- 態(tài)度改變命運(yùn)讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
讀《命運(yùn)》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《命運(yùn)》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《命運(yùn)》有感1
一個(gè)人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來(lái)。要取得相應(yīng)的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。
霍金就有著這樣的精神。讀了《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》后，我被霍金敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神深深震憾了。他21歲就患了不可治愈的脊髓側(cè)索骨硬化癥，只有兩年半的時(shí)間了，他并沒(méi)有在命運(yùn)前軟弱，而是靠著頑強(qiáng)的毅力活了下來(lái)，并為科學(xué)界做出了偉大的貢獻(xiàn)。
跟他比起來(lái)我慚愧的很。記得有一次爸爸讓我制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，看看我能不能堅(jiān)持下來(lái)，不斷的超越自我。可是我一邊叫著：超越自己太難了！便撒腿跑開(kāi)了。難道自己真的`不能夠跟自己挑戰(zhàn)嗎？其實(shí)不是的。只是許多人不敢向自己挑戰(zhàn)。那時(shí)的我就是其中的一個(gè)。但現(xiàn)在我明白了，連自己都不敢挑戰(zhàn)的人，能拿什么去跟命運(yùn)挑戰(zhàn)呢？
記得曾看到過(guò)這樣一條俗語(yǔ)：平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才能做命運(yùn)的主宰。相信你一定不愿意被命運(yùn)征服吧，那就跟我一起向命運(yùn)挑戰(zhàn)，做命運(yùn)的主人吧！
讀《命運(yùn)》有感2
一位21歲就被醫(yī)生診斷出患了絕癥的人，后來(lái)居然成了一名偉大的科學(xué)家。他就是向命運(yùn)挑戰(zhàn)的主人公霍金。
書(shū)中的主人公霍金，在21歲時(shí)患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)他最多只能活兩年半�；艚鹦睦锵耄悍凑褪且凰�，命運(yùn)的`能耐再大，最多也不過(guò)如此。他對(duì)自己說(shuō)：時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)兒輝煌，在他的挑戰(zhàn)下，病魔退卻了。一個(gè)兩年半過(guò)去了，幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。他的事跡表明，人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的�；艚鹣蛎\(yùn)的挑戰(zhàn)，不僅僅是他能活著，而且是他能創(chuàng)造。腳不行駛了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說(shuō)話都由別人或機(jī)器幫忙，體重只有40公斤。但是，他的大腦還行，他活下來(lái)了，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力活下來(lái)了？我的心被這種力量震撼了！
向命運(yùn)挑戰(zhàn)教會(huì)了我很多很多一個(gè)人光有聰明才智是不夠的，還需要有一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。即使在遇到困難時(shí)也一定能趕走困難，取得勝利。還不正是我們每個(gè)人都需要的嗎？
讀《命運(yùn)》有感3
今天，我在家里讀了一篇文章，叫《乞丐的命運(yùn)》，讀完這篇文章后，我對(duì)文中的獨(dú)臂乞丐十分敬佩。
這篇文章主要講的是：一個(gè)乞丐向“我”母親乞討，“我”母親要他把磚塊搬到午后，事后給他20元。多年后，乞丐成了董事長(zhǎng)，他回來(lái)感激母親讓他明白什么是人格。這個(gè)故事告訴我們：勞動(dòng)能改變?nèi)说拿\(yùn)，靠別人施舍永遠(yuǎn)是窮人。
讀了這篇文章，我想起了石油大王哈默。哈默年輕的時(shí)候，因?yàn)樘与y到了一個(gè)地方，杰克遜大叔施舍給他一頓飯，他死活不肯接受，非要用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，使杰克遜大叔對(duì)他從欣賞到佩服到信任，他最終成為億萬(wàn)富翁。這是我明白了一個(gè)道理：幸福的生活要靠勞動(dòng)換取，人可怕的不是貧窮，而是不愿付出勞動(dòng)。勞動(dòng)分體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。
