我”的媽媽是精靈！
爸爸見女兒發(fā)現(xiàn)真相后，決定離婚。陳淼淼為了挽回爸爸媽媽的婚姻，想了很多辦法，但最終，陳淼淼的精靈母親還是離開了我們這個(gè)世界，回到了屬于她的地方。
媽媽臨走前，帶著陳淼淼和單親家庭的李雨辰去體驗(yàn)了一回飛的感覺，了了兩個(gè)孩子的心愿，將一切都妥善安排好。在午夜十二點(diǎn)時(shí)，人類的時(shí)間和精靈的時(shí)間重合了，媽媽可以回到她的精靈國度去了。大家都去送她，在媽媽漸漸變成霧氣消失的時(shí)候，大家除了對(duì)媽媽這種方式離開的恐慌，更多的是對(duì)媽媽的思念、牽掛：媽媽沒有了。溫柔的.媽媽、善良的媽媽、善解人意的媽媽，轉(zhuǎn)瞬之間，回到了她的家鄉(xiāng)，再也不會(huì)回來了。媽媽最終也沒能帶走來自人間的一件禮物，我們盡了最大的努力讓她走的安心。這部小說雖然虛幻，但個(gè)中的生活細(xì)節(jié)還是令人感動(dòng)不已。父親母親之間相互的愛、父母對(duì)孩子的永恒的愛，都是這部小說的獨(dú)特之處，特別是那最后分離的情景，令我久久不能忘懷。
所唱的：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草這篇小說很讓人感動(dòng)，我看書時(shí)，有想哭的感覺。尤其是看到精靈媽媽與陳淼淼，爸爸，李雨辰告別的時(shí)候，我眼里的淚水禁不住流了出來。陳淼淼和她的精靈媽媽之間感情非常深厚，與精靈媽媽分開是最大的痛苦。我心里十分慶幸我的媽媽不是精靈，我不用和媽媽分如歌里�！拔覔碛心笎郏艺媸莻�(gè)幸福的孩子！
我的讀書筆記3
《我的四季》是一篇抒寫人生感悟的優(yōu)美散文。文中，張潔把生命比做一年的四個(gè)季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò)。一個(gè)人的生命不可能再有一次四季。在表現(xiàn)這一內(nèi)容時(shí)，作者精雕細(xì)琢，認(rèn)真描繪，筆調(diào)清新，質(zhì)樸優(yōu)美，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，因而富有生活哲理能夠引起人們對(duì)人生的深刻思考的警言比比皆是，茲引幾例賞析：
春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。
賞析：面對(duì)“不毛之地”，只能依靠自己“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”來耕耘，石塊和樹根還讓作者汗流浹背�？梢韵胍娮髡叩娜松菏瞧D辛的。事實(shí)上，她的童年生活的確是很苦的。她在《挖薺菜》里所描寫的情景就是作者童年生活的真實(shí)寫照。但作者沒有無盡地感慨命運(yùn)的.不公，她仍然對(duì)未來充滿希望，因?yàn)樗靼追N子無法選擇土壤，但可以選擇生長(zhǎng)的姿態(tài)。因?yàn)樗嘈胖灰邢Ｍ儇汃さ耐寥酪材荛_出鮮花來，再干涸的沙漠也會(huì)有怒放的綠色！所以作者不做無謂的抱怨，學(xué)會(huì)接受，承受，改變！
再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！
賞析：在作者的人生夏季里，充滿了磨難，她遇到過干旱，她的幼苗遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊。最初遇到困難時(shí)，作者在思想上也曾走過誤區(qū)。把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，后來她明白了：必須自己在土地上尋找水源。在找到水源后才發(fā)現(xiàn)“自己忘了帶盛水的容器”。本來可以成功，卻因?yàn)檫^于簡(jiǎn)單和頭腦發(fā)熱而發(fā)生不該發(fā)生的錯(cuò)誤，讓自己懊悔。有時(shí)候看起來是“生活”在和我們開玩笑，明明已經(jīng)快要接近成功了，失敗卻再一次把我們打入了無底深淵。其實(shí)并不是生活和我們開玩笑，而是我們?cè)陂_始時(shí)，就沒有做好準(zhǔn)備。
種子的成長(zhǎng)道路是曲折坎坷的，每一個(gè)人的成長(zhǎng)之路也是曲折坎坷的，在追求理想的道路上，每個(gè)人都可能遭遇坎坷和磨難，都可能有人生的失誤。衡量人生的得失當(dāng)然是需要的，但那只能老年或人生的最后階段。人生夏季重要的是趕緊振作精神，從困境中走向新的生命征程。
每個(gè)人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開始，在人生最后階段來反省自己的失誤。在人生的夏季，面對(duì)狂風(fēng)暴雨，我們學(xué)會(huì)用自己?jiǎn)伪〉氖直鄄珦簦陲L(fēng)雨中驕傲成長(zhǎng)，變得堅(jiān)強(qiáng)，那么，挫折對(duì)我們而言，將不再可怕，而是一場(chǎng)歡宴！一種洗禮！
只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過。人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。
賞析：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。在生命收獲的季節(jié)里，作者向我們傳達(dá)的是人生的重要意義在于有沒有真正地為生命負(fù)責(zé)過，耕耘過。生命的意義不在于最終占有什么，收獲什么，而是在于追求的過程。我們不必苦苦執(zhí)著于一個(gè)結(jié)果，因?yàn)榻Y(jié)果往往意味著完結(jié)，真正應(yīng)該珍藏的反而是風(fēng)雨路上那些深深淺淺的腳窩。不必學(xué)別人的樣子評(píng)價(jià)自己。
