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拔苗助長讀后感精選15篇
當(dāng)賞讀完一本名著后,想必你有不少可以分享的東西,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的拔苗助長讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
拔苗助長讀后感1
老師要求我們每天讀書半小時,今天我讀的第一個故事《拔苗助長》,故事講了有一個宋國人靠種莊稼為生,他每天到田里累死累活的干活,卻不見莊稼長高長大。有一天,他望著田里的`莊稼自言自語地說:“莊稼呀,你什么時候長高長大呢?······”他一邊念叨,一邊順手去把身邊的草,草沒有連根拔去,卻被拔高了一節(jié)。突然,他想到一個辦法,那就是把莊稼都拔高了一節(jié),他沒想到莊稼全都枯死了。
這個故事告訴我們做任何事情都不要急于求成。
拔苗助長讀后感2
今天,我讀了一篇成語故事叫《拔苗助長》,這個成語故事說的是:從前,宋國有一個種田的人,性子特別急,他天天去看自己種的禾苗,覺得自己種的禾苗長得太慢了,他就想了一個辦法,以為把禾苗往上拔一拔,這樣禾苗就會快點長高了。于是,他把禾苗全往上拔了拔,結(jié)果第二天他的`禾苗全都死了,他非常后悔。
這個故事告訴我們:凡事不能急于求成,要按照事物的發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)上也是如此,要一步一個腳印,踏踏實實上好每一節(jié)課,要認(rèn)真聽講,打好基礎(chǔ),這樣才能取得好的成績。
讀過這篇故事后,使我懂得了不管做什么事情,都要有一定的耐心,不能投機(jī)取巧,那樣只會損害到自己
拔苗助長讀后感3
在宋國有個農(nóng)夫,擔(dān)心田里禾苗長得太慢了,就天天去看,可是,幾天過去了,禾苗好像一點也沒有長高,他就把每根禾苗拔起來一點,再一根根重新栽好,他從太陽升起,忙到太陽落山,渾身筋疲力盡,他自鳴得意的.把事情和兒子說了一遍,兒子去田邊一看,禾苗全都枯死了。
這個寓言故事說明了:事要一件一件做,飯要一口一口吃。做事不能心急,如果急于求成,缺乏耐心,將會一事無成。我們不能違反事物的自然規(guī)侓,而急躁冒進(jìn),沒有耐心就會把事氣情弄的更加糟糕。把原來做好的事情,弄巧成拙,我們做事要慢慢地,一步接著一步,會把事情做更加好,更加棒。
拔苗助長讀后感4
今天我在看一本書,結(jié)果有看到《拔苗助長》這則寓言,文章講的`是一個種田人,他想讓自己的禾苗長得快些,早點吃糧食,就想了一個辦法,把禾苗都拔高了一大截。結(jié)果呢?禾苗全死了,糧食也沒有了。這則故事告訴我們座什么都不能心急。要按事情的發(fā)展順序來辦,如果不是這樣,哪事情會更糟。
我的爸爸就是這種人,他從來不管我喜歡干什么事情,急就開始打我,吵我,給我請家教,在午托班讓我寫作業(yè),弄得我整天沒有時間玩,累死了。現(xiàn)在爸爸不讓我在午托班寫了,這可不是爸爸發(fā)善心,是我在午托班就不好好寫,結(jié)果什么都沒學(xué)會,這不是拔苗助長嗎?
做什么事情都應(yīng)該慢慢來,不能一口吃個胖子,這就是我這篇的讀后感。
拔苗助長讀后感5
這天晚上我讀了一個成語故事《拔苗助長》,說的是古代有一位農(nóng)夫他擔(dān)心自己的禾苗長不高,每一天都盼望著自己的禾苗長高,這一天有一顆斜的.的禾苗農(nóng)夫把他拔直了,然后農(nóng)夫想了一個辦法,把所有的禾苗都拔了一遍,他回到家筋疲力盡,他兒子聽說他爸爸的禾苗長高了,第二天農(nóng)夫的兒子看了禾苗已經(jīng)枯死了。這個故事說明做事情要踏踏實實不好耍小聰明,那樣永遠(yuǎn)得不到成功。
拔苗助長讀后感6
有一個人種了一地禾苗,可是禾苗它不長高,他轉(zhuǎn)了一圈又一圈就是想不到辦法。天黑了他一上床想到一個辦法,就是把苗拔長,他連忙跑到地里連夜把禾苗拔長。天快亮了他高興的回家了,沒過多久禾苗都枯死了。
讀了這篇故事后,使我深深的感受到,今后在學(xué)習(xí)過程中要一步一步,踏踏實實,不要急于求成。
拔苗助長讀后感7
狂天,我讀了一個成語故事叫拔苗助長。古代有一個人,是個急性子。剛種上禾苗就想讓禾苗一夜間長大。他想一個辦法,第二天早上他去田把禾苗都拔高了。結(jié)果禾苗都死了。
萬物都有自己的規(guī)律,做事太極反而做不成事還添了麻煩。同樣學(xué)習(xí)也要認(rèn)真踏實,一步一個腳印兒。所以,做任何事請都不要急功近利,都沒有捷徑。
拔苗助長讀后感8
我看了一篇故事《拔苗助長》。有個農(nóng)夫他在地里栽了一些禾苗,盼望著能有個好收成。農(nóng)夫是個非常性急的人,種下的`禾苗,恨不得明天就能長高。后來他想出一個辦法來,他就來到地里,把禾苗一棵一棵地往上拔了一截兒。結(jié)果原來綠油油的禾苗全都枯死了。
這個故事說明農(nóng)夫太心急,一下子就想能有好的收成。這告訴我們做事情要踏踏實實,一步一步的做起,要有付出才能有好的成果。