我們小學(xué)生現(xiàn)在主要是進(jìn)行勞力勞動(dòng)，現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)改變命運(yùn)，有許多人都明白這個(gè)道理。比如我的同學(xué)小娜，他的家境雖然不好，但成績(jī)卻非常優(yōu)秀，在同學(xué)們眼中是個(gè)好榜樣。我自己也是一個(gè)例子。我以前的成績(jī)不算太好，后來(lái)，我每天晚上都認(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)我辛苦的腦力勞動(dòng)，我現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌鲜菙?shù)一數(shù)二的`了。我想：現(xiàn)在我辛勤勞動(dòng)，爭(zhēng)取考上好的初中，在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考上好高中、好大學(xué)。我堅(jiān)信，只要我付出勞動(dòng)，我的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，將來(lái)找到一份好工作，改變我的命運(yùn)。
勞動(dòng)改變命運(yùn)，我堅(jiān)信！
讀《命運(yùn)》有感4
史蒂芬·霍金，一位愛(ài)因斯坦式的傳奇人物，他被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后最偉大的當(dāng)代理論物理學(xué)家。他年紀(jì)輕輕就發(fā)表了關(guān)于黑洞的一番論解，使宇宙學(xué)取得重大發(fā)展，往后更是成績(jī)斐然；他還是一位著名的科普作家，科普著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼中的宇宙》等都出自他的筆下……
然而就是這樣一位科學(xué)巨星，他還有一個(gè)廣為人知的身份：一名漸凍癥患者。漸凍癥是一種當(dāng)前醫(yī)療技術(shù)無(wú)法治愈的絕癥，病人會(huì)慢慢癱瘓，并最后因罹患肺炎而死。命運(yùn)之神實(shí)在太不寵愛(ài)霍金了！但令人驚奇的是，霍金，這個(gè)曾被醫(yī)生宣判僅剩兩年生命的男子，在消沉了一段時(shí)間后又東山再起，并創(chuàng)下了比病前輝煌許多的舉世矚目的成就，還從二十二歲一直活到現(xiàn)在。2018年3月，與世長(zhǎng)辭，享年七十三歲，足足比當(dāng)年醫(yī)生預(yù)期多了五十一年。他曾說(shuō)過(guò)：“我的身體生病了，不容許心理再生病！”
在《不向命運(yùn)屈服的科學(xué)巨星（霍金）》這本傳記里，我真切地感受到了霍金的不屈。正是不向命運(yùn)屈服，霍金成就了他不朽的傳奇人生，為人類(lèi)留下了何其珍貴的財(cái)富。這讓我想起了一個(gè)小故事，寓意是命運(yùn)不會(huì)一直對(duì)你不公，如果它關(guān)上一扇門(mén)，就會(huì)為你敞開(kāi)一扇窗，但那窗也會(huì)有窗簾遮掩，需要你努力去發(fā)現(xiàn)。還有一句很有名的話“縱然命運(yùn)待我不公，我也相信總有被眷顧的一朝”。
霍金拋開(kāi)了身體的病痛，堅(jiān)強(qiáng)努力，從不向命運(yùn)低頭。終于通過(guò)了命運(yùn)的考驗(yàn)，找到了窗子，迎來(lái)那被眷顧的一朝。因?yàn)椴磺�，所以打敗了命運(yùn)，成了一代偉人。
不屈服，這是一種多么可貴的'精神！五胡十六國(guó)的大燕皇子慕容沖，遭苻堅(jiān)滅燕后，在秦宮為孌童，原本再無(wú)翻身之日的他不屈于命運(yùn)，最終復(fù)仇；隋文帝的小女兒蘭陵公主楊嫵姜，因?yàn)闇y(cè)得有火鳳命格，被抓進(jìn)宮做粗使宮女備受欺凌，但她不屈服，最后當(dāng)上了大隋公主；霍金身患絕癥，但意志堅(jiān)定，不向命運(yùn)屈服，最終功成名就。這種不屈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去頌揚(yáng)。
當(dāng)讀完這本書(shū)時(shí)，我感到汗顏，因?yàn)槲页３?huì)因一些小困小難而沮喪，甚至止步不前。但現(xiàn)在不屈向上，百折不饒的“霍金”精神將永遠(yuǎn)留在我心中，成為我的一盞指路燈。
讀《命運(yùn)》有感5
生活中，我們隨處可見(jiàn)一些因失敗而一蹶不振的人，他們沒(méi)有信心去迎接挑戰(zhàn)，而是放棄自己。最近我讀了一篇文章，讓我感觸很深，它也是講命運(yùn)的，題目是戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子：有兩個(gè)孩子，他們因?yàn)樽陨須埣�，所以不能完成最初的�?mèng)想。但是，后來(lái)他們堅(jiān)持不懈，最后成為了著名的畫(huà)家和音樂(lè)家。
其中，令我記憶深刻的話是：“事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路時(shí)，它，常常還會(huì)留下另一條道路的.�！边@是一句耐人回味的話語(yǔ)，每一個(gè)人在他的生命歷程中都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，只要堅(jiān)持不懈，自信自強(qiáng)，再大的困難也會(huì)被我們踩在腳底下。文中的兩個(gè)孩子在逆境中開(kāi)始新的追求，他們以頑強(qiáng)的信念，克服了困難，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了自我。