我的讀書筆記4
誰動(dòng)了我的奶酪這個(gè)小故事揭示了一個(gè)社會(huì)生活中的真理——變化是永恒的。
故事一開始描述了在一個(gè)迷宮中，四個(gè)角色：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆、兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧穿著跑鞋在迷宮中穿梭，尋找奶酪充饑。
第一次變化發(fā)生于當(dāng)他們第一次找到奶酪C站的奶酪堆后。他們的生活習(xí)慣與生活態(tài)度很快就有了明顯的分歧。嗅嗅與匆匆仍然保持著警覺，他們依舊習(xí)慣早起，奔跑著到達(dá)奶酪C站后，會(huì)將跑鞋掛在脖子上以便隨時(shí)出發(fā);而哼哼與唧唧則不再奔跑，換上了拖鞋，慢吞吞踱到奶酪C站，享受著悠閑與從容。隨著時(shí)間的推移，嗅嗅與匆匆會(huì)像以前一樣，早早地到達(dá)奶酪C站，不斷地嗅嗅、撓撓，在附近跑來跑去觀察著一切。而哼哼與唧唧則理所當(dāng)然的認(rèn)為自己擁有了奶酪C站，他們大開派對(duì)，享受著朋友的恭維，品嘗著成功的果實(shí)。
第二次變化很快發(fā)生了，一天早晨，奶酪C站的奶酪全都消失了。嗅嗅和匆匆因?yàn)殡S時(shí)做好了準(zhǔn)備，面對(duì)眼前發(fā)生的變化，沒有猶豫，重新出發(fā)探索迷宮，尋找新的奶酪。而毫無準(zhǔn)備的哼哼與唧唧，則仿佛經(jīng)歷了晴天霹靂，不斷地咆哮，凄厲地控訴，用盡惡毒的語言詛咒，完全不能接受眼前的事實(shí)。很長(zhǎng)一段時(shí)間他們都沉浸在失去奶酪的痛苦之中，不斷地品嘗隨之而來的挫敗，失落，悲傷的折磨。我們可以把嗅嗅與匆匆的應(yīng)對(duì)當(dāng)做是一種本能，奶酪對(duì)于他們來說只是生存的基礎(chǔ)，那是一種被動(dòng)的適應(yīng)，隨波逐流，完全沒有過多的思維過程。而對(duì)于哼哼與唧唧來說，奶酪的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，這是獲得幸福的唯一途徑，是一切計(jì)劃的支撐，他們需要的奶酪是超越物質(zhì)本身的一種精神上的渴求。失去了這樣意義的奶酪的確足夠讓一切失控。
第三次變化在我看來是最深刻的變化。唧唧決定離開奶酪C站，重新出發(fā)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過程，人們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下做出重大的改變肯定會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的.分析，權(quán)衡利弊。改變的過程從來就不是一蹴而就的。因?yàn)榍奥肥俏粗模覀円裁鞔_在迷宮中迷路是個(gè)必然的過程，甚至不能保證離開這個(gè)安樂窩后不會(huì)后悔。努力與回報(bào)之間不一定是畫等號(hào)的，這樣的恐懼和焦慮縈繞心頭。最終唧唧卸下了包袱，直面壓力，而哼哼被束縛了手腳，留守奶酪C站。當(dāng)唧唧重新回到迷宮之中，他意識(shí)到其實(shí)前路也沒有那么可怕，他重新找回了希望，掌握住了主動(dòng)權(quán)。正如他自己所說“遲做總比不做好”，于其消極的等待，權(quán)衡自己會(huì)失去什么，不如辛苦地追尋，考慮自己能收獲什么。生活就是一個(gè)迷宮，總有人不斷拿走你的奶酪。在人生的不同階段我們可能分別對(duì)應(yīng)著嗅嗅、匆匆或者哼哼、唧唧的角色。年輕的時(shí)候我們勇往直前，滿是朝氣與熱情，對(duì)未來充滿希望，我們會(huì)簡(jiǎn)單地看待問題，迅速做出決定，并且堅(jiān)信新奶酪一定比舊的更美味。當(dāng)我們獲得一定的成就時(shí)，再要做出改變時(shí)，我們就容易患得患失，留戀舊奶酪，用固有的觀念把事情復(fù)雜化，恐懼就會(huì)支配自己，錯(cuò)失一次又一次良機(jī)。
我的讀書筆記5
“愛，是不是太陽？ ”
“愛，有點(diǎn)象太陽沒出來來以前天空中的云彩，云彩你是摸不著的， 但你卻能感覺到雨，而且知道花草和干枯的土地在熱天里待到雨水會(huì) 多么高興。愛也是摸不著的，但你卻能感到愛所帶來的甜蜜。沒有 愛，你就不快活，也不想去玩�！�
多么形象的比喻�。∩⑽脑姲銉�(yōu)美，富有情趣。這是美國盲聾女作家海倫·凱勒自傳《我生活的故事》（廣播出版社出版）中的一段記述，是海倫·凱勒的老師莎莉文在回答她提出的問題。而讀過此書的 人都會(huì)共同地感到，這正是莎莉文小姐自身精神的寫照。就是她，把自己深深的愛融匯于日常的具體教育活動(dòng)中，盡心盡意地培育養(yǎng)海倫·凱勒這朵受到過摧殘的嫩苗。
雖然已是笫二次讀這本書了，但我仍難以平息心潮的漣漪。我為海倫·凱勒異乎常人的毅力所深深感動(dòng):從一歲半起就變成又盲又聾又啞的凱勒，后來居然成為通曉五種語言、知識(shí)淵博的學(xué)者，這是多么不可思議的奇跡。無怪乎馬克·吐溫把凱勒與拿破侖相提并論， 稱其為十幾世紀(jì)出現(xiàn)的兩個(gè)杰出人物。然而，使我更受感動(dòng)的是她的 啟蒙老師安妮·莎莉文小姐，可以說這奇跡有一半是她創(chuàng)造出來的， 是她崇髙的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的'教育方法結(jié)出的碩果。正象海倫·凱勒 說的那樣：“我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負(fù)和歡樂，無不由他的愛所點(diǎn)化而成�！�
