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家庭教育讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編整理的家庭教育讀書(shū)筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育讀書(shū)筆記1
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)》,里面有許多好的做法,值得借鑒和學(xué)習(xí)。
其中有一條說(shuō)到:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容,敢于放棄〝完美〞。在〝望子成龍〞。〝望女成鳳〞的功利思想驅(qū)動(dòng)下,父母對(duì)孩子的要求常常是情不自禁的追求〝完美〞。這種完美主義在于其他孩子攀比的.過(guò)程中,難免對(duì)不同層次的孩子的要求過(guò)于苛刻,孩子得到的只是父母的嘮叨。不滿(mǎn)。抱怨。指責(zé),長(zhǎng)期這樣,孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊,從而產(chǎn)生了厭煩感。聰明的家長(zhǎng)都是從孩子的實(shí)際出發(fā),密切與孩子接觸,從深切智慧的愛(ài)出發(fā),用〝賞識(shí)〞的眼光代替〝挑剔〞的眼光;用熱情贊美代替諷刺。挖苦,寬容孩子的缺點(diǎn)和過(guò)失,認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是與生俱來(lái)。與生相伴的于是,家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),用有點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信,用自信去點(diǎn)燃孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情。
家庭教育讀書(shū)筆記2
市教育文件要求教師加強(qiáng)閱讀,我比較認(rèn)同。因?yàn)槲沂孪染托纬闪俗x書(shū)的習(xí)慣,這次從圖書(shū)館借閱要求閱讀的書(shū)目,靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著——《家庭教育》,讀來(lái)頗有共鳴,讀來(lái)如行云流水。
我想原因有二:第一,自己寫(xiě)過(guò)育兒日志,思想領(lǐng)悟起來(lái)也容易;第二,作者的生存年代不遠(yuǎn),語(yǔ)言、思想等方面沒(méi)有太多因素的干擾?偠爬ǎ缦聨c(diǎn):
概括來(lái)說(shuō),這本書(shū)讀來(lái)順其自然,語(yǔ)言毫不晦澀。作者比較常用的語(yǔ)法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節(jié)奏中闡釋了多種情況,讀者的注意力易于集中。同時(shí),也感受到作者是一個(gè)可愛(ài)的人。并列句前半句便于讀者認(rèn)識(shí),后一句便于讀者思考。作為育兒的書(shū)籍,比較適合父母閱讀。
其次,這是一個(gè)真正潛心研究的作者。文章足以流露出作者的.人格,一個(gè)個(gè)形象的例子,一句句感悟的話語(yǔ),那的確是自己的思考。讓我覺(jué)得更重要的是,父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí),還要關(guān)注別人的孩子的發(fā)展。這樣,通過(guò)對(duì)比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的,原本乖巧的,在某個(gè)成長(zhǎng)階段不認(rèn)真的時(shí)候也能夠育兒。
再者,育兒還需要更加細(xì)致。我自認(rèn)為是一個(gè)比較細(xì)心的媽媽?zhuān)?/p>
家庭教育讀書(shū)筆記3
《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著,對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利1936年7月在英國(guó)牛津召開(kāi)第五次國(guó)際蒙臺(tái)梭利會(huì)議之際出版的。
在這本書(shū)中,蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征,揭示了成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個(gè)“敏感期”的觀念,刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作。
在“節(jié)奏”一節(jié)里,蒙臺(tái)梭利博士提到很多成人注意的是他自我行為的外在目的.,并根據(jù)自我的想法來(lái)確定采用何種方法。對(duì)成人來(lái)說(shuō),有一條自然法則,即“最大效益法則”。這引導(dǎo)他運(yùn)用最直接的方法,在盡可能短的時(shí)刻內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒(méi)有成效和幼稚的事情,而這些事情他自我一瞬間就能夠做完而且做的更完美,這時(shí)他就感到痛苦,就想去幫忙這個(gè)兒童。這是正因成人不明白兒童在活動(dòng)中需要運(yùn)用他的手,不把手的戶(hù)外看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn),就可能成為兒童工作的障礙。
無(wú)論是做為家長(zhǎng)還是老師,我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來(lái)似乎是毫無(wú)必要的活動(dòng)而去阻止他,甚至變得惱怒,如果兒童企圖反抗,結(jié)果往往是以?xún)和安宦?tīng)話”而告終。
作為一名幼兒教師,務(wù)必使自我的內(nèi)心作好準(zhǔn)備。務(wù)必系統(tǒng)地研究自我,以便發(fā)現(xiàn)自我身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯(cuò)誤的行為。教師首先要清除自我眼中的沙粒,然后他才能更清楚地明白如何消除兒童眼中的塵埃。
家庭教育讀書(shū)筆記4
短短三個(gè)月,第一期的家庭教育培訓(xùn)在此告一段落,但這不意味著結(jié)束,而是一個(gè)開(kāi)始.但做一名合格的家庭志愿者,我總覺(jué)得覺(jué)得自己的知識(shí)和能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要有一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。自己從事教育工作已經(jīng)有十余年,但在家庭教育上還是很欠缺,只是知道家庭教育很重要,但每當(dāng)家長(zhǎng)碰到孩子有問(wèn)題來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)總是說(shuō)不出個(gè)所以然。