在一次又一次的困境中，我們不能沒(méi)有信心，只要下定決心，排除萬(wàn)難，就一定會(huì)有希望。張海迪對(duì)生活充滿信心，以頑強(qiáng)的毅力快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。她誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的缺陷，積極努力。她寫(xiě)小說(shuō)，畫(huà)油畫(huà)，她還十分喜歡香水，她生活得有滋有味，并且實(shí)現(xiàn)了生命的最大價(jià)值，她活出了美麗人生，她是生活的強(qiáng)者！
還有一些殘疾人，雖然他們的身體有了殘疾，但是他們的意志并沒(méi)有被打垮，而是努力地活下去，活得很開(kāi)心，沒(méi)有為自己的殘缺而自暴自棄。如海倫凱勒小時(shí)候生了一場(chǎng)大病，變得又聾又瞎又啞。在這種情況下，她不怕困難，努力學(xué)習(xí)，考上了哈佛大學(xué)，幫助了許多像她一樣不幸的兒童。雖然她是殘疾人，但意志比普通人還要堅(jiān)強(qiáng)。
眾多的事例告訴我們，我們無(wú)論在什么時(shí)候，都不能對(duì)生活喪失信心，即使遇到崎嶇和坎坷，我們也要走下去，掌握住自己的命運(yùn)，做自己命運(yùn)的主人。
讀《命運(yùn)》有感6
我是一個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，但自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)，我也漸漸地開(kāi)始讀書(shū)了，大多讀一些小說(shuō)或雜志等，很少讀有關(guān)教育方面的讀。前幾天我看到一個(gè)朋友讀《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)，這本書(shū)的名字就吸引了我，我讀后感觸很深，收獲也不少。因此，想把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
現(xiàn)在的孩子難教呀，當(dāng)過(guò)老師的都有這種體驗(yàn)。說(shuō)的并不是孩子的智力，而是孩子的品德、行為和習(xí)慣。心理不健康的青少年越來(lái)越多，自殺的和殺人的青少年也在頻繁出現(xiàn)，這不得不反思我們的家庭教育和學(xué)校教育。過(guò)去的老師、家長(zhǎng)一味追求孩子的成績(jī)而很少關(guān)注孩子的心理感受，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，而現(xiàn)在部分家長(zhǎng)又過(guò)于尊重孩子的個(gè)性，過(guò)于溺愛(ài)，又造成了一些好習(xí)慣難以養(yǎng)成。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。培養(yǎng)健康人格最好的選擇是從培養(yǎng)習(xí)慣做起，而兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們很有必要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信，培養(yǎng)他們各種優(yōu)良的習(xí)慣和品質(zhì)。書(shū)中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：蛾子，就是會(huì)飛的蝴蝶，在它破繭而出之前，很痛苦，一次一次的去撞擊那個(gè)出口，撞一次掉下來(lái)，又撞一次又掉下來(lái)，這個(gè)時(shí)候就有的人好心，哎呀，它這么痛苦，老撞呀，撞得頭破血流，干脆我拿剪刀剪開(kāi)得了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣出來(lái)的蛾子不會(huì)飛。為什么呢？專家們發(fā)現(xiàn)蛾子在撞擊，是在練習(xí)飛行。讓它的翅膀有力量，它必須自己撞來(lái)撞去，當(dāng)它破繭而出的時(shí)候，它的翅膀是有力的。所以我們不能總是呵護(hù)孩子，要有一點(diǎn)狠心，讓孩子承擔(dān)一些責(zé)任，懂得要對(duì)自己的.過(guò)失負(fù)責(zé)。這樣孩子體驗(yàn)越多感受越深。因?yàn)楹⒆拥呢?zé)任心不是天生的，而是需要培養(yǎng)的。只有讓孩子去體驗(yàn)責(zé)任才能體驗(yàn)成長(zhǎng)。
我們要培養(yǎng)學(xué)生熱情，有責(zé)任心，會(huì)關(guān)心別人，不怕困難，不怕委屈。在班里，凡是孩子能做的事情，我都讓他們?nèi)プ�。我有一個(gè)奇想：能否讓每個(gè)孩子輪流做一天班主任？這樣是否更有利于班級(jí)管理？我認(rèn)為我們教學(xué)上的首要任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)每位孩子都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如果孩子養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一切都好辦了。好的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的孩子一定有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不好的孩子肯定有很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！皭�(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源�！弊x了這句話，我一直在思考：我們老師怎樣做才能讓孩子天天快樂(lè)健康成長(zhǎng)而又有所收獲？我們布置每科的作業(yè)能否都少點(diǎn)而又不降低教學(xué)質(zhì)量？我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在開(kāi)心的時(shí)候記憶力最強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率最高，如果我們?cè)趯W(xué)新知識(shí)的時(shí)候，能把每位孩子的情緒調(diào)到最快樂(lè)的時(shí)候，那他們的學(xué)習(xí)效率肯定很高。