的確，莎莉文的教育方法是與眾不同的，她不是把凱勒關(guān)在房里進(jìn)行死板的、注入式的傳統(tǒng)教育，而是經(jīng)常帶領(lǐng)她在曠野中進(jìn)行各種 有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中教給她所需要的知識(shí)。莎莉文說：“當(dāng)某一行動(dòng) 需要用上某一詞的時(shí)候教給她，她很少會(huì)忘記。當(dāng)某一行動(dòng)需要用某 一短語或句子去敘述的時(shí)候，她學(xué)這個(gè)短語或句子就象學(xué)一個(gè)單詞那 么容易�！� “一進(jìn)課室，他們就不再是戲劇的主角。他們呆坐著看著 老師講這講那，這不能引起他們的求知欲。消極被動(dòng)不能剌激起興趣和精力 。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西，而對(duì)你要他們知道的東西則不感興趣。”這是她教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。她就是這樣，把自己無形 的愛融注于這種得體的教育之中。凱勒成長(zhǎng)的每一頁歷程，無不印記 著這位老師的愛和心血。
一頁頁往下讀，我仿佛隨同她們散步到牛房，看著莎莉文怎樣使 幼小的凱勒明白“水”這個(gè)字就是正在自己手上流過的這清涼而奇妙 的東西I我好似隨同她們漫步于“凱勒登陸場(chǎng)”，在那里用鵝卵石筑 湖、造堤、建島、開河，邊玩邊學(xué)著地理》我又仿佛隨同她們來到充滿 陽光的樹林里，聞著松脂的馨香，野葡萄的芳菲，聽到小鳥親切地呢 喃和婉轉(zhuǎn)的歌唱，享受著自然的思賜。我霍然領(lǐng)悟了 “愛”這一抽象 詞匯的含義，懂得了有許多看不見的線聯(lián)結(jié)著自己和其他人的心靈。
教育，多么神奇的力量��！它能給弱者以勇氣，化貧匱為富有，給病殘者以健全完整的思想，賦予生命新的內(nèi)容和光彩。正是象莎莉文這樣美好的教育品德和教育方法創(chuàng)造了這世間的奇跡和許多美好的事物，升華了無數(shù)靈魂。
掩卷深思，我渾身充溢著激情。我在心里默默地說：趕快行動(dòng) 吧！象莎莉文那樣去教育，做一朵愛的云彩，化作無聲的細(xì)雨，去滋潤那土地和稚嫩的花草。
我的讀書筆記6
《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》作者薛瑞萍是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語文教師，自稱“布衣”“草根”，卻有著普通教師難以企及的廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、開闊睿智的人文視野。網(wǎng)名“看云”，上網(wǎng)僅一個(gè)月，即被評(píng)為“教育在線”最佳網(wǎng)友。
本書為“大夏書系”叢書之一，分為三輯：教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；語文，美麗的生命之旅；書籍，一片豐沃的原野。都是有關(guān)作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，以自己的火點(diǎn)燃了學(xué)生，使整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。語言單純，感情真摯。
薛老師是一個(gè)富有書香氣質(zhì)的老師。她是一個(gè)學(xué)者、一個(gè)文學(xué)功底相當(dāng)深厚的人，她愛讀書到了癡迷的程度，用她的話說：“一天不看書，人的心里將會(huì)感覺空蕩蕩的`，人也隨之變得浮躁起來�！闭�?yàn)樗催^許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動(dòng)聽的語言，對(duì)教材的處理才能游刃有余。才有資格要求學(xué)生多閱讀，多豐富知識(shí)。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動(dòng)去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時(shí)，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識(shí)，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時(shí)，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。我們身邊有一部分老師總是埋怨沒有時(shí)間看書，覺得是一種負(fù)擔(dān)，而薛老師恰恰是把讀書看作了一項(xiàng)樂趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書籍時(shí)，那么其中的論文或者材料等還會(huì)那樣的發(fā)愁嗎？
我的讀書筆記7