這次的家庭教育培訓(xùn)是富陽(yáng)首屆家庭教育的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次的培訓(xùn),我收獲了什么,我感悟了什么?每個(gè)人的感想都是不一樣,但可以說(shuō)每個(gè)聽(tīng)講座學(xué)習(xí)的老師和家長(zhǎng)都是有所收獲,雖然如方禮梅老師說(shuō)的我們學(xué)了家庭教育不可能馬上有進(jìn)步、改變。但不知不覺(jué)中我對(duì)待孩子的態(tài)度慢慢的在轉(zhuǎn)變,我在和她說(shuō)話時(shí)總是會(huì)停下自己手中的事;每當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)我總是心平氣和和孩子說(shuō)話;我真的不打孩子了;我試著用孩子朋友的身份和孩子相處……
曾經(jīng),和大部分老師一樣總會(huì)有這樣的感想:能教育好自己班上的孩子,卻教育不好自己的孩子。我也這樣想,認(rèn)為不是很正常嗎?我也和其他家長(zhǎng)一樣,孩子在學(xué)校一個(gè)樣,在家又是另一個(gè)樣。真的是這樣嗎?現(xiàn)在學(xué)習(xí)了中華家庭教育課程,細(xì)細(xì)回想自己在教育女兒上有很多的問(wèn)題值得深思,孩子為什么會(huì)這樣,不就是我們家長(zhǎng)在教育上出現(xiàn)了問(wèn)題嗎?比如我的孩子吃飯速度一等一的慢,去年在家還要我們喂,而且吃一頓飯不知要我們催幾次,喜歡邊玩邊吃,那還不是因?yàn)楹⒆雍苄〉臅r(shí)候不愛(ài)吃飯,我們就隨她,讓她滿(mǎn)屋子跑,追著給她吃飯,當(dāng)時(shí)想只要她能夠把飯吃下就行,而形成了她現(xiàn)在這個(gè)不好的習(xí)慣;因?yàn)閺男【湍么蠡依窃趪樆:⒆,女兒五歲時(shí)睡覺(jué),還一定要我的陪伴之下才肯入睡;她喜歡畫(huà)畫(huà),動(dòng)手能力強(qiáng),但語(yǔ)言方面欠缺,我在這方面也是弱項(xiàng),總希望孩子能在這方面能夠強(qiáng)一點(diǎn),也曾信誓旦旦說(shuō)多陪孩子到新華書(shū)店看看書(shū),培養(yǎng)她這方面的興趣,而事實(shí)上我每天經(jīng)常只顧自己做事(工作),而很少陪她去新華書(shū)店,甚至孩子在入睡前我也很少給她講故事或陪她聊天;在孩子還沒(méi)上幼兒園時(shí),我下班回家時(shí),我開(kāi)門(mén)進(jìn)屋,孩子不會(huì)很熱情的打招呼,有時(shí)真的很冷心,孩子怎么會(huì)這樣呢?我老公是一個(gè)不茍言笑的人,平時(shí)很少會(huì)做出關(guān)心別人的言行舉止,我也經(jīng)常埋怨,怎么這么不懂體貼別人。有時(shí)還瞪大眼睛和我們說(shuō)話,我的`婆婆和我關(guān)系也不怎么樣,有時(shí)一家人在一起總是沒(méi)幾句話可以說(shuō),家庭氛圍不是那么和諧。孩子雖小但她卻能敏感察覺(jué),久而久之孩子變得那么“冷漠”。
學(xué)習(xí)了家庭教育之后,我經(jīng)常在反思,我反思我以前的所作所為,同時(shí)期望自己能夠成為孩子心目中喜歡的媽媽。在今后的日子里一方面我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),提高自己在育兒方面的素養(yǎng)。另一方面,在改變不了周?chē)恕⒓胰说那闆r下,先努力改變自己,盡自己的力量增進(jìn)家人間的感情,希望自己能夠在以后能成為一個(gè)豁達(dá)開(kāi)朗、積極向上、擁有自信的一個(gè)人,讓孩子能夠在我的教育下能開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天,我會(huì)為之能努力的。
家庭教育讀書(shū)筆記5
“假使他不愿意刷牙齒,你可以指著一個(gè)牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說(shuō):‘他的牙齒多好看,多清潔,你若天天刷牙齒也會(huì)象他這樣整齊好看呢!’小孩子聽(tīng)了你的話,恐怕就要去刷了。若刷了之后,你可就稱(chēng)贊他說(shuō):‘呀!你的牙齒是白一點(diǎn)了,好看得多了!(tīng)了必然覺(jué)得非常的高興,下次洗臉時(shí)就喜歡刷牙了!
兒童喜歡稱(chēng)贊就說(shuō)明啟發(fā)鼓勵(lì)是非常好的.一種教育手段,F(xiàn)代教育論特別重視尊重學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生有學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的權(quán)利。教學(xué)要“不憤不啟,不悱不發(fā)!奔词钦f(shuō)要依據(jù)學(xué)生的好奇心引導(dǎo)其進(jìn)入積極思考狀態(tài),然后順勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。所謂“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也!奔词钦f(shuō)所謂教育,就是培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而挽救他們的過(guò)失。萬(wàn)事開(kāi)頭難,小孩子開(kāi)始做事往往不會(huì)做得很好,這時(shí)候如果你聽(tīng)而任之不做引導(dǎo),他們很可能就失去做這件事情的興趣了;如果你及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),他們就會(huì)獲得一種“成功”的體驗(yàn)和樂(lè)趣,這也正是其繼續(xù)進(jìn)行嘗試、學(xué)習(xí)和探索的源泉和根本動(dòng)力。
人都喜歡好聽(tīng)的話,我們的教育對(duì)象都是即將成人的初中生,他們有了一定的榮辱觀,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)讓你的教學(xué)事半功倍,反之,事倍功半。好好利用這個(gè)法寶,讓我們的學(xué)生更有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)吧!
家庭教育讀書(shū)筆記6
天看了家庭教育里的一段內(nèi)容非常有感觸,寫(xiě)下來(lái)分享一下。
這段內(nèi)容主要講了五個(gè)問(wèn)號(hào)教孩子養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。我家的哲凡同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng),做什么都很慢條斯理的,看了以后覺(jué)得非常適合他做作業(yè)慢,拖拖拉拉的,不能合理規(guī)劃時(shí)間。一問(wèn)是假期有什么計(jì)劃?二問(wèn)是想去哪里放松一下?三問(wèn)是那可能要占用一天半的時(shí)間,你覺(jué)得夠嗎?四問(wèn)是那你制定時(shí)間表吧,怎樣才能休息好又能提高?五問(wèn)是如果沒(méi)有完成,你覺(jué)得需要多久時(shí)間彌補(bǔ)?