“三分教，七分等，我們要耐心等待�！焙⒆映砷L(zhǎng)是要一個(gè)過(guò)程的，我們要多一份寬容。但寬容并不是要對(duì)孩子百依百順。我非常認(rèn)同孫云曉同志的觀點(diǎn)——教育懲戒是培養(yǎng)心理健康的良方。因?yàn)槲抑烙幸恍⿲W(xué)生經(jīng)受不起批評(píng)，這是很危險(xiǎn)的。(讀后感 )我對(duì)這個(gè)問(wèn)題也很擔(dān)憂，要知道，承受不起挫折的人不是一個(gè)健康的人。對(duì)孩子只有表?yè)P(yáng)沒(méi)有批評(píng)不僅是錯(cuò)誤的，甚至是不負(fù)責(zé)任的。雖然民主的教育是最有益于孩子成長(zhǎng)的教育，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，都是民主教育過(guò)程中不可缺少的要素。懲罰的核心是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，其原則是尊重孩子。我也認(rèn)為：只能有表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)不能批評(píng)懲罰的教育，是一種放棄責(zé)任的教育，也是一種制造隱患的教育。以上是我讀了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)的點(diǎn)滴感受，下面我把我認(rèn)為一些比較精彩的句子摘錄下來(lái)與大家共享�！耙粋�(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；一個(gè)幼兒園、一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)�！薄叭瞬畔纫扇�，其次才是成才�！薄拔覀兲匾暫⒆拥墓φn怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，實(shí)際上一個(gè)人的習(xí)慣怎么樣可能更重要。”“你如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)�！泵绹�(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！薄坝辛撕昧�(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓你一生都不能放心，不得安寧�！薄芭囵B(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法�！笨桌戏蜃诱f(shuō)的好：“少成若天性，習(xí)慣如自然�！薄凹彝ナ橇�(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”“四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”
讀《命運(yùn)》有感7
放假期間,我品讀了一本名為《誰(shuí)的命運(yùn)都能改變》的書(shū),文中的人生哲理給我留下了深刻的印象,耐人尋味.
書(shū)中講述了一位以色列的行為學(xué)家在年輕的乞丐中搞了一次施舍活動(dòng),施舍物有3種:400新謝克爾,一套西裝和一盆以色列蒲公英.行為學(xué)家做了一個(gè)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果是:近90%的乞丐要了400新謝克爾,近10%的乞丐要了西裝,只有百分之零點(diǎn)幾的乞丐要了蒲公英.結(jié)果10年后,要新謝克爾的.乞丐至今基本仍為乞丐,要西裝的乞丐,大部分成了藍(lán)領(lǐng)或白領(lǐng),要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根據(jù)結(jié)果,行為學(xué)家作出了解釋,要新謝克爾的乞丐只想得到收獲,不想付出;要西裝的乞丐他們想到的是改變自己的形象,即可改變自己的人生;要蒲公英的乞丐他們想到的是尋求并抓住自己人生發(fā)展的機(jī)遇.
看了之后感觸很深,最后者的精神正如我們教學(xué)中"二期課改"的精神,要求教師不要一味地滿堂灌,把學(xué)生訓(xùn)練成只會(huì)接受,不會(huì)思考的知識(shí)上的乞丐.因?yàn)檫@種教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生想到收獲,不會(huì)想著怎么付出,而這些知識(shí)只要一不用,時(shí)間一久就會(huì)全部被遺忘.所以我們教師就應(yīng)該想著怎么在自己的教育教學(xué)中施予學(xué)生"蒲公英",這種"蒲公英"是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究等綜合能力,只有學(xué)生擁有這些能力,才能挖掘他們自己更多的才能,發(fā)展他們更多的潛能,使他們終身受用,成為一個(gè)真正知識(shí)和精神都富裕的人.