這個(gè)星期走過的是安徒生的一生。這位童話大師雖然筆下是讓我們心馳神往的童話世界，自己的一生卻飽經(jīng)風(fēng)霜。令人不可思議的是他雖然出生貧寒、寄人籬下，卻在長(zhǎng)達(dá)三十七載的創(chuàng)作生涯中不曾泯滅幻想，始終是一個(gè)充滿童心的人。人性中有些純潔和本色的東西是非�？少F的。這種人性最可貴的東西有時(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，或者因?yàn)槿撕腿说慕煌獾狡茐�。如何做到受盡孤獨(dú)折磨、受盡人的惡意，受盡生活貧困、受盡失敗打擊，還能保持一顆童心，我想安徒生他能給我們一點(diǎn)啟示。
安徒生在貧寒困苦中成長(zhǎng)，從小只有父親的木偶戲和修道院老約翰妮的故事陪伴他，因?yàn)橐淮闻既坏谋硌萁?jīng)歷決心離開家鄉(xiāng)到哥本哈根去追逐自己的表演夢(mèng)想。
我這個(gè)并不漂亮的窮孩子，也能變成那個(gè)高傲勇敢的、向自己心愛的人瓦里波爾格傾訴衷情的阿克謝里。信心開始在我心中激蕩:一直以來人們都稱贊我的歌喉是多么悅耳，還有我朗誦詩歌的才能——上天賦予了我與生俱來的表演才能，我終究會(huì)在劇院里、會(huì)在舞臺(tái)上一舉成名!因此哥本哈根應(yīng)該是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，是我奮斗的目標(biāo)。
他離開家鄉(xiāng)時(shí)一無所有，只有上帝和他永在。
當(dāng)?shù)竭_(dá)大貝爾特海峽的尼堡港,我準(zhǔn)備乘船離開這個(gè)生我養(yǎng)我的小島時(shí)，我突然心生強(qiáng)烈的孤單之感，我開始有一種非常真切的感觸:從那時(shí)起，能給我以幫助的就只有天國的上帝了，再也不用指望別的任何人可以讓我依靠了。在船抵達(dá)對(duì)岸后，我走到岸上的間小屋后面,跪下來認(rèn)真地向上天作著禱告,懇求上帝正確地幫助和指引我。這樣做使我感到慰藉，使我更加堅(jiān)定地相信上帝和我自己的好運(yùn)氣。
到了哥本哈根的安徒生，屢屢受挫，不論是他的表演夢(mèng)想還是創(chuàng)作之路，都遭受到了無法想象的惡意。
那種極其苛刻、有時(shí)甚至近乎人身攻擊的批評(píng)不時(shí)纏繞著我。每每那樣的情況下,我便因之而消沉懈息、垂頭喪氣，但后來我開始學(xué)會(huì)用一種幽默的人生態(tài)度解脫自己，使自己從悲傷與痛苦的低沉情緒中振奮起來。因?yàn)槲疑钪约旱娜觞c(diǎn)和缺陷，也清楚地知道那些所謂的批評(píng)家們是多么的愚蠢和荒謬，他們往往在無聊中借助沒有意義的指責(zé)和陳腐的考證顯示他們的存在。
因?yàn)槌錾碡氋v，每個(gè)人都覺得自己有資格來評(píng)價(jià)一個(gè)鞋匠的兒子的作品。非常不幸的是，每個(gè)人都覺得自己有著對(duì)一些作品品頭論足的能力，可是有誰知道，那些在科學(xué)或者教育科學(xué)很有名望的人，可能在這些方面擅長(zhǎng)寫些好文章的人，但在詩歌方面可能是個(gè)什么也不知道的白癡。說句實(shí)在話，評(píng)論官要為詩歌作品找到好的'評(píng)員這件事如今是變得越來越困難了。
上帝眷顧這位天賦異稟而且始終懷有童心的年輕人，在苦難的路上，安徒生捧著熾熱的心，終究還是得到了一些人的賞識(shí)。盡管這種賞識(shí)其實(shí)是施舍，但我還是非常感謝古林一家對(duì)他的幫助。安徒生自己在自傳中，也非常詳盡地描述了古林一家和他的關(guān)系。
在他們身上,經(jīng)常流露出一種不平等待人的做氣，這使我感到傷心、感到痛苦。在與我進(jìn)行交談時(shí)，他們總是有意無意夾雜著盛氣凌人的語氣，有時(shí)甚至帶著侮辱性的嘲笑口吻，尤其是愛德華，英格葆說話機(jī)智，她的許多話聽起來倒還不是那樣地讓人無法接受。每每此時(shí)，我的心中便交織著痛苦，他們并沒有將我視作朋友，而是當(dāng)作一個(gè)受施舍的窮親戚！
我深知，這一切并不在于我是一個(gè)不名一文的窮學(xué)生或者窮詩人。當(dāng)我最終獲得了成功,擁有了金錢和地位時(shí)，他們對(duì)我的態(tài)度仍然沒有絲毫的變化。讀后感就他們的習(xí)慣而言，改變對(duì)一個(gè)人的態(tài)度和既定的偏見，并不是一件輕而易舉的事。但是在我處境困難的歲月里,每句熱情的話對(duì)我都會(huì)有千鈞的力量，而古林家的人那種缺乏同情心的毛病,不知不覺地變成一種傲慢的行動(dòng)。這是他們?cè)趺匆蚕氩坏降?因?yàn)樗麄冏约喝狈ν樾�，不能將心比心，因此他們也不認(rèn)為別人需要同情。
在這個(gè)高貴家庭的每一個(gè)成員身上，都有一個(gè)重要的性格特征，那就是永遠(yuǎn)認(rèn)為自己是絕對(duì)正確的。對(duì)此我深有體會(huì)，后來我在一篇童話里描寫了這種性格:“我認(rèn)識(shí)一個(gè)人家，這家人意見很一致一有一次還在半夜里，他們?cè)鹤永锏囊恢还u就像天亮了那樣‘喔喔’啼叫起來，他們覺得這就天亮了，不管時(shí)鐘上指的是什么時(shí)刻�！�
他們才能中庸而教養(yǎng)適當(dāng)，實(shí)際本領(lǐng)平常而處事謹(jǐn)慎,歡樂適中而悲傷也適度。他們一生中沒有過輕率的舉動(dòng),男人前程似錦，女人婚姻美滿。他們生活過得舒適安逸，沒有急劇的變化，沒有危險(xiǎn)的外境，沒有強(qiáng)烈的感情。
在安徒生孤寂的一生當(dāng)中，即便是他最窮困潦倒的時(shí)候，他始終都在攢錢旅行。我積攢的錢就是為去瑞士用的，我希望到瑞士的山區(qū)去乘涼，不打算參觀其他著名的地方了。