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸,在幫助孩子建立良好的規(guī)劃態(tài)度方面依照這樣一個(gè)規(guī)律:詢(xún)問(wèn)并引導(dǎo)計(jì)劃——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——監(jiān)督檢查——修正改善。在上次計(jì)劃落實(shí)的`基礎(chǔ)上,下次適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間,逐步鍛煉孩子的規(guī)劃能力,不嘮叨只問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題,這位家長(zhǎng)就讓孩子養(yǎng)成了規(guī)劃的好習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)覺(jué)得做什么事都要有方法,好方法事半功倍,呵呵,會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的。
家庭教育讀書(shū)筆記7
《親愛(ài)的加百利》是挪威作家哈芬丹。費(fèi)昂的作品。作者以一封長(zhǎng)信的形式,描述了他與患孤獨(dú)癥的兒子加百利一起共同成長(zhǎng)的種種困難與快樂(lè),作者用飽蘸真情的筆墨,記述了一個(gè)父親對(duì)這個(gè)不同尋常的兒子的愛(ài),用節(jié)制、有分寸又恰到好處的喃喃自語(yǔ),記下了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)故事。
天地之間,最偉大的莫過(guò)于父母之愛(ài),父母對(duì)孩子的愛(ài)是最真摯也是最無(wú)私的付出。父愛(ài)本已偉大,更何況是一個(gè)擁有“與眾不同的兒子”的父親所付出的愛(ài)。在綿長(zhǎng)的字里行間,細(xì)膩而充滿(mǎn)柔情地回憶著加百列身處襁褓之時(shí)的歡喜與憂愁;當(dāng)加百列因?yàn)榭翠浵衿鴫?mèng)想當(dāng)海盜的時(shí)候,父親精心部署了海盜游戲,讓兒子親臨其境去感受虛幻與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別;為了讓加百列保持愉悅,依照加百列的心愿辛苦籌辦了大型宴會(huì),可其間敏感的加百列誤解大家,大鬧宴會(huì)并出逃,痛苦而憤怒的父親又丟下一切寒夜中到處尋找兒子,只是為了讓他找到一種依存感等。當(dāng)讀到孩子問(wèn)“我長(zhǎng)大后,你和媽媽都死了,我失去了你們,那時(shí)誰(shuí)照顧我呢?你覺(jué)得,那時(shí)候我能一個(gè)人生活嗎?”父親只能喃喃的回答“我不知道,我的兒子,好好睡,明天,我們將繼續(xù)生活”這一章節(jié)時(shí),我的淚禁不住流了下來(lái),是啊,這也是他的父母放不下不敢想不敢觸碰的問(wèn)題,只能用“明天繼續(xù)生活”來(lái)回答。一天結(jié)束了,會(huì)有新的一天;一年結(jié)束了,會(huì)有新的一年,直到兒子有一天能夠真的走出“迷宮”,父親才算功德圓滿(mǎn),但這一天何時(shí)能到來(lái)?
這本書(shū),最打動(dòng)人心的是作者對(duì)這個(gè)特殊孩子無(wú)悔無(wú)怨的深?lèi)?ài)以及他們特殊的父子之情。對(duì)世界而言,父母可能是平凡的,但在孩子的眼中,卻是無(wú)所不能的超級(jí)英雄,作者竭盡所能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)生活。我認(rèn)為,作者需要的不僅是同情和感動(dòng),更是想通過(guò)這本書(shū)讓社會(huì)廣泛了解孤獨(dú)癥,走近和了解這些孩子和家庭,對(duì)他們少一些偏見(jiàn),多一些理解和寬容。這些被稱(chēng)為“星星的孩子”是特殊的孩子,他們?nèi)狈εc外面世界溝通和交流的能力,對(duì)規(guī)則和秩序有著自己獨(dú)特偏執(zhí)的認(rèn)識(shí),外人很難走進(jìn)他們的世界,在父母的庇護(hù)下,他們也許能隨心的成長(zhǎng),但他們終會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)有離開(kāi)父母甚至永遠(yuǎn)失去父母的那一天,他們需要有更多的人去關(guān)愛(ài)和理解他們,支持和幫助他們,給他們生存的環(huán)境和空間。這也許是作者寫(xiě)這本書(shū)最美好的愿望。
有人說(shuō)讀一本書(shū),就像是旁觀了別人的`人生,我們能從別人的故事里找到共鳴,反思并找到自己的路。
作為一個(gè)11歲孩子的媽媽?zhuān)叵胱约号c孩子的相處,對(duì)比作者對(duì)孩子那種愛(ài),不禁羞愧。雖然我也愛(ài)孩子,愿意把今生最好的都給他,傾其所有來(lái)愛(ài)他,但在與孩子共同成長(zhǎng)的路上,我做的還很不夠。對(duì)孩子的期望和要求隨著他的成長(zhǎng)一天天在增多,從他小時(shí)候?qū)W語(yǔ)時(shí)能清晰的喊一聲媽媽就心滿(mǎn)意足,到現(xiàn)在考99分還去責(zé)備為什么沒(méi)考100分;從他能寫(xiě)對(duì)一個(gè)字到為什么不能門(mén)門(mén)功能都得優(yōu)…?一步一步,我提高標(biāo)準(zhǔn)卻忽視了他的努力和天賦。我自己是一個(gè)普通的人,卻希望自己的孩子是卓越而優(yōu)秀的,眼中看到的總是他的缺點(diǎn),總是為他的不努力和不聽(tīng)話而焦慮而憤怒。父母的內(nèi)心深處都住著一個(gè)“完美小孩”,而那個(gè)完美的孩子卻永遠(yuǎn)是別人家的孩子,我們總是參考著那個(gè)完美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育自己的孩子,比較自己的孩子,希望他能夠按照自己心中的標(biāo)準(zhǔn)成長(zhǎng),按成功的標(biāo)準(zhǔn)成材,一旦希望落空或達(dá)不到要求,就會(huì)對(duì)孩子發(fā)泄情緒,甚至用“不打成器”“棍棒之下出孝子”這樣的老話來(lái)安慰自己。在這樣的情緒下,每天家里充斥著緊張的氣氛,孩子怕做的不好,怕做錯(cuò),我怕孩子做的不好,比不上別人優(yōu)秀……,總是把自己的期望值強(qiáng)加給孩子,要求他指責(zé)他,生怕他落后而不能擁有完美的人生,在愛(ài)他、為他好的名義下,強(qiáng)迫他而不是耐心的引導(dǎo)他……。
看完了《親愛(ài)的加百利》,看到作者對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的艱辛和滿(mǎn)足,在感恩上天賜給我們健康孩子的同時(shí),不禁反問(wèn)自己“如果是我,遇到這樣的孩子會(huì)怎么樣,遇到這樣的事會(huì)怎樣對(duì)待孩子?能否以那樣的耐心和寬容對(duì)待他,一步一步去引導(dǎo)他,主動(dòng)進(jìn)入孩子的世界,用孩子的語(yǔ)言和邏輯,把他帶回到我們的世界?能否心平氣和的接受孩子的差異,不埋怨不抱怨,主動(dòng)尋找適合他的道路?無(wú)論怎樣,都盡最大的努力去教育他,接受他的不完美和不優(yōu)秀?”……