讀《命運(yùn)》有感8
一個(gè)人的一生總是充滿荊棘和坎坷的，總是會(huì)受到風(fēng)雨的侵襲。在種種困難和磨難面前，我們是否能勇敢地站起來(lái)和困難作斗爭(zhēng)呢？
我細(xì)細(xì)地品味了《泥人的命運(yùn)》的故事。在河岸邊，有一群泥人，它們生活得無(wú)憂無(wú)慮。有一天，上帝說(shuō)，如果哪個(gè)泥人能走過(guò)他指定的河流，就贈(zèng)給他一顆金子般的心。有一個(gè)小泥人謝絕了其他泥人的勸告，在河水的咆哮下，一步一步勇敢頑強(qiáng)地過(guò)了河，上了岸，最終擁有了一顆金燦燦的心。小泥人的故事給了我一個(gè)啟示：機(jī)會(huì)給予每個(gè)人都是平等的。把握住機(jī)會(huì)，還要勇于面對(duì)困難。因?yàn)�，困難和磨難是對(duì)我們成長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。關(guān)鍵在于我們敢不敢獲得屬于自己的幸福，會(huì)不會(huì)付出努力。
俗話說(shuō)，幸福的背后往往是人生的酸楚。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)小泥人，面前都有一條這樣的河，只有勇敢地趟過(guò)咆哮奔騰的河水，才有可能到達(dá)人生的彼岸，獲得那顆金質(zhì)的心。天上不會(huì)掉下餡餅，也不會(huì)有不勞而獲的午餐。只有積極、樂(lè)觀地面對(duì)磨難，才是最實(shí)際的。還沒(méi)有嘗試，就想到會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)死亡，這樣的人只能平凡地活著，平凡地離去，這樣的人生又有什么意義呢？我們?yōu)楹尾挥煤顾畵Q取成功，去感知世界的美好，感悟生命的'真諦呢？書(shū)上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生從來(lái)就沒(méi)有什么幸運(yùn)的事情�；ú莸姆N子要沖破厚重黑暗的泥土，才能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，綻放出美麗的笑臉；小鳥(niǎo)要跌到傷痕累累，才能練就出凌空展翅的本領(lǐng)，更何況我們?nèi)四兀?/p>
讓我們向泥人學(xué)習(xí)，靠我們的毅力和決心，克服重重困難，趟過(guò)人生中的條條波濤洶涌的大河，去尋找屬于我們自己的那顆璀璨光輝的心吧！
讀《命運(yùn)》有感9
人生的最高峰莫過(guò)于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。向命運(yùn)挑戰(zhàn)，顧名思義，一個(gè)嚴(yán)峻得不能再嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一旦失敗，后果將不堪設(shè)想。
自從讀了朱長(zhǎng)超寫(xiě)的《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一文后，才真正知道向命運(yùn)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻。成功，故然欣喜；失敗，必然逝世。
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一文主要說(shuō)一個(gè)叫霍金的人在17歲時(shí)考上了著名的牛津大學(xué)，可21歲卻不幸患上了罕見(jiàn)的萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，醫(yī)生說(shuō)只能活兩年半。后來(lái)霍金走路走不了，還因得了肺炎又被割掉了氣管聲音也發(fā)不出，十個(gè)手指中竟然有八個(gè)僵便了，只有兩個(gè)可以活動(dòng)。后來(lái)，他靠著語(yǔ)音合成器才能表達(dá)出自己想說(shuō)的話，出門(mén)也是靠助手推輪行走。但霍金依然沒(méi)有放棄，想在短短的兩年半內(nèi)對(duì)世界做點(diǎn)貢獻(xiàn)。兩年半過(guò)去了，他還活著，又幾個(gè)兩年半過(guò)去了，病魔好像作了退卻，他依然還堅(jiān)強(qiáng)地活著。他的著作——《時(shí)間簡(jiǎn)史》已經(jīng)風(fēng)行世界，發(fā)行量達(dá)1000多萬(wàn)冊(cè)。
霍金那驚人的毅力讓世人贊嘆，我也不例外，但贊嘆的同時(shí)，我也深深地嘆了一口氣。為啥？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