人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！
我的讀書筆記8
有一位著名演員英格麗·褒曼，在18歲時(shí)參加皇家戲劇學(xué)校的考試。她精心準(zhǔn)備了個(gè)小品，結(jié)果表演時(shí)無意中督了評(píng)判員一眼，發(fā)現(xiàn)他們正在聊天，隨后，便聽到評(píng)判主席說：“停止吧!謝謝你……下一個(gè)……”褒曼在臺(tái)上才待了還不到一分鐘而已哩！她下臺(tái)后，自認(rèn)為選不上了，沒希望啦，萬念俱灰，準(zhǔn)備跳河自殺。但由于褒曼嫌河水太臟，生怕自己死后形象難看，才打消自殺念頭。第二天，她卻意外收到被錄取的通知。原來褒曼在跳上舞臺(tái)的'一瞬間，評(píng)判員立刻討論道：“她錄取了，叫下一個(gè)！”
英格麗·褒曼沒有對(duì)勝利的自信心，認(rèn)為“我不行”，差點(diǎn)犯下不應(yīng)有的錯(cuò)誤，誤了自己美好前途�！拔也恍小边@簡(jiǎn)單的三個(gè)字呀！其實(shí)，很多時(shí)候，你只要大膽一點(diǎn)，對(duì)自己有信心點(diǎn)努力點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不像你想象的那么難以打開。
“我不行”也是我生活中十分容易出現(xiàn)的，但主要是看你如何去努力挽回。
這學(xué)期，我單元測(cè)試成績(jī)一直不是很好，期末大考之際我對(duì)自己更是沒信心，沒把握。我只是垂著頭，嘆息著“唉！沒希望得三好生了�！辈嘎牶�，鼓勵(lì)我說：“一切皆有可能，不行？老師說過嗎？告訴自己，我能行！我相信你只要一踩油門‘嘟嘟’幾聲就會(huì)趕上的，努力呀！”我聽后，認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)，期末獲得了好成績(jī)。
如果你認(rèn)為自己做事“我不行”，那就請(qǐng)告訴自己：我能行，告別“我不行”。做個(gè)勇敢的自己！什么坎坷過不去？什么地方難得倒你？
我的讀書筆記9
假如有一天，一覺醒來，你發(fā)現(xiàn)你回到了高中時(shí)代，父母師長(zhǎng)依然年輕，你和你的朋友依然有夢(mèng)，此時(shí)你想做的第一件事情是什么？
誰都知道不能回到過去，但，假如呢？
作者以第一人稱“我”為視角，穿越回了自己的高中時(shí)代，成為了高中時(shí)代“我”的班主任，之后經(jīng)歷了一系列的事情，幫助年輕時(shí)代的“我”建立自信，和朋友化解矛盾，理解父母的難處，最后向最后喜歡的的女孩子表白。
其實(shí)內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，有些內(nèi)容甚至有些覺得不真實(shí)。但是就是這本書，卻吸引了我，因?yàn)槲覀円苍诟咧谐^作業(yè)，也有同學(xué)突然輟學(xué)，也有特別不理解父母的時(shí)候，還有心中藏的一個(gè)不敢說出來的人，到最后幡然悔悟，努力學(xué)習(xí)，勇敢說出自己的想法。然后主人公，在年輕時(shí)代的自己身上看到了自己不足，同時(shí)也看到了自己身上一些自己不屑卻有閃閃發(fā)光的地方，看到了很多他上學(xué)的時(shí)候他朋友長(zhǎng)大后不得不做某些事的苦衷，然后頓悟了很多事情，最后鼓起勇氣，去表白，追求真愛。
其實(shí)看完整篇文章，其中最讓我難忘的應(yīng)該是看待事物的態(tài)度，主人公本來在大學(xué)里面教政治，但是卻遲遲沒有升教授，覺得自己雖然有一份體面的工作，卻又一事無成。后來經(jīng)歷過了所謂的穿越，他才明白他應(yīng)該找到做這份職業(yè)所應(yīng)該有的意義，比如能上好每一堂課，把政治相關(guān)的`內(nèi)容傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生。
找到自己存在的意義，有時(shí)需要換個(gè)角度看問題。就像我現(xiàn)在所做的職業(yè)，其實(shí)我也不滿意，經(jīng)常出差，經(jīng)常面臨無償加班，也許換個(gè)角度，你真的教給了你的學(xué)生一些東西，傳遞他思考問題的正確思維，是不是也是一件極其有意義的事情。
說完“假如”，我們?cè)僬f現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)實(shí)就是我們根本不可能穿越回去，即使穿越也改變不了未來不是嗎？可能每個(gè)人都曾有一個(gè)穿越的夢(mèng)，很多事情都是偶然中的必然，就像主人公回到高中去想通過自己行為去避免很多事情的發(fā)生，最后還是發(fā)生了，我們總為自己的很多事情而懊惱，但是何不向前看，做錯(cuò)的就做錯(cuò)了，承認(rèn)一下有那么難嗎？能挽回的就挽回，而我們能做的就是不能讓這個(gè)錯(cuò)誤擴(kuò)大，也不能因?yàn)橐粋�(gè)謊言而用更多的謊言來彌補(bǔ)，不正是我們現(xiàn)在所說的活在當(dāng)下嗎？
打開信封，是主人公離開的時(shí)候?qū)懡o自己高中的信，最后一句話是“你做好你自己該做的，而我就在未來等你”。希望每一個(gè)讀者都能夠在未來遇見那個(gè)更好的自己。
我的讀書筆記10
我是一名小學(xué)生，我的家鄉(xiāng)—慈溪，原來是一座美麗的城市。但是現(xiàn)在已經(jīng)被污染的很嚴(yán)重，水發(fā)綠、土發(fā)臭、天空每天霧蒙蒙。