這本書(shū),值得每一個(gè)在教育中煎熬的中國(guó)家長(zhǎng)閱讀,在感動(dòng)的同時(shí)反思,我們對(duì)孩子是否太急躁和功利了,是否忽略了孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)的快樂(lè)?即使他不是最優(yōu)秀的,只要他能夠心中有真善美,他都是最好的!感謝這本書(shū)的作者,讓我靜下心來(lái)反省自己,從孩子的角度去考慮問(wèn)題,努力的去理解他,接納他的優(yōu)點(diǎn)和不足,幫助他,引導(dǎo)他,共同尋找能讓孩子接受的,適合孩子成長(zhǎng)的方式。也許我們彼此都不是最好的,但我們應(yīng)該帶著感恩的心,珍惜今生的母子緣,接納和認(rèn)可彼此所做的努力,一起享受共同成長(zhǎng)的幸福時(shí)光,靜待花開(kāi)。
家庭教育讀書(shū)筆記8
這個(gè)假期,我讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)。通過(guò)家庭教育的學(xué)習(xí)我終于明白畢業(yè)證書(shū)或是高學(xué)歷都是你身份的一個(gè)象征,那些東西往往是給別人看的,而學(xué)習(xí)和充電才是最重要的,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有的收獲的,學(xué)習(xí)不是給別人看,最重要的應(yīng)該是個(gè)人成長(zhǎng)了,學(xué)到的東西可以運(yùn)用到實(shí)際生活中去了,每個(gè)活生生的案例都在教育著我。
小學(xué)的孩子們是來(lái)自不同的家庭,他們的獲得的知識(shí)層面是不同的,通過(guò)和孩子以及家長(zhǎng)的長(zhǎng)期接觸讓我明白了一個(gè)道理,作為家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷的提高自己的知識(shí)層面,不斷積累,對(duì)于認(rèn)準(zhǔn)的事情就一定做好,堅(jiān)持到底。面對(duì)生活反思而不抱怨,我感到學(xué)習(xí)后的最大變化就是:心態(tài)變好了,學(xué)會(huì)了心平氣和的生活和學(xué)習(xí),教育思想有了一定的改觀。
自從學(xué)習(xí)家庭教育后,我時(shí)常注意我們老師和孩子家長(zhǎng)的談話,常常會(huì)感慨很多。如果我們孩子的家長(zhǎng)、老師都意識(shí)到自己的問(wèn)題,我們的孩子會(huì)怎么樣,還會(huì)這么難管教、難理解甚至是這么的害怕老師和家長(zhǎng)嗎?孩子的問(wèn)題,根在家長(zhǎng)身上。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我給孩子上課時(shí)更多的能冷靜下來(lái)去看孩子,突然發(fā)現(xiàn)孩子們所提出來(lái)的'問(wèn)題都是事出有因,而孩子們也不是很搗蛋了,變的很可愛(ài)。他們更喜歡上我的課了,也更喜歡跟我聊天了,學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白理解和尊重他們,蹲下身子和孩子們一起玩耍,用愛(ài)的目光注視著她們,用我們溫柔的手去摸摸孩子的臉蛋……這樣我們的孩子會(huì)和我們走的更近。我們需要教給他們的不單單是書(shū)本上的知識(shí),更多的應(yīng)該是教會(huì)他們學(xué)會(huì)交流和溝通,用愛(ài)來(lái)教育孩子。
學(xué)習(xí)的最初很簡(jiǎn)單,就是為了養(yǎng)育好自己的孩子和方便工作,但是隨著學(xué)習(xí)的深入,我看到家庭教育網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)發(fā)展做出的努力,而我作為社會(huì)的一員,我也將腳踏實(shí)地的去做好自己的教育工作,希望多多去和那些有教育問(wèn)題的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和指導(dǎo),希望每一位家長(zhǎng)都是一位很棒的家長(zhǎng),愿每一個(gè)可愛(ài)的孩子都能因?yàn)榧议L(zhǎng)的轉(zhuǎn)變而變得快樂(lè)福!
對(duì)于家庭教育我一直都在苦苦摸索,也經(jīng)常和家長(zhǎng)們交流學(xué)習(xí),可是總覺(jué)得自己的教育方法不夠理想。從懷孕起就沒(méi)少讀關(guān)于胎教、早教方面的書(shū)籍,自己覺(jué)得只要多看書(shū)就可以做一個(gè)好媽媽?zhuān)墒钱?dāng)孩子出生后并且隨著孩子的年齡增長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)我所看的書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我平時(shí)的教育。
說(shuō)起教育孩子每個(gè)父母都會(huì),但是有幾位父母能做到科學(xué)教育呢?這也是每位家長(zhǎng)都想要學(xué)習(xí)的!恫惠斣诩彝ソ逃稀愤@本書(shū)給了我很大的啟發(fā),書(shū)中有一些新型的教育新觀念,也有一些典型的成功型教育經(jīng)驗(yàn),這本書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的教育中有許多無(wú)知,總覺(jué)得嚴(yán)厲就可以教育出優(yōu)秀的孩子,同時(shí)也學(xué)習(xí)到教育孩子也需要科學(xué)教育,這樣我感受頗深!
【放低姿態(tài)和孩子成為朋友】
孩子有自己的想法,有時(shí)作為家長(zhǎng)我們忽略了這點(diǎn),當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)我只知道訓(xùn)斥,從來(lái)沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,所以每次訓(xùn)斥完孩子后,我發(fā)現(xiàn)孩子很不服氣。
有一次孩子們?cè)谝黄鹜,大人們都在客廳看電視,忽然我聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲,我馬上意識(shí)到是爸爸的花瓶,我跑過(guò)去一看還真的是,幾個(gè)孩子都說(shuō)不是自己干的,只有兒子說(shuō):“媽媽是我不小心打碎的!蔽蚁攵紱](méi)想就開(kāi)始訓(xùn)斥兒子為什么不小心一點(diǎn),因?yàn)槭前职趾芟矚g的,所以我狠狠的批評(píng)了兒子。過(guò)了幾天我才知道不是兒子打碎的而是另一個(gè)小朋友打碎的,兒子怕那個(gè)小朋友挨吵所以自己承擔(dān)了。我當(dāng)時(shí)就很后悔自己的莽撞。后來(lái)不論遇到任何事情我都會(huì)和兒子溝通,現(xiàn)在我們倆成了無(wú)話不說(shuō)的“好朋友”。
【走出媽媽教育的誤區(qū)】
現(xiàn)在的媽媽在教育過(guò)程中都會(huì)陷入很多的誤區(qū),比如有些媽媽無(wú)論什么事情都讓孩子按自己的意愿去做,孩子就成了“提線木偶”,并且還害怕自己的孩子會(huì)受到傷害,就限制孩子的探索和冒險(xiǎn)精神,這樣不但無(wú)法滿(mǎn)足孩子的探索欲和冒險(xiǎn)精神,同時(shí)也使孩子的運(yùn)動(dòng)量減少肥胖率上升。
有些媽媽對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)百般呵護(hù),這樣孩子如同溫室里的花苗一樣稍遇風(fēng)雨就難以承受。應(yīng)大幅提高孩子的耐挫性,磨練他們的意志力,這樣鍛煉過(guò)的孩子將來(lái)步入社會(huì)在遇到一些挫折時(shí)就不會(huì)承受不了。
非常感謝這本《不輸在家庭教育上》,它給了我們一些具體、實(shí)用、專(zhuān)業(yè)的教育理念,我堅(jiān)信通過(guò)學(xué)習(xí)我會(huì)成為一名會(huì)科學(xué)教育孩子的媽媽!