拔苗助長讀后感9
大家都讀過《拔苗助長》的故事吧,今天我再講一遍我所理解的這個故事。
古時候有個農(nóng)夫總嫌田里的.苗長的太慢,恨不得下種三天就收割,可是田里的苗還是慢慢地長。有一天,農(nóng)夫想到一個好主意,急急忙忙跑到田里,他把田里的苗都撥高了一節(jié)。第二天,他以為可以收割了,可到田里一看,呀!這苗怎么都死了。
這讓我明白要尊重植物的生長規(guī)律,不能急。因為植物也有生長的過程,你好好養(yǎng)它,等到收獲時自然就會豐收。所以養(yǎng)植物要有耐心和愛護(hù)兩點,這樣植物就能健康的生長。
拔苗助長讀后感10
這個故事講了春秋時,有一位農(nóng)夫,總嫌他家田地里的禾苗長得太慢。有一天,他突然想出了一個主意,就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里,疲憊不堪地對家人說:“今天可把我累壞了,我讓禾苗長高了好幾寸,真不容易。”他的兒子聽了趕忙到地里去看,只見地里的'苗全都枯死了。
這個故事比喻急于求成,違反了事物自身的發(fā)展規(guī)律。
有一次,媽媽讓我寫數(shù)奧題,我一會兒就寫完了16道題,可媽媽一看。我做錯了14道。這證明我太急于求成了。
拔苗助長讀后感11
這天早上,我看了一個成語故事------拔苗助長。
這個故事講的是:宋國有一個農(nóng)夫性子很急,他插下秧苗后每一天都要去看看,覺得秧苗沒有長,因此,農(nóng)夫把一棵棵秧苗從土里拔高,農(nóng)夫拔了一天秧苗回家對他兒子說:“這天可把我累壞了!眱鹤拥教镞吶ヒ豢,發(fā)現(xiàn)秧苗全部枯死了。
這個故事告訴我們做事情要慢慢做,不能著急,故事中的那個農(nóng)夫,為了秧苗快點長高,把秧苗一棵一棵從土里拔高,結(jié)果秧苗反而死掉。我們平時學(xué)習(xí)也不能拔苗助長,就應(yīng)一步一步、腳踏實地好好學(xué),才能把本領(lǐng)學(xué)好。
拔苗助長讀后感12
故事概要:古代宋國有一個人,他種莊稼時看見莊稼都不怎么長,很著急。他想啊想,就想出一個辦法,把莊稼往上拔高一些,結(jié)果可想而知,莊稼全死了。
閱讀體會:我們做事情都應(yīng)該按照規(guī)律來做,不能像故事中的那個宋國人,不了解植物生長的`規(guī)律,就隨意的做事情,那結(jié)果肯定是不好的。我們做事情先要了解這件事情的基本規(guī)律再做,就不會出現(xiàn)糟糕的結(jié)果了。
拔苗助長讀后感13
今天我讀了一篇成語故事――《拔苗助長》,講的是:古時候有個宋國人不管刮風(fēng)下雨他每天都要在地里勞動,覺得辛苦極了,可更令他心煩的是莊稼似乎一點也沒長高。有一天,他拔身上衣服的'一根線頭,線頭沒拔斷,卻出來一大截。他立刻有了一個主意馬上忙碌起來。等太陽落山后他才回到家對妻子說:“今天可把我累壞了,我把每一根莊稼都往上拔了拔,它們一下長高了那么多!彼拮于s緊跑到田里去,可是已經(jīng)晚了,莊稼已全部枯死了。
我讀了這個故事后知道了萬物的生長都有自己的客觀規(guī)律,只有按照規(guī)律辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理,急功近利,結(jié)果落得一個相反的下場。
拔苗助長讀后感14
很小的時候就知道拔苗助長的故事,嘲笑過故事里邊拔苗的蠢人,覺得他很可笑。今天又看了這個故事卻笑不出來了,因為此時感覺這不是可笑的故事,是一個可悲的`故事。蠢人違背了禾苗的生長規(guī)律,想人為地改變禾苗的生長速度,其結(jié)果是白費了氣力不說,還會顆粒無收。作為教育工作者,自然聯(lián)想到了被拔的學(xué)生們。
其中的道理不進(jìn)行闡述也是顯而易見。田里的苗出晚了,或是出來后長慢了,種田人自然會著急,有經(jīng)驗的種田人會想很多辦法,估計去拔苗助長的應(yīng)該是少之又少,可為什么在培養(yǎng)孩子的問題上“拔苗助長”的人卻多得嚇人呢?希望智者能給我一個答案。
拔苗助長讀后感15
讀了《比利時不允許拔苗助長》這篇文章后,我感慨頗多,主要有兩點:
1、比利時能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育,最重要的原因是沒有考試的壓力,沒有排名的壓力,所以學(xué)校和老師可以放手去做。西方很多國家都是如此,如美國,學(xué)生中學(xué)畢業(yè)了是否升學(xué)與學(xué)校無關(guān),這是學(xué)生自己的事,由他們自己決定,老師不能鼓勵。這樣,學(xué)校和老師就沒有壓力了。當(dāng)然,這不是說,他們不管成績,相反,他們對學(xué)生畢業(yè)的'要求相當(dāng)高,實行寬進(jìn)嚴(yán)出的制度。
2、他們國家各區(qū)的中小學(xué)校沒有全國統(tǒng)編的教材和教案。這對教師的要求就很高,教師要有開發(fā)教材的能力。
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