媽媽說我小時(shí)候很會(huì)生病，經(jīng)�？人园l(fā)燒往醫(yī)院跑，而且看醫(yī)生不是一二次就能看好，有時(shí)候吊針一打就是一星期。媽媽覺得都是環(huán)境污染造成的，因?yàn)榭諝庵杏泻芏嗥〉膲m埃和細(xì)菌，小孩一旦吸入就容易生病。但是媽媽小時(shí)候就很少生病，就算生病看一次醫(yī)生吃一點(diǎn)藥基本就會(huì)康復(fù)。那時(shí)候的'天空很藍(lán)很藍(lán)，喝水很清很清，人們都可以到河里洗菜、洗澡。后來因?yàn)楣S和汽車越來越多，排放的廢氣污水和尾氣就越來越多了，才造成了現(xiàn)在的環(huán)境污染。
我的夢(mèng)想就是天空像以前那么藍(lán)那么透，喝水能像以前那么清澈，能夠看到在河里游泳的歡快的小魚。要把空氣中的灰塵和細(xì)菌都消除掉，人們出行不用再戴口罩也不用怕被感染。生病的人也能更快更好的康復(fù)。
要是一百個(gè)人開一百輛汽車，空氣污染會(huì)很嚴(yán)重；要是一百個(gè)人做一輛公交車，空氣污染就會(huì)減少；要是一百個(gè)人騎一百輛自行車，空氣污染無。所以要保護(hù)環(huán)境就應(yīng)該少開汽車多走路，多騎自行車。還要多種樹木，少排放污水。美麗的中國要靠我們大家以前努力，做出改變。我相信只要我們齊心協(xié)力中國就能夠成為世界上最美麗的國家。
我的讀書筆記11
書中有4個(gè)“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪就是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了！這個(gè)突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅，匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問中郁郁寡歡……
生活在這樣一個(gè)快速，多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無措，先就是追問——到底就是誰動(dòng)了“我的奶酪”？然后對(duì)新的生活狀況無所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦，“決定”的兩難，“失望”的無奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者就是“沒有勇氣和激情”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書，因?yàn)樗褪且粋�(gè)可愛的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。
《誰動(dòng)了我的奶酪》讀書筆記6
窗外晴空萬里，清風(fēng)徐來，沁人心脾�；叵肫鹱蛱焱砩习l(fā)生的事情，我的心再一次被感動(dòng)了。
昨天，剛發(fā)現(xiàn)了前幾天考試的數(shù)學(xué)試卷，試卷一發(fā)下來就令我大失所望。大大的紅色“五十六分”映入眼簾，我的內(nèi)心崩潰了。想到老師交代晚上要把試卷給家長(zhǎng)簽名，我就心驚膽戰(zhàn)。如果把試卷拿給媽媽看的話，一定會(huì)遭受到媽媽的.“獅吼功”的教訓(xùn)。放學(xué)后，我都不想回家了，可是如果不回家，媽媽一定會(huì)擔(dān)心，所以我拖著仿佛被拴著鐵球的雙腳，緩緩地往家走。到了家門口，我不想進(jìn)去，可是一想，如果我不回家，就會(huì)挨餓的。所以不進(jìn)家門的念頭又被打消了，我開了門，看到媽媽在做飯，我悄悄地溜進(jìn)房間，我把試卷藏起來，藏在書包極其隱秘的地方。
我出了房間，若無其事地和媽媽打招呼，就回房間寫作業(yè)去了。夜深了，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怕媽媽一時(shí)半會(huì)沖進(jìn)來罵我，后來我就迷迷糊糊地睡著了。半夜，門開了，發(fā)現(xiàn)是媽媽進(jìn)來了。我馬上瞇著眼睛裝睡。她輕輕地幫我蓋好被子，悄悄地走出房門。第二天到了學(xué)校。突然想起來，老師說要把試卷交給家長(zhǎng)簽名，天吶，我這還沒有簽名，又要被老師罰了。可當(dāng)我交試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)試卷已經(jīng)簽好了名，映入眼簾的還有一行字，“孩子考差了沒有關(guān)系，但是一定要知錯(cuò)能改，失敗乃是成功之母，加油�！笨吹竭@一行字，我感動(dòng)得淚如雨下……
每當(dāng)想起這段話，我的心一次次的被感動(dòng)，媽媽，謝謝你。
我的讀書筆記12
今天，看完了老舍先生的《我這一輩子》。特別佩服這些大家們，就是不一樣。薄薄的一本書，里面不過十幾個(gè)小故事，卻涉及到生活的方方面面。從暗娼，巡警，農(nóng)場(chǎng)管理人，鏢局，留洋博士，潑婦，虛假善人，開醫(yī)院的騙子，到社會(huì)底層的人，性格截然不同的哥倆，窮學(xué)生，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大千世界無奇不有。
巡警，我們可能都會(huì)以為是一個(gè)肥差，一看才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)受氣包的差事。看到事情得管，又不能得罪人，還得完成任務(wù)，又沒人給你撐腰。夾板氣得受不說，還得人模狗樣的.裝，裝管事的，其實(shí)是孫子。
作家往往都寫自己熟悉的人和事，老舍先生的作品包羅萬象，他的知識(shí)面太寬了，經(jīng)歷太豐富了。