家庭教育讀書(shū)筆記9
讀了《家庭教育》這本書(shū),我真的百感交集,每天我們都在為孩子的成長(zhǎng)而操心。當(dāng)父母的是多么希望自己的孩子在成長(zhǎng)中能夠一帆風(fēng)順。健康快樂(lè)擁有一個(gè)美好的人生。不是所有的孩子都那么優(yōu)秀,我的女兒也是一般,在生活中,打。罵。冷嘲熱諷。有的時(shí)候,我們利用母親的.權(quán)利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書(shū),我深深的覺(jué)得我們這種錯(cuò)誤的教育方式。應(yīng)該放在一邊,徹底的改變一下了,這樣的方式達(dá)不到想要的預(yù)期效果。僅此而已,我不會(huì)再用這樣的方式。獨(dú)立思考問(wèn)題。判斷問(wèn)題的能力。
當(dāng)今社會(huì)還存在一種現(xiàn)象。有些孩子在學(xué)習(xí)上只要有成績(jī),家長(zhǎng)就覺(jué)得自己的孩子是優(yōu)秀的其他方面也順理成章同樣優(yōu)秀,而忽略了對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。到社會(huì)后很難適應(yīng)難以獨(dú)立生活。
家庭教育讀書(shū)筆記10
我們認(rèn)真讀了本書(shū),內(nèi)容很多。而且舉了一些例子,既有國(guó)外的,也有國(guó)內(nèi)的,既有偉人,又有名人,還有一些和我們一樣的普通百姓家庭。有些例子對(duì)我們是實(shí)用的,有些我們覺(jué)的離我們太遙遠(yuǎn),但方法可以借鑒?偟膩(lái)講一下子消化不了,F(xiàn)在我們就對(duì)讀過(guò)這本書(shū)談了一點(diǎn)體會(huì)。
我家孩子自從進(jìn)五年級(jí)以后,確實(shí)發(fā)生了一些變化,以前在家里和我們大人在一起話很多,不管什么事情都會(huì)和我們說(shuō)。但是現(xiàn)在話比以前少了,特別是有的時(shí)候說(shuō)了一半就不說(shuō)了,其實(shí)他是在想要提什么要求?茨銈兇笕擞惺裁捶磻(yīng),還有一半話要再三追向他也不一定肯說(shuō)。就能像書(shū)中說(shuō)的〝你是否忽略了孩子的'變化?〞關(guān)于這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)以前確實(shí)是忽略了?偸且詾樗是一個(gè)不懂事的小孩。所以,以后一定要學(xué)會(huì)觀察孩子的心理變化。平時(shí)要學(xué)會(huì)和孩子多交流。要尊重他的人格與意志。
書(shū)中說(shuō)到做沒(méi)有脾氣的家長(zhǎng),孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,在家里也不自己看書(shū),碰到這些事情我們家長(zhǎng)就控制不了自己的情緒,甚至發(fā)脾氣,但沒(méi)有任何效果。所以這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾慰刂谱约旱那榫w:離開(kāi)情緒現(xiàn)場(chǎng),下樓梯,數(shù)數(shù),深呼吸,F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng),但禮儀意識(shí)非常淡薄。在禮儀方面現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)照書(shū)中的要求也不太完美。這是家長(zhǎng)先要學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓后在各種場(chǎng)合為孩子做出榜樣。
家庭教育讀書(shū)筆記11
讀了陳鶴琴先生所著的《家庭教育》,深深地有相見(jiàn)恨晚之感---要是我兒子小時(shí)候我讀到,那么,我的家庭教育會(huì)怎么做?
首先,我會(huì)給孩子多一些陪伴。朱永新教授說(shuō):童年只有一次,陪伴無(wú)法替代。親子養(yǎng)育,加強(qiáng)親子陪伴,應(yīng)該是家庭教育的第一要義。陳鶴琴先生根據(jù)自己對(duì)兒童的觀察、實(shí)驗(yàn)、研究,將兒童特點(diǎn)歸納為7項(xiàng),其中的四項(xiàng)也都充分說(shuō)明了兒童需要父母的陪伴:兒童好游戲的;兒童好奇的;兒童喜歡野外生活的;兒童喜歡合群的。我會(huì)和孩子一起玩我們小時(shí)候的游戲,也會(huì)陪他玩他和小伙伴玩的游戲,還會(huì)給他創(chuàng)造條件,讓他和小伙伴們一起玩。遇到周末和節(jié)假日,我們的家庭生活就是帶他去野外生活。約上幾個(gè)孩子的同齡伙伴家庭,帶上一本書(shū),帶上畫(huà)筆,帶上捕魚(yú)捉蝦捉蝴蝶的工具,還要帶上一頂帳篷,玩玩看看,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě),讀讀唱唱,幕天席地,讓孩子的天性在大自然中釋放。我還會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)他接觸貓、狗、兔子等馴良的小動(dòng)物,與它們做伴。我還會(huì)在家里養(yǎng)他喜歡的馴良的小動(dòng)物,養(yǎng)花花草草,帶著他一起去侍弄,去觀察,去記錄,發(fā)現(xiàn)生命的美好,感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次,我會(huì)教孩子方法。孩子是在試錯(cuò)中成長(zhǎng)的,要打消他的懼怕心理,這次不會(huì),教給他方法,幾次下來(lái)他自然就會(huì)做了。我再也不會(huì)因?yàn)樗,而幫他把本該他做的事情做了。也不?huì)丟一件事情給他,讓他獨(dú)自在一件事情糾纏很久而不得。在他的能力以?xún)?nèi)而非用力不可的事情,我會(huì)耐心地教他怎么學(xué)習(xí),怎么勞動(dòng),也會(huì)教他為人處世的方法!胺残『⒆幽軌蜃约鹤龅氖虑椋闱f(wàn)不要替他代做”。對(duì)于他會(huì)做的事情,我會(huì)給他鼓勵(lì),增強(qiáng)他做事的自信心與積極性。
再次,我會(huì)給他創(chuàng)造好的教育環(huán)境。“凡是可以給小孩子刺激的,都是他的環(huán)境,一切物質(zhì)是他的環(huán)境,人也是他的環(huán)境,而且人的環(huán)境,比較物的環(huán)境還要重要! “小孩子既好模仿,做父母的一方面要以身作則,一方面還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿!
我會(huì)把家庭打造成書(shū)香家庭。家里除了隨手可以拿到書(shū),有一個(gè)溫馨舒適的閱讀空間,還有一對(duì)愛(ài)閱讀的父母。晚間時(shí)光,便是我們快樂(lè)的親子閱讀時(shí)光。沉浸式的讀書(shū),溫馨而熱烈的聊書(shū),這樣的環(huán)境里養(yǎng)出的孩子不優(yōu)秀都難?