那時(shí)是2005年的8月，正是夏季最熱的時(shí)候，我們兩家六口人一起組織去游泳池游泳。開(kāi)始先用水在身上濕了濕才跳下游泳池，其實(shí)我早會(huì)游泳了，但我依然在1米深的地方游，因?yàn)楸?米深的都在1米7以上，我根本不夠高，即使我會(huì)游泳了，我也不敢去游。爸爸想鍛煉我的膽量，就想帶著我在深水區(qū)橫著游到另一頭（橫著有20米長(zhǎng)，豎著只有5米長(zhǎng)），我不情愿地說(shuō)：“不，我不去！”爸爸什么話也沒(méi)說(shuō)，把我拉到跳水臺(tái)旁邊，我雙手用力地向外張開(kāi)，努力想掙開(kāi)爸爸的“魔爪”，可不管我怎么用力，都無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)在我的“苦口婆心”下，爸爸才答應(yīng)我只游一半，可以潛著游，也可以浮著游，我用了不到半分鐘就游完了10米的距離。呵呵，大家知道我為什么會(huì)嘆氣了吧。
霍金他向命運(yùn)和病魔兩大強(qiáng)敵同時(shí)挑戰(zhàn)，他沒(méi)退縮，而是敵人退縮了。而我呢，這點(diǎn)小小的.困難都怕，以后怎么能在社會(huì)上立足呢？
一個(gè)人，有了聰明才智，并不是十全十美，必須還要具備不畏困難之類(lèi)的精神，讓自己的表現(xiàn)揮灑得淋漓盡致；讓自己的表現(xiàn)更為出色；讓自己的表現(xiàn)十全十美！
人生的最高峰，無(wú)非是向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
讀《命運(yùn)》有感10
可她的好友海倫卻與她不同，海倫認(rèn)為一切的不公與困難我們都應(yīng)該去忍受，等到我們足夠強(qiáng)大了的那天到來(lái)時(shí)，我們就不需要再害怕它們。所以在面對(duì)斯卡查德小姐的鞭棍教育時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)的回答是這樣：“要是無(wú)緣無(wú)故挨打，那我們就要狠狠地回?fù)�，叫那個(gè)打我們的人不敢再來(lái)冒犯�！倍惖幕卮饏s是這樣：“消除仇恨的最好辦法不是暴力，報(bào)復(fù)也絕對(duì)醫(yī)治不了傷害。上帝教導(dǎo)我們，要愛(ài)我們的仇敵。
”這是兩個(gè)截然不同的.回答，但卻足以說(shuō)明兩者不同的個(gè)性。簡(jiǎn)·愛(ài)雖然不富裕，但卻十分的自信。從不接受別人賦予她的卑微，即使在她的主人羅切斯特面對(duì)，也從不因?yàn)樽约菏且粋�(gè)地位低賤的家庭教師而自卑、傷感。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“難道就因?yàn)槲乙回毴缦�、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子矮小，就沒(méi)有靈魂，不懂得愛(ài)了嗎？你錯(cuò)了！我的情感和你一樣豐富，心靈和你一樣充實(shí)！......我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是以血肉之軀和你說(shuō)話，而是我的靈魂和你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)梗驹谏系勰_下，彼此平等－本來(lái)就如此！”簡(jiǎn)·愛(ài)雖然貧窮，但卻不熱衷于錢(qián)和地位。
不會(huì)因?yàn)榱_切斯特的富有而拋棄做人的底線，所以得知他有妻子時(shí)，毅然地離開(kāi)；也不會(huì)因?yàn)樗チ孙L(fēng)光，變得了殘廢而對(duì)他嗤之以鼻，所以在簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)定了自己的心時(shí)，毅然回到了羅切斯特的身旁。她認(rèn)為真正的愛(ài)就應(yīng)該是簡(jiǎn)單、純粹，拋開(kāi)一切物質(zhì)的華麗，毫無(wú)雜質(zhì)的。愛(ài)是心與心的彼此吸引，是靈魂與靈魂的交相輝映。在書(shū)中有一個(gè)美麗高貴的布蘭奇小姐，在羅切斯特假扮的女巫告訴她羅切斯特并非傳說(shuō)中的那般富有時(shí)，她立刻變了臉，立即收回了對(duì)羅切斯特的愛(ài)。
由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)·愛(ài)的愛(ài)是多么的單純啊！命運(yùn)不是上帝早已安排好了的命格，只要我們不屈從世俗的壓力，積極進(jìn)取，命運(yùn)就會(huì)向著我們所希望的方向，緩緩前進(jìn)。
讀《命運(yùn)》有感11
面對(duì)同樣的危險(xiǎn)，不同的人有不同的反應(yīng)；而面對(duì)同樣的希望，不同的人又會(huì)做出不同的選擇。幸運(yùn)和成功會(huì)光顧什么樣的人呢？
今天，我讀了《三條魚(yú)的命運(yùn)》這篇文章，終于明白了這句話的道理。
《三條魚(yú)的命運(yùn)》講的是盆中的三條魚(yú)（甲乙丙）要被主人殺掉下酒的。在被主人端到河邊的時(shí)候，它們認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性。甲說(shuō)，一起跳出去，乙說(shuō)，這個(gè)辦法危險(xiǎn)，再想想。丙要看它們的做法，沒(méi)有說(shuō)話。結(jié)果甲一下子跳到了水中，乙和丙都死不瞑目。