老舍先生的語言非常有特點(diǎn)，用普通的話來描寫，看起來卻特別有滋味。三言兩語，就將事情交代清楚，一點(diǎn)也不啰嗦。凡是重復(fù)說的地方或者是細(xì)說的事情，一般都是有伏筆的，后面會(huì)有進(jìn)展的交代。
老舍先生的故事，你不一定能看了開頭就猜到結(jié)局。這樣的故事才能吸引人，讓你大開眼界。
所以，讀書要讀經(jīng)典，看書要看大家的作品，這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
今年看了不少大家的作品，有豐子愷先生的，梁實(shí)秋先生的，汪曾祺先生的，蔣勛先生的，太值得了。這些人的作品都不賣弄文字，而是用平實(shí)的語言表達(dá)，寫普通人的生活，說老百姓的事。
我的讀書筆記13
去年寒假的時(shí)候，爸爸給我買了很多故事書，書中的故事都很吸引人。其中我比較喜歡的有《小豬唏哩呼�！泛汀段蚁肴タ春！�。而我最喜歡的是《我想去看�！防锏哪侵恍‰u卡梅拉，她非常可愛、勇敢、好玩。
小卡梅拉是一只討厭下蛋的有著純白色羽毛的小母雞。她認(rèn)為自己的生活里應(yīng)該有比下蛋更好玩的事兒。在佩羅大叔的故事中有她的夢(mèng)想，她常常沉浸在那傳奇、夸張的.故事里。終于有一天，她下決心去看看故事中那美麗的大海，雖然“爸爸認(rèn)為那不是一只小雞該干的事兒”，爸爸眼中的小雞和我們生活中見到的小雞一樣過著平常的生活。就在爸爸反對(duì)的那個(gè)晚上，小卡梅拉邁出了勇敢的一步，離家出走�！俺鴫�(mèng)想大海走去”、“走了很遠(yuǎn)”、“走到小腳沒有知覺”，雖然吃了很多苦，但終于到了海邊。當(dāng)她站在沙丘頂上時(shí)，眼前的一切讓卡梅拉很吃驚，發(fā)出“哇、大�！钡捏@嘆！她終于實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，看到別的小雞沒有看過的大海，還有那有趣的“堆城堡”游戲、美麗的貝殼、沖浪、游泳……那一刻，她成了一只多么快樂的小雞�。�
故事的結(jié)尾：卡梅拉終于夢(mèng)想成真！我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該像卡梅拉那樣有自己的夢(mèng)想，而不能只愿做一只平凡的小雞：只知道吃飯、睡覺、整天下蛋，永遠(yuǎn)見不到那美麗的大海。應(yīng)該像卡梅拉那樣勇敢地去闖世界，去看大海；為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕苦，不怕累。
勇敢、可愛的卡梅拉，我喜歡你！現(xiàn)在我就想變成你：去看故事中那美麗的大海，因?yàn)槟抢镆灿形业膲?mèng)想。
我的讀書筆記14
最近看了《細(xì)節(jié)決定成敗》，初看這本書，似乎不是在寫教育，但當(dāng)我細(xì)細(xì)讀來，才體會(huì)到這本書包含著作者的人生智慧，對(duì)我們教師有著不可估量的價(jià)值，書中提出的好多觀點(diǎn)將有助于我在今后的教學(xué)工作中更深入思考。
一、教育工作無小事，事事皆育人。
教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們一線上的教師，既是任課教師同時(shí)兼任輔導(dǎo)員，天天與學(xué)生打交道，表面看上去，每天做的事情都是些不起眼的常規(guī)工作。然而，我們?yōu)槭裁催x擇這份職業(yè)？是因?yàn)�，學(xué)校是一塊教書育人的凈土。教師是偉大的，被人們稱為辛勤的園丁。就在我們天天做著這些看似平凡的小事的過程中，我們的學(xué)生形成了他們的思想，形成了他們的行為習(xí)慣，成就了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，成就了祖國的未來。所以，對(duì)于我們每一位老師，我們感受到我們的工作是如此的神圣，我們的責(zé)任是如此的重大。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡(jiǎn)單的小事，只要你認(rèn)真去做了，我想也可以說是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會(huì)做得更完美。
二、備好每一堂課，樹立好每一個(gè)形象。
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深�！�
讓我們大家都樹立一個(gè)工作學(xué)習(xí)的理念：關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)。認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，仔仔細(xì)細(xì)批改好每一本作業(yè)，滿懷愛心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以享受教育的心態(tài)上好每一節(jié)課。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
通過備課，我們教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的不足，提高自己的教學(xué)水平。常言道，“教學(xué)相長(zhǎng)。”教學(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時(shí)，我們教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，就可以在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對(duì)在教學(xué)里爭(zhēng)取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。