周末和節(jié)假日,除了帶孩子野外生活,還帶他去兒童游藝場(chǎng)、兒童運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、動(dòng)物園、花圃、科技館、博物館、圖書(shū)館等地方,讓他從小生活在優(yōu)良的教育環(huán)境之中,潛移默化地受到熏陶,從而培養(yǎng)興趣,激發(fā)與展現(xiàn)才華。
父母是兒童最初的世界。我也會(huì)加強(qiáng)自身修養(yǎng),收起自己的負(fù)面情緒,舉手投足,言談之間,都給孩子美的形象和正能量,同時(shí)也督促孩子爸爸給孩子樹(shù)立好榜樣。
美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō),“有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見(jiàn)最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分,在那一天,或者那一天的一部分,或者幾年,或者連綿很多年!币虼,我希望我的孩子,他所見(jiàn)到的都是美好的正能量的,而他所做的,也都是美好的正能量的。
然后,我還會(huì)用一顆童心去看兒子。我會(huì)站在他的角度,用他的眼睛去看待一切,用靜待花開(kāi)的心態(tài),牽著這只蝸牛去散步,而不是一個(gè)勁兒地催“快點(diǎn)兒”,或者生氣地訓(xùn)斥,“這么簡(jiǎn)單你怎么都不會(huì)”。
當(dāng)然,這靜待花開(kāi)的過(guò)程,也需要付出管理的,澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草,樣樣都不能少!皬男〗唐,從小教好”,在陳鶴琴看來(lái),在家庭教育中,培養(yǎng)良好習(xí)慣最重要。習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其用;習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其累。在現(xiàn)實(shí)中,許多成年人在性格、道德、審美、生活方式、待人態(tài)度、與人溝通方式等方面存在的缺陷很大程度上與幼年或少年時(shí)期的教育環(huán)境、方式因素有關(guān)。這也讓我想起了朱永新教授在20xx年家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì)上提到的----在孩子進(jìn)入學(xué)校前的階段,恰恰是人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的階段!叭龤q看大,七歲看老”,這句古老的中國(guó)民諺,已經(jīng)被腦科學(xué)的研究成果所驗(yàn)證。在人的成長(zhǎng)過(guò)程之中,大腦發(fā)育成長(zhǎng)最快、建立突觸聯(lián)系最密集的時(shí)期就是0—7歲這個(gè)階段。在孩子進(jìn)入小學(xué)之前,他們的認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性特征、行為習(xí)慣等已經(jīng)初步建立。
我也會(huì)分清家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別,不再把家庭變成學(xué)校教育的延伸,讓孩子繼續(xù)學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)。及時(shí)轉(zhuǎn)變我的教師角色,從媽媽的角度去對(duì)孩子實(shí)施家庭教育---品格養(yǎng)成、習(xí)慣養(yǎng)成、生活教育,這才是我該做的。
另外還有一個(gè)非常重要的就是充分發(fā)揮爸爸在孩子家庭教育中的作用。教育孩子是父母雙方的共同責(zé)任,父親和母親都不能夠缺位。我見(jiàn)過(guò)咱們?cè)S多家庭,包括我的家庭,教育的責(zé)任主要由母親承擔(dān),家庭中父親教育缺位,成為所謂的“影子父親”,這對(duì)于孩子的`成長(zhǎng)是不利的。男孩子的教育尤其離不開(kāi)父親。我羨慕《火鞋與風(fēng)鞋》中的爸爸帶兒子的那場(chǎng)特別的旅行,也羨慕《父親變成星星的日子》里爸爸給兒子引領(lǐng),還羨慕《了不起的狐貍爸爸》中狐貍爸爸的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……我希望我的兒子,也能有一位偉岸睿智有擔(dān)當(dāng)充滿(mǎn)父愛(ài)的爸爸引領(lǐng)他成長(zhǎng),然后,兒子長(zhǎng)大后便成為了他爸爸的樣子……
可惜,童年只有一次,我對(duì)兒子的家庭教育夢(mèng)想只能成為夢(mèng)了……朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò),父親是男人最重要的工作,母親是女人最神圣的天職。愿我們?yōu)槿烁改傅模煤脤W(xué)習(xí)家庭教育,做好母親、父親這最重要的、神圣的工作,“熱愛(ài)了解和研究?jī)和,教育他們使之勝過(guò)前人”(陳鶴琴),也希望我,能為促進(jìn)周?chē)说募彝ソ逃】颠M(jìn)行貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
后記:1925年兒童心理學(xué)家、兒童教育家陳鶴琴(1892-1982)的兩本教育著作《兒童心理之研究》與姊妹著作《家庭教育》作為東南大學(xué)教育科叢書(shū),由商務(wù)印書(shū)館印行, 前者是陳鶴琴根據(jù)對(duì)自己初生長(zhǎng)子一鳴長(zhǎng)達(dá)808天的連續(xù)觀察、試驗(yàn)、記錄、研究,采用外心理學(xué)研究方法,寫(xiě)作而成。后者是陳鶴琴繼長(zhǎng)子一鳴出生后又得一女,取名秀霞,繼續(xù)自己的觀察實(shí)驗(yàn),總結(jié)歸納家庭教育心得、方法。
由此,我想到了陳鶴琴先生的話-----熱愛(ài)了解和研究?jī)和,教育他們使之勝過(guò)前人。
愿我們每一個(gè)與兒童教育有關(guān)的人,都能如此!