任何人根據(jù)性格的不同在同樣的事情前有不同的反映和選擇，就如文章中的三條魚(yú)一樣。雖然方法可能失敗，但甲勇敢并且果斷地選擇了逃亡，獲得了生命，而乙和丙十分得猶豫，因此死不瞑目。
乒乓運(yùn)動(dòng)員王楠，在奧運(yùn)會(huì)前得了癌癥。本來(lái)，她原本可以放棄自己的.乒乓球事業(yè)，但是，她和別的得癌癥的人不同，她靠著清醒的頭腦，果斷的選擇了不放棄這項(xiàng)心愛(ài)的事業(yè)。一邊和病魔作斗爭(zhēng)，一邊訓(xùn)練，在奧運(yùn)來(lái)臨之前，終于把病治好了。而且還在奧運(yùn)會(huì)上獲得了團(tuán)體金牌和個(gè)人銀牌的好成績(jī)，她的選擇使幸運(yùn)光顧了她。
想起5。12汶川大地震災(zāi)區(qū)的小朋友們，他們的家園在地震中被摧毀了，他們被壓在廢墟下面。但是，他們信念不摧毀，果斷地選擇了堅(jiān)持，終于獲得了新的生命！
事情往往就是這樣，一樣的環(huán)境和機(jī)遇，成功與否在于你是否有著清醒的頭腦和果斷的行動(dòng)，以及對(duì)機(jī)會(huì)的把握。像文章的三條魚(yú)，像王楠和地震災(zāi)區(qū)中的小朋友們，他們正是靠著清醒的頭腦和果斷的行動(dòng)讓幸運(yùn)和成功關(guān)顧了自己！
讀《命運(yùn)》有感12
“時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌�！碑�(dāng)我讀到《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇文章時(shí)，我的心久久難以平靜，這句話久久在我耳畔回向。
文中21歲的霍金得了絕癥，醫(yī)生說(shuō)他最多只能活兩年半，而他卻不灰心，與咄咄逼人的病魔斗爭(zhēng)，終于他成為了一位偉大的天體物理學(xué)家。
當(dāng)我再回頭來(lái)讀那句話時(shí)，深切地體會(huì)到了命運(yùn)對(duì)霍金是多么殘酷��！如果換了其他人，他們也是多么殘酷��！如果換了其他人，他們也許在命運(yùn)面前低頭，會(huì)痛苦地生活，平庸地消失。而霍金卻不，他自始至終都沒(méi)有在命運(yùn)面前低一下頭。
在他們現(xiàn)實(shí)生活中，不是也有許多例子嗎？張海迪半身癱瘓，但她用頑強(qiáng)的毅力刻苦學(xué)習(xí)，翻譯了許多外國(guó)作品；偉大的華羅庚，少年時(shí)數(shù)學(xué)�？剂惴�，但他沒(méi)有向困難低頭，選擇了奮斗，不還是成功了嗎？
讀了這篇文章，我知道了人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的.，是可以征服命運(yùn)、克服困難的！
同學(xué)們，贈(zèng)給你們一句格言：相信自己，別說(shuō)不好，風(fēng)雨無(wú)阻走下去！
讀《命運(yùn)》有感13
真誠(chéng)，就如清晨的一滴露水，純凈而透明；真誠(chéng)，也似雨后燦爛的彩虹，完美而不失風(fēng)采。真誠(chéng)，是人與人溝通的信息橋；真誠(chéng)，是為友誼搭建的城堡的必需品。人待人，應(yīng)該真誠(chéng)。真誠(chéng)，更是一種相信。
今天，我讀了一篇文章，題目是《一間改變命運(yùn)房間》。這篇文章講述了一個(gè)令人感動(dòng)的故事：一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，旅店房間已滿，一對(duì)老夫婦投宿無(wú)門(mén)，一位服務(wù)員把自己的房間免費(fèi)給這對(duì)夫婦住，老夫婦很感動(dòng)，幾年后，老人蓋了間豪華旅店，并讓這位服務(wù)員擔(dān)當(dāng)這家旅店的總經(jīng)理。
故事讓我深深地體會(huì)，與人真誠(chéng)溝通，世界或許就是你的！
馬云的成功，或許也是他與人真誠(chéng)溝通的結(jié)果吧。馬云的自傳中，曾經(jīng)提過(guò)這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)年少的時(shí)候，他為一位來(lái)自澳大利亞的外國(guó)人當(dāng)導(dǎo)游，整整賠了那個(gè)澳大利亞人3天，分文不取。澳大利亞的朋友回國(guó)后，給馬云寄了一封信，說(shuō)：“讓他去澳大利亞游玩，并夾著兩張來(lái)回的`機(jī)票，馬云到了澳大利亞，在哪里待了足足一個(gè)月，不但領(lǐng)略了澳大利亞的風(fēng)土人情，還收獲了真誠(chéng)的友誼。所以，只要真誠(chéng)對(duì)待他人，就有回報(bào)。
真誠(chéng)是人與人溝通的橋梁。它如夜空里德啟明星閃爍在我心頭，如光明的太陽(yáng)一直提醒我！
讀《命運(yùn)》有感14
扼住命運(yùn)的咽喉
——讀《名人傳》有感