老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。一個(gè)人的價(jià)值不是以數(shù)量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。
三、教育要注意細(xì)節(jié)，需要老師的愛心。
人們都說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”選擇了教師就選擇了愛心，就選擇了奉獻(xiàn)。當(dāng)我們把我們的學(xué)生送上更高的學(xué)府去深造、在理想的崗位施展著他們的才華的時(shí)候，我們或許只會(huì)欣慰的一笑，但是這些長(zhǎng)大成人的孩子們浸入了我們多少汗水與心血啊。我們教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的生活。關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，一言一行；關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)小的變化，每一次思想的波動(dòng)。相信每個(gè)孩子都有成功的希望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得各個(gè)方面的成功。切切實(shí)實(shí)的讓課堂變?yōu)槌錆M愛心的'學(xué)堂。
教育教學(xué)是學(xué)校永恒的中心。課堂作為教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)校師生的兩個(gè)群體相互交流，相互影響的平臺(tái)，是體現(xiàn)“以人為本”思想的重要場(chǎng)所。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生主體的參與意識(shí)和主體參與的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性、主動(dòng)性、參與性，做學(xué)習(xí)的主人。注意教育細(xì)節(jié)，決不是要我們患得患失，刻意求之。只要我們清醒地認(rèn)識(shí)自己所從事工作的特殊意義，我們就能做得更好。
愛心，說起來好像感覺很是抽象，但當(dāng)它體現(xiàn)在細(xì)節(jié)之中時(shí)，我們就會(huì)覺得“愛心”是那樣的生動(dòng)，愛心并非都要表現(xiàn)出轟轟烈烈，在點(diǎn)滴之間、細(xì)微之處。
總之，我們老師應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，提高自己的最重要的可能是把細(xì)節(jié)的重要性實(shí)施于我們平常的教育教學(xué)工作中，細(xì)節(jié)可以決定你和你班級(jí)的成敗。正如書中所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)�！�
我的讀書筆記15
這幾天我在上《我的叔叔于勒》這篇課文，這是我第二次研讀此文，感觸也更加不一樣。此文是法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不一樣表現(xiàn)和心理，經(jīng)過菲利普夫婦對(duì)待于勒的不一樣態(tài)度，揭示并諷刺了在階級(jí)社會(huì)中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。故事不長(zhǎng)，卻耐人尋味。
“貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親�！蔽闹械姆评辗驄D就是這樣的人。他們身上體現(xiàn)了資本主義社會(huì)中小人物的悲哀，無奈，掙扎和企盼。他們從沒試著去改變命運(yùn)，而是把一切的期望寄托在一個(gè)不切實(shí)際的于勒身上，或許，他們只能如此，這也是他們最大的悲哀-------平靜的理解命運(yùn)的`安排。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，像菲利普夫婦那樣的人卻也不少見。
在食品里添加各種色素，添加劑，甚至許許多多形形色色的工業(yè)原料，為了謀取私利，不惜一切手段，“金錢至上”的觀念支配著他們的一切行為。這是一種精神的缺失，一種關(guān)注內(nèi)心的缺失，急功近利的物質(zhì)主義者。
我想，無論我們身處何時(shí)何地，我們更該關(guān)注我們的內(nèi)心世界，以清麗的雙眼凝眸世界，用愛與職責(zé)鑄造生命的意義，譜寫新世紀(jì)的輝煌。因?yàn)�，金錢并不是萬能的，正如著名作家龍應(yīng)臺(tái)所說：“錢能夠買到房屋，但買不到家;錢能夠買到珠寶，但買不到美;錢能夠買到藥物，但買不到健康;錢能夠買到紙筆，但買不到文思;錢能夠買到書籍，但買不到智慧……”由此可見，擁有親情、友情……才是最重要的，也才是最幸福的。
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