家庭教育讀書(shū)筆記12
這兩天我進(jìn)行了斷舍離行動(dòng),扔掉了一些衣服和女兒的玩具,整理了書(shū)桌,把關(guān)于教育的書(shū)籍放在一起,計(jì)劃一本接一本重新閱讀,寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第一本是陳鶴琴著的《家庭教育與父母教育》。這是我15年在網(wǎng)上買(mǎi)的,之前通讀了一遍,現(xiàn)在再看,仍是覺(jué)得針對(duì)小寶開(kāi)始的注意事項(xiàng)非常全面。家有小寶的父母可以在網(wǎng)上買(mǎi)本看看。
如果早讀他的書(shū)幾年,可以少走很多彎路,雖然我的女兒已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期,我還找到幾條她現(xiàn)在還是需要的記錄下來(lái),特別提醒自己注意培養(yǎng)好的習(xí)慣。這些其實(shí)都是父母在做在學(xué),才能真正幫到孩子的。
第一點(diǎn):做父母的應(yīng)當(dāng)教訓(xùn)小孩子顧慮別人的'安寧。
第二點(diǎn):做父母的須禁止小孩子作偽。
第三點(diǎn):教小孩子服從。
第四點(diǎn):教小孩子愛(ài)人。
全書(shū)通俗易懂,講得都是案例,一百多條舉例當(dāng)中,在兒子一鳴那兒的就占了73條之多,他把學(xué)來(lái)的家教知識(shí)在兒子身上印證,自己的學(xué)說(shuō)也在兒子身上實(shí)驗(yàn),對(duì)他影響最大的是卡爾·威特的教育。
給我印象最深的是,陳鶴琴先生說(shuō)不要驟然命令小孩子停止游戲或停止工作。他舉了一個(gè)例子:
知新的母親很明白知新的心理;她也很能體貼知新的意思;而知新也很愿意聽(tīng)她的話。一日早晨,知新同她4歲大的妹妹玩弄積木,搭橋砌屋,玩得很高興,他母親走來(lái)看見(jiàn)他同他妹妹倆玩得這樣有趣,就笑嘻嘻地稱(chēng)贊了他們幾句,并且對(duì)他們說(shuō):“我們要吃點(diǎn)心了,我再給你們5分鐘功夫,你們快點(diǎn)玩,玩好就把積木放在原處!
就是這樣簡(jiǎn)單地幾句話,讓孩子有了一個(gè)心理預(yù)期,比命令式的驟然制止要強(qiáng)多少倍,我們成人在做自己最喜歡的事情的時(shí)候,如果被告知立刻停止,也是有諸多的不愿意,孩子更是如此,但是給他留有一個(gè)時(shí)間,讓他緩沖一下,他也就接受了。
陳鶴琴先生說(shuō):做父母的不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子多說(shuō)“不!不!”,事屬可行,就叫他行;事不可行,禁止他行。倘使不論事情的可否,竟一味去禁止他,那么小孩子就會(huì)茫然不知所措。
兒童的內(nèi)心世界如此豐富,如果我們用粗糙、粗暴去對(duì)待孩子,孩子的成長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)受到影響,既不能無(wú)原則溺愛(ài),也不能太嚴(yán)厲,語(yǔ)言要柔和,行為要嚴(yán)格。
家庭教育讀書(shū)筆記13
讀了《家庭教育》中的一篇叫做〝肄業(yè)的懸梁歲月〞的文章,感觸很深。說(shuō)的是前生界乒壇冠軍鄧亞萍苦心肄業(yè)直至讀到劍橋博士的艱辛過(guò)程。身材矮小的鄧亞萍剛起頭喜好上打乒乓球時(shí),所有的人都不看好她,但她的'父親堅(jiān)持對(duì)他說(shuō),你很優(yōu)秀,真的,后來(lái)靠吃方便面矜持集訓(xùn)的她最終靠堅(jiān)韌的毅力取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)。同樣,退役的她在只認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的環(huán)境下靠著頑強(qiáng)的毅力在清華大學(xué)讀完了英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè),后又到英國(guó)諾丁漢大學(xué)攻讀碩士,再到后來(lái)就讀英國(guó)劍橋讀博士,從對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知,到與外國(guó)教授用英語(yǔ)熟練交流,從起頭的迷茫到后來(lái)的挑戰(zhàn),每一步都是那么艱難。
鄧亞萍學(xué)業(yè)上的成功于打乒乓球的輝煌,其實(shí)并非得益于她先天具備多大的先天。恰想反,在前提對(duì)她很晦氣的環(huán)境下,靠心里那對(duì)強(qiáng)大的同黨毅力去支撐,靠積極進(jìn)取的糊口立場(chǎng),戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)苦,在人生道路上為自己和他人樹(shù)立了一座座豐碑,楷模的力量是無(wú)限的,人生有涯,知識(shí)無(wú)涯,不懈追求,走出人心理想之路。
家庭教育讀書(shū)筆記14
一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然,不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí),是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為,很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài),培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。
一方面,讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái),養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁,洛克菲勒,每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分,相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好,下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái),他的兒女,都可以通過(guò)自己的勞動(dòng),過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活,而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作的同時(shí),也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣,就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘,疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái),也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后,要讓孩子算算賬,一個(gè)學(xué)期,一年要用去父母多少錢(qián)。
另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng),嘗試去賺錢(qián),了解金錢(qián)來(lái)之不易,而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心,是家庭教育取得理想效果的.有力保證。
二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
“嚴(yán)是愛(ài),松是害”是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái),家長(zhǎng)教育孩子,老師教育學(xué)生,說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確,嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用,能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展,少走彎路,這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受,不會(huì)批判的思考,個(gè)性喪失,創(chuàng)新意識(shí)淡薄,甚至有的孩子心靈壓抑,性格孤避,過(guò)早地失去了童真。中央電視臺(tái)科學(xué)教育頻道,在今年6月末日?qǐng)?bào)道的,13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育,應(yīng)該嚴(yán)格,更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé),苛求,應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有序,嚴(yán)而有理,寬容不等于放縱,放任,不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn),不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤,寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容,讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)?yán)格的教育。
家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松,過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任,使孩子有信心,有勇氣,嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己,善始善終良好習(xí)慣。
三、民主平等的交流,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)
進(jìn)入青春期前后的青少年,顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了,生理上在變,心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),不知從什么時(shí)候起,孩子不聽(tīng)話了,你要東,他偏要西。這種現(xiàn)象,心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期,心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子,最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈,但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊,只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待,他們就會(huì)厭煩,就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心,就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理,萌發(fā)對(duì)立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子,盡管自我意識(shí)發(fā)展了,但自我控制能力還很差,常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論,但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解,卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人,但又容易片面;喜歡懷疑別人,卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。