我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服�！惗喾�
《名人傳》的作者是法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭，書(shū)中講述了三個(gè)赫赫有名的人物：德國(guó)作曲家貝多芬、意大利雕刻家米開(kāi)朗琪羅和俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他們的一生經(jīng)歷了很多磨難，但他們始終沒(méi)有放棄，最終成了偉人。這也告訴我們一個(gè)道理：艱難與挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉！
在這三位偉人當(dāng)中，我印象最深的是貝多芬，貝多芬是個(gè)音樂(lè)天才，可他的童年卻十分悲慘。16歲時(shí)，母親去世，父親變成了揮霍無(wú)度的酒鬼，這些不幸在他心中刻下了深深的傷痕。貝多芬并沒(méi)有因此而沉淪，他把自己全部的精力，都投入到音樂(lè)當(dāng)中去，很快他就成名了。可就在這時(shí)，不幸的'事情發(fā)生了：他的聽(tīng)力在漸漸衰退，到后來(lái)一點(diǎn)兒都聽(tīng)不見(jiàn)了。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，是多大的痛苦呀！但貝多芬仍然沒(méi)有放棄，創(chuàng)作出了許多作品。
看到這里，我不禁想到了一個(gè)和他有著同樣遭遇的人——美國(guó)作家海倫·凱勒。兒時(shí)的一場(chǎng)大病，使她變成了一個(gè)又盲又聾又啞的人，在她的世界里，沒(méi)有色彩，也沒(méi)有聲音。然而命運(yùn)的不公并沒(méi)有讓她失去希望，她開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話、拼寫(xiě)單詞，她用加倍的努力，考上了哈佛大學(xué)，還成為了著名作家。
同樣，書(shū)中的另外兩位主人公也是如此。他們?cè)谏钪性庥鲋煌哪ルy，卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服！
在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不能逃避，不能退縮，也應(yīng)該像他們一樣勇往直前，永不退縮。只要你能扼住命運(yùn)的咽喉，成功就離你不遠(yuǎn)了！
讀《命運(yùn)》有感15
一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人，后來(lái)居然成了偉大的科學(xué)家。他就是《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一書(shū)中的主人公——霍金。
我完全被書(shū)中的情節(jié)吸引了。書(shū)中的主人公霍金，21歲是患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說(shuō)他至少還能活兩年半，他對(duì)自己說(shuō)：時(shí)間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。在他的挑戰(zhàn)之下，命運(yùn)卻退了，一個(gè)兩年半過(guò)去了，幾個(gè)兩年半過(guò)去了，他還是堅(jiān)強(qiáng)的'活著。
我抬起頭，靜靜地想著。是啊，霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是是他還活著，而且是它能創(chuàng)造。腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯，說(shuō)話都有別人或機(jī)器幫忙，體重只有40公斤。但是他的大腦還行。她活下來(lái)了，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力活下來(lái)了！我的心被這種力量震撼了!
《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》教會(huì)了我很多很多--------一個(gè)人光有聰明才智是不夠的，還需要一種精神，一種不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。
【讀《命運(yùn)》有感】相關(guān)文章：
讀向命運(yùn)挑戰(zhàn)有感04-23
[優(yōu)選]讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》有感11-24
讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》有感(15篇)04-18
讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》有感匯編15篇04-21