因此,家長(zhǎng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子是不夠的,家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí),必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期,實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育,逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái),自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期,這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。
因此,家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心,要盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,和他們平等交流,幫助他們分析事物、明辨是非,正確處理。另一方面,家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為,以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母,達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為,家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法,強(qiáng)化孩子的順從行為。
四、幫助孩子認(rèn)識(shí)自己,打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
新教育理念認(rèn)為:“人人有材,人無(wú)全才,因材施教,個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材,而因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材,成材的道路千萬(wàn)條,條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20xx年超級(jí)男聲第二名的佟楠和20xx年超級(jí)女聲第二的黃雅莉,他們能在數(shù)萬(wàn)名選手里頭脫穎而出,不能不說(shuō)是人才,也不能不說(shuō)是一種成功。這都是他們自己揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)校和家長(zhǎng)因材施教的結(jié)果。
家庭教育讀書(shū)筆記15
《家庭教育》一書(shū)中有一篇名為《好父母好家教》的文章,給我留下深刻的印象。這篇文章從家教事小意義大、家教有法無(wú)定法,為眾多家長(zhǎng)出謀劃策,答疑解難。魏書(shū)生他是當(dāng)代著名教育改革家,同時(shí)又是一位成功的家長(zhǎng),他的兒子20xx年高中畢業(yè)考入清華大學(xué),20xx年出了第一本書(shū)。他的家教經(jīng)驗(yàn)角度獨(dú)特,獨(dú)樹(shù)一幟,是從成功的教育案例中總結(jié)出來(lái)的,實(shí)在又實(shí)用,言辭懇切,入情入理。細(xì)讀此書(shū),使我獲得了許多有效的教育良方。
作為一名教師,讀了魏書(shū)生老師的這本書(shū),不僅從家長(zhǎng)的角度了解了該如何教育子女、如何面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題,而且作為一名教師,也從魏書(shū)生老師的交談中了解了面對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題的教育方法。下面談幾點(diǎn)我的心得:
一、作為父母如何教育子女。
一個(gè)好學(xué)生身后一定有一位好家長(zhǎng),家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的終身老師。家庭教育成功的關(guān)鍵在于,所有家庭都應(yīng)在孩子的成長(zhǎng)階段有個(gè)正確的引導(dǎo),給孩子提供一個(gè)優(yōu)良和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。作為孩子的父母,不但“養(yǎng)”,還要“教”,更要“育”,而“教”、“育”是一門(mén)學(xué)問(wèn),讓孩子在寬容的家中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)了自信;在和諧稱(chēng)贊的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子能學(xué)會(huì)欣賞;在平等的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)能學(xué)會(huì)正直……什么樣的家庭,教育出什么樣的孩子。
雖身為母親,但我對(duì)孩子的教育有時(shí)真不知從何入手,總覺(jué)得孩子要什么盡量滿(mǎn)足便是,甚至有時(shí)用我們小時(shí)候父母對(duì)我們教育方法來(lái)教育現(xiàn)在的.孩子,當(dāng)然這種教育方法往往是事倍功半,有時(shí)還會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。曾經(jīng)讀過(guò)一篇報(bào)道,說(shuō)是中國(guó)的家庭教育令人堪憂,提出作為孩子第一任教師的父母應(yīng)該持有“上崗證”才能生育孩子,我非常贊同這個(gè)看法。這些日子我也在網(wǎng)上讀了很多教育論文,讀后身感作為父母對(duì)孩子教育的重要性,所以說(shuō),家庭教育是孩子身心健康成長(zhǎng)的第一環(huán)境。
二、作為教師該如何教育學(xué)生。
雖然說(shuō)這是一本家庭教育的書(shū),但從魏書(shū)生老師的每一個(gè)教育事例中,我們都可以看到魏書(shū)生老師教育學(xué)生的方法:做學(xué)生的朋友、從學(xué)生的角度、朋友的角度去教育、幫助學(xué)生;魏書(shū)生老師的可貴之處在于他總是盡最大的努力,不使自己站在學(xué)生的對(duì)立面上,不去訓(xùn)斥他們,而讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在的生活。這就需要我們下苦功夫,多調(diào)查,多思考,找到適合不同學(xué)生的不同教育方法。
以前的教學(xué)我把學(xué)生基本就是大致劃分為幾大類(lèi),如品學(xué)兼優(yōu)的,以鼓勵(lì)上進(jìn)為主;調(diào)皮搗蛋的以打擊為主;特別頑劣的基本放棄,F(xiàn)在一想,自己作為人民教師還差得很多,還沒(méi)體會(huì)到老師不只是要傳輸知識(shí),更重要的是引導(dǎo)、教育學(xué)生。每一名學(xué)生都是一本書(shū),我們要細(xì)細(xì)的讀,在教育學(xué)生的同時(shí),不僅學(xué)生受益,自己也提高了自己的教育能力,提升了人格魅力。
三、家教事小意義大。
民風(fēng),世風(fēng)皆起于家風(fēng)。關(guān)鍵在于所有家庭都要正確引導(dǎo)孩子,不但養(yǎng),還要教,更要育,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,是連母雞都會(huì)做的事,而真正的教育他們,則是一件大事了。”書(shū)中提到了“三道染缸”說(shuō)法,家庭是孩子的第一道染缸,學(xué)校教育已經(jīng)是再教育了。孩子就是一張潔白的紙,給他著什么底色,取決于良好的家教。
四、要以平和的心態(tài)育子。
家長(zhǎng)應(yīng)承認(rèn)孩子間的差異,甚至欣賞差異,千萬(wàn)不能盲目攀比,追趕,甚至指責(zé),貶低孩子,其結(jié)果往往適得其反。書(shū)中介紹到的“夏斐之死”無(wú)疑不給全天下的父母敲醒了一次沉重的警鐘。如果我們變一種教育方式,在孩子失落時(shí)對(duì)他曾加幾許鼓勵(lì),少一些批評(píng),讓孩子有一種溫暖的感覺(jué),我想,在孩子壓力減輕的同時(shí),一定會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的成績(jī)。這樣,家長(zhǎng)也會(huì)免除因埋怨訓(xùn)斥孩子而產(chǎn)生的苦惱,孩子更會(huì)因家長(zhǎng)的善解人意而對(duì)家長(zhǎng)多幾分敬重。
五、輕生細(xì)語(yǔ)的批評(píng)效果好。
現(xiàn)在的家庭教育特別保護(hù)孩子的自尊心,的確,孩子不是我們的私有物,而是和我們一樣的平等的人。有這樣一個(gè)寓言故事:風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)先將人們身上的衣服脫下來(lái),風(fēng)越刮,人們將衣服裹得越緊,而和煦的陽(yáng)光反而使人們主動(dòng)將衣服脫下。看來(lái),嚴(yán)厲批評(píng)不是最有效的,和孩子平等的交談,體現(xiàn)了對(duì)孩子的一種尊重。
六、重視孩子心理健康。
健康的心態(tài)是人們從事學(xué)習(xí)工作的重要條件。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)真善美,讓孩子的心情變得開(kāi)朗起來(lái)。讓孩子在做實(shí)事過(guò)程中保持快樂(lè)心境,是一種處事智慧,萬(wàn)事都能泰然處之。同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)待人生的失落要以笑迎,學(xué)會(huì)在跌倒中爬起,在生活中尋找快樂(lè)。
魏書(shū)生老師在培養(yǎng)孩子過(guò)程中獲得了許多思維的靈感,豐富了自己的思想。在幫助自己孩子成功的同時(shí)也成就了自己的人生。愿天下有心、用心、真心為孩子的父母,都能找到一套適合自己孩子的有效教育方法,創(chuàng)造出我們自己的教育奇跡